数学写讲稿的基本方法

数学写教案的基本方法【篇一：如何写好小学语文教案】如何写好小学语文教案 济南路小学英语教研组 炙：牛芳芳 要想写好数学教案，前提套先是备好课。至于备课，相信我们 都已耳熟能详，我只坚一提备课的方法跟备课中要啄“八 备 ”。 一、备课步骤： 1、把握本单元的教学目标； 2、阅读跟深究教材，翻看相关材料； 3、了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。 二、“八备” 1、备课标。教师应该根据新课程标准所要求的目标跟提示的原苑椒ǎ锏娇伪晁迹芽纬瘫曜嫉木沟矫恳淮慰 中去。 2、备教材。教师应该熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基 （基本理论、基本常识、基本技能），三性（思想性、科学性、系 统性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。 3、备教具。上课需要教具的，必须提前准备。需要多媒体教学 的，要提早孜前硬件准备。 4、备学生。要从不同的学员水平超药教，既要面咸逵忠植愦翁岢κ菇萄泻涎导省 5、备教法。要从实际超讲千，灵活运用“自窒捉 究”等柑学方法，形成自己的教学传统。 6、备板书。要深入分文，理清垄抓住中心，用寄文字 晃，把一节课的中心内容呈现于黑板上，让学生容易理解，便 于记忆。

7、备祝备课时要设计并试准置给学员的课旱，合理安 排课旱的质跟量 8、备资源。教学和教师的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生 活资源教师要啄中有数其次要锰案的组成要素﹙这都已体现在教案纸上﹚： 1、清楚而单一的课题； 2、正确而准确的教学目标； 3、准确而正确的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学方法； 7、体会深刻的教学反思。 这上面提到的课堂目标、教学方法、板书设计、教学反思以及相关 的阻计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。而教 案中的重头戏教学方法，结合“问题导学”模式我旧以用 “导、学、 讲、练、测”来概括，即“问题导入——自窒捉究学习—— 精讲点拨、归纳提升——达标训练——课堂测试”： 1、导：问题导入 以难题的方法导入新课，激发学生渴嵌的欲望，然害板书 课题，厂习目标及自学指导学案，让学员莽习目标跟自学 要驱导学生较顺利地自学。﹙可以结合学案中的设问导读﹚ 2、学：自窒捉究学习 采取同桌、组内等方式的合捉究学习，解菌岗自学中 幽问题。 3、讲：精讲点拨、归纳提升 教师对自学指导中的重点内容及借助合卓仍没有解臼题进 行精讲点拨，适度拓宽知识的深度跟广度，并进行全面归纳提升。

4、练：达标训练 根据学员的学习情炕少于 5—10 分钟的时间，针对不同层 次的学员开展分层训练和分层达标活动教案的教学过程怎么写，智让学员独立完成本 课的练习和赚装堂堂清”。 5、测：课堂检测 忱与本节课知识密切相关的典型题对学生进行总体考查，检查 一下有多少学生确实把握了本节课的知识，达标率是多少，以便于 有针对性的采用补救措施进行辅差。 我们大学的备课纸分为教师活动和师生活动两个别，就可以套用上 侍学四环节。在“导”的个别，教师可以结合本节新授的知识设 置问题情境，提斥，当然所提问题需要切合学生的常识经验及 生活实际，尤其是从生活当中提炼衬问题，才最可促使学生进一步学习的兴趣跟动力，而学生似乎对这糕需要探讨，但按照 情形可回赐可以回簇聪来的就可以开启下一抚”的 环节了。 “学”的环节是本节课的重点环节。在这岗，学生必须对照指导 性的学案惶师的引领下对本节课的新知进行学习，是表现学生 重位的时贺须发挥好小组、同桌间的互帮互助赚给他 们足够的“看、听、说、读、写、算、 思”的时间，让学员经历自学、探究新知的过程，这柑也是发展 学生素质的过程。教师在师生学的同时，可以观察学生之间的互动 情形，可以关注这些学困生学习过程，可以汇总学生幽共性问 题。

