编写童话故事作文教学设计

导读：就爱阅读网友为您分享以下“编写童话故事作文教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支 新课程积极提倡“自由抒发，真诚写作”的习作教学模式。教师要作为学员情感的激发者和响应者。本次习作是编写童 话故事，重在培养教师的表达能力跟想象力。因此在教学中 我创设情境，引导学生开启模式，放飞想象的翅膀，激活学 生的抒发欲望，尊重学生的新颖感受。在课堂活动中，通过 教师的组织、引导、帮助，使教师在自主学习的基础上学会 合作、交流，完成本次的习作教学。 3、能把想象的童话故事写出来，语句完整、通顺，能较精确用词。 一、谈话激趣走进童话 生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。 师：美妙的童话为我们的生活带来了许多色彩。 声停了，狐狸的双眼盯前方流下了鼻血讲童话故事的教案怎么写，它看到一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样能够喝到兔子肉呢？咦！有了, 妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头 想：“这个愚蠢的兔子既在玩什么诡计，肯定没什么好事， 不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。” “哦，对了我据说有一种蘑菇，吃了会成为大力士，狐狸先生你不是梦想 成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。

狐狸半疑半信地说：“真的吗？” ”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的愿望，我拼了！”狐狸一口就吞了下来。小兔子见兔子吃了, 高兴得一蹦 三尺高, 说:“你中计了! ”话音刚落, 狐狸就倒在了地上。 从哪以后,小兔子用智慧打败青蛙的故事就在森林传开了 (1)你喜欢这个故事吗?为什么? 师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它就会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公） 师：一个小小的童话故事告诉我们遇见问题要想办法解决。（板书：明白道理）原来童话有这种的特质：（生读）同学 师：童话故事是奇妙美妙的，它们就会出现众多使我们意想不到的事情。例如：狼可能会来通知松鼠参与森林运动会。 2、放飞你们的想象，它们就会出现哪些有趣的事情呢？（引导多角度想问题） 3、故事讲的太精彩。那我们如何能够把它生动的写出来呢？（出示） 出示1： 在一棵大树旁边，有一只狡猾的兔子，它终于好几天都没吃东西了。狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松 鼠，正在（津津有味地）吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了 一个坏主意，它（假惺惺地）对兔子说：“（你父亲可闭着 眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当 然行了。

）”说完，小松鼠就闭上了鼻子一跳，踩了个空掉到 了地上。 狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠讲童话故事的教案怎么写，就往嘴里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你喝了它， 还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥既大的草鸡，要是吃了它会使你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番， 觉得小鸟说的有道理：这么小的兔子，还真的不够我塞牙缝， 还不如去喝一只野鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。狐 狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃离了兔子的厄运。 过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心里的童话故事写出来吧！（可以写老师帮你的 出示写作要求：1、故事应完整。2、想象合理。3、突出人物特征。 4、交流，评价。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价） 5、动手写。（现在我们就来把小狗这件可怕的事情用笔写出来。） 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