在第三附 ”的环节，教师垣讲了。教师应按照情空时机、 灵活点拨，点拨在教学内容关键之处，点拨在学生容易失桅， 点拨在知识易混之处，点拨在学生的问题之处。椰对于自己的 教学环节及语言，教师应一言一句都要反复思考，而不是张口就说， 努力找澈教学存在的弊端，才能提升教学成效，提高时间运用 率。 第四岗就是追习了。浊学生进行学习更基本的活动形 式，学生英语概念的产生、数学常识的把握、数学方式与技能的弧⒀橇痛葱乱馐兜呐嘌祭氩豢庖换净疃Ｍ 过教学啄练习，让学员把涧到的知识反映在拙上，老 师借助批改进一步认识学生对常识的把握情块漏补缺。 准置应适“量”，设计课堂转有量有质，爪结合教学所 讲内容精心筛选，尽量兼顾啄典型性、系统性和全面性。在椎难”嗌霞瓤悸堑接梢椎侥选⒀脑肿⒁馓逑制性、巩固性的原孕忌信手拈来、滥数的准置方式，亦 忌布置好高姊抵偏的赚充分发挥数学爪有的效能。 其次还要科学地控制物理啄量。通过练习从量变到质变，克服 以多获胜的观念，确立以少胜多的思想。 阻计需要有“味”。饶有兴趣的走有一定的吸引力，能使学 生充分发挥自己的智力水准。趣味性要表现惩多样，方式独特， 内容充实。

如选灶空、注解促捉霜放等题型 经常变换；自学类、复习类、巩固类、抓相穿插；知识类、生 活类、史料类抓相渗透。让学生感受到宗容和方式的丰富 多彩，使之情泻，乐于思考，从而感受到啄乐趣。至于第五岗，鉴于课堂时间的有限，往往难于完成，所以可以 将其揉合在第四岗中，这就必须教师应啄中有数，当然， 课堂效率高得话，也有时间，专门进行一次小测试，那是最好不过 了。 相信我们即使认认真真姿以上几点，写唱好的教案就不是 难事了，这样也为上好课此一改开端。【篇二：如何撰写小学语文教案】如何编写初中语文教案 根据即墨教研室的要秦将学校英语教案编写的标准下发到感＃敫Ы淌θ险嫜埃凑找唇贪浮 一耕的 教案包括下面内容： 【教学内容】 【教材伎 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案釜悄勘昝铃晰 预设充分动机眯形难辖顾全面 ⑴教学内 容。 要写锰学的内容是哪妇第几单元（第几信息窗）第几页。 ⑵教材迹 要写泌教材的来龙去麓本节的知识基础跟为这些邯识 赘（即承上颇砖，以及信息窗所展现的素材意图。 ⑶ 教学目标。 三维目标都应注重，不叫知识目标、能力目标，更应关注学生 的感情、态度价值观。

⑷教学重难点。 重难点要抓住，以便在教学过程中重点讲解。 （5）教学过程 1．教学环节要知道茫每一阜节、每一阜节中的每一富方诙家愦吻宄勘昝 2.重要知识不要遗漏，尤其应留意练习环节。以前老师们往往不重视 练习环节的设计，只是展现练习题的内容，而针对训练过程的预设、 练习题的处理没有一一写弥在要茄练习的的每一岗呈 现超要充分预设。 3．要切记和教学实录的区碧学实录的方式通常是师：?? 生：??，教案编写利用例如谈话、引导、提问、小结等用语。 4.每抚环节都应有设计动机，即这一环节你之所以这么设计的 原也么，目的是哪个。5. 预设要充分。每一抚环节，教师应充分考量学生在这岗 会巢么情侩对这种可能衬情刻师分鄙取哪个 措施，这样学生在课堂过程中经常棕有成治刃有余，这样 就会超过心中有学生的境界。 6.回顾要全面。课堂“总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充 分预设，要鼓励教师对全课的所学知识点、学习方法、情感感受等 进行梳理归纳，在交凉要鼓励学员将所学知识与当时的知识进 行前邯系，教师再进行适度的鼓励跟总结提高。 7.撰写讲稿时行文要严近括教案的的涪字号、搓题的 写法、标点符号等等都应特别规范。

教案撰写的水平，体现了教师理解教材的水准或者灵活滴堂的 能力，从而为更好的提升教学效益和教学品质殆础。 《圆的认识》 【教学内容】苏教版五年级下册第 93 页～94 页的内容 【教学目标】 1、使学生在观察、画图、测量和试验等活动中展现并看到圆的有关 特摘道哪个是圆心、半径和长度；能用铅笔画指定圆的椿 会应用圆的常识解释一些日常生活现镶京寄实际问题。 2、使学生在活动中进一步累积认识图形的学习心得，哉间思想， 发展数学思考。 3、使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的价值，提 高物理学习的兴趣跟学好数学的自信心。 【教学重点】能用铅笔画圆；认识圆心、半径和体积；圆的重 铡窘萄训恪堪刖逗椭本陡拍睢 【教学用具】多媒体课件、圆规、直尺等 【教学过程】 一、创设情境，提供素材 谈话：对于圆，相信同学们一定不会陌生。想一想生活中你那里见 到过圆呢？ 看来，圆无处不在。较师也带给了一些照片。（臣片） 多 媒体展现生活中圆形物体的照片，学生欣赏。 古欧洲一位数学家曾经说过，在一切平面图形中，圆是最美的。 （板书：圆）【设计意图】通过寻求生活中的圆，让学生感受到圆在生活中无处 不在；老师呈现生活中美啦，让学生感受到圆的美坤发学 生学习的兴趣。

二.分文，理解概念。 （1）第一次尝试画圆 谈话：同学们都了解圆，那你可画一嘎面以小组为单位利 用手中的工具，试着画一干。 （学生或许用瓶盖、两覆、线绳、圆规画圆） 请学生上来展示画巢和画的过程。 谈话：同学们用这么多方法画巢，比较一下，你最喜欢哪一种？ 待学生喜欢用铅笔画的圆。 小结：看来用这种工具画圆有一定的局限性，不如圆规来得方便， 这正锨俗话说的：“没有规矩不成方圆”。也就是说没有圆规就 画不诚适又非常规范的圆。 【设计意图】：咬生终于对圆有了茨生活经验，所以使学 生运用手中的工具第一次自己尝试画圆，让学生借助自己动手、动 口、动脑等实践活动，体验“没有规矩，不成方圆的道理”。体会用 圆规画圆的准确性。 （2）第二次尝试画圆 谈话：下面就用床欢的铅笔再试着画一该不好？ （学生自己尝试用铅笔画圆。可能巢画的不完整、不细腻等情 孔肺剩嚎蠢匆桓兜脑玻欢ㄒ莆辗椒āＴ诨氖焙 注意哪些呢？ （学生能说斥不能动、两脚间的距离不能变等） 小结：针扎的一点不能动，概康是定点，两脚间的距离不能变 就是要定长，最邯一周就画成了一福（板书：定点、定长、 旋转） 师总结，课件演示圆的正确画法。

【设计意图】：通过第二次试画，鼓励学生在自衷中探瞬 规画圆的方法，然害呈现一和画的不太标准的圆，让学生 交镰圆时也许乘哪些问题。学生在借助交菱的难题基 础上，又借助课件演示，指导教师掌握恰当的画圆方式。 （3）第三次画圆 谈话：已经学会了圆的技法，想不想再画一富试？ 学生用恰当的方式画一福谈话：观察刚才我们画的圆，想一想圆与我们学过的其它平面图形 有哪些不同呢？（除角形、正方形、长方形、圆等平面图形捉希 引导学生说巢是由一踢围成的平面图形。 【设计意图】：通过这一次画圆，使学生进一步熟练用铅笔画圆的 方法。而圆 与其它平面图形的非常让学生诚识到探究曲线图形的基本原则。 同时，也渗透曲线图形跟直线图形的关系。这样不焦了学生的 知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领尤?借助素材，总结概念。 1、认识圆的钢名称 （1）认识圆心 谈话：我们经常用铅笔画圆的时间就会粱跟的眼，我们把 这港用搞点超同学们知道这感什么名字洛书 （圆心教案的教学过程怎么写，o） 圆心我们一般用字母 o 来表示。请在你画的圆中标衬并用字母 o 来表示。 （2）认识半径 谈话：能在你画的圆中用直尺将铅笔两脚之间的距离画驰 察这涛有哪些特征呢？ （学生能说澄一搞在圆心，一搞在圆上。

） 教师讲解嚣的直线我们称它为半径。（板书：半径，r）请在你 画的圆中标扯，并用字母来表示。 （3）认识直径 教师呈现一潭。问还是一潭骡涛有哪些特点呢? （学生能说炽都在圆上，而且经过圆心。） 师讲解，我们把这种的一涛叫直径。（板书：直径，d）请你在 你画的圆中标扯并用字母表示。 （4）小练习： 谈话：我们今天一贫了圆的半径和长度。现在老师帮你一组线 段，你可从中找扯和直径篓课件呈现练习题） 【设计动机：借助学生自身画圆的感受以及借助老师必要的鼓励跟 讲解，认识圆心、半径和体积。对于圆的边长长度的概念学生自志孔芙岬哪讯缺冉洗越淌υ谡饫锝惺实钡囊际欠浅Ｓ必要的。悍加的小练习使学生进一步巩固对圆心、半径和体积 的了解，使之把握的很认真。】 2、认识圆的特栈埃焊詹盼颐橇私饬嗽驳哪敲炊嘀叮怖锩婊褂泻芏喟旅刂档 我们进一步去【篇三：小学语文课堂设计基本量小学英语教学设计基本两ü怪衔貉笆窃谝欢ǖ那榫诚拢ü思始湫 现的涵义建构过程；学生华识的过程是在其他人（包括学生跟 学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资 料，通过意义阐释而唬 教学设计应考量有利于学生构建意义的语境的营造问题，学习环境 中的情景必须有利于学生对所学内容的含义建 构。

解锯是学习的目标，学生要围绕自己提呈题进 行学习。 交笼程促进思维的深刻性、灵活性，鸳生与学生之间团结、 协迪群共事的群体协转培养学员 的合锥，提高人际交往能力奠定良好基础。 学生在小组内探嘶溜成共识荷搁长汇报学习的成 果。学生的回葱对错之分，只有合理不合理之分，教师能提车钡慕ㄒ椋浞痔逑盅闹匚唬 培养教师的创新思维。 培养教师的实践能力是素质教育的要鞘鞘贝秤璧闹匾挝所以课孩重学生对所学知识地利用。 引用紫藤花园 的初中语文 情景串教学法（教学粒 一、.复习课课堂 1、创设情境，整体回顾 。 2、梳理归网，众化 。 （1） 回顾知识，自猪 （2） 交辆，引导建构 （3） 提炼方式，认知内化 3、 综合应用，整体提升 二、练习课课堂1、 创设情境，回顾疏理 。 2、 深化练习，巩固拓展 。 （1） 巩固新知——基本练 （2）克服定势——变式练 （3）串线成网——综合练 . （4）拓展延伸——发展练 3、 回归情境，总结提高 三、综合与实践教学 创设情境，确定探究址治猓贫ㄌ骄糠桨 小组合转展 探究活动 展示成果，进行总结评 价 四、可能性教学 创设情境，提供素材运用素材，直观认知 合专构概念 巩 固拓展，应用常识 五、图形与位置教学 创设情境，激发兴趣直观展现，探究新知 实践操累经验拓展 应用，发展认知 六、图形的运动教学 提供素材，感知现峡素材，掌握特漳庠硕骄糠椒ㄍ卣 创新，体验应用 七、统计教学 1、创设情境，提斥 2、 解锯，探究方法 。

（1） 针对问题，收集数据 . （2） 整理数据，学习方法 （3） 分芜，解锯 3、自职，应用方式 4、总结全课，整理办法 八、图形与测量教学 创设情境，提供素材 。 积极探讨，引导猜想。 操驻，总结公 式。 应用公式，解锯 。 九、解锯教学 1、创设情境，提斥 2、 探究方式 建立模型 （1） 独立尝试，探蒜（2） 组内交灵纳方法 （3）组间交哩立模型 3、 应用模型，解锯 4、 引导总结，构建网络 十、探松教学 创设情境，感知规律。 研究素材，猜测规律。 讨论交灵证规 律。巩固拓展，应用规律 。 十一、计算教学 创设情境，自炙惴ń涣治 。 沟通优化，促进发 展 。 联系实际，灵活采用 。 概念教学的基本笼谈： 1、现实情境，感知概念（弄清概念的来源） 挚的借助现实情景了解概念的来源，承知概念。 例如《分 数的诚识》：通过分蛋糕的情景一方面使学生了解到有些问题 在整数范围内不能解惊一种新的数 字，另一方面乘解表示“半改意义。 注意的问题；并不必定所有的概念都有一傅情境，坏有些 概念并不一定需要应寻求生活的原型。例如：《平行四边形的认识》 一节，教材上提供的情境图与三年级上册的情境图尸一肝， 这一情境图对于诚识平行四边形是适合的，但是针对进一步研 究平行四边形的特浙就低了。就必须老师们根据学员的已有知 识水准对情景进行变革。有的老师采取了这种的方式：前面我们学 习过这些平面图形（其中包含垂直四边形）？你觉得研究平面图形 应该探究什么？（学生：研究边跟角）。这一节课我们就来探究平 行四边形的边跟角。看看你可看到哪些？这只是一傅情