部编人教版三年级语文下册第16课《小真的长头发》教案及课后作业设计

课题 小真的长头发 课型 讲读课本 授课 时间 2课时 教学 目标 知识与技能 1.会认本课“栅、麻”等8个字，会写“套、麻”等13个字，理解相应的语句。

2.正确、流利地朗读短文，通过朗读，理解小真的长头发都可做些什么。

过程与技巧 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课文内容。

2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。

情感态度价值观 感受想象的活力，学会大胆想象。

教学 重点 读懂课文，体会故事所述说的内容。

教学 难点 联系生活，读懂想象，学会想象。

第一课时 教学 目标 1.会认本课“栅、麻”等8个字，会写“套、麻”等13个字，理解相应的语句。

2.通过朗读，了解小真的长头发都可做些什么。

教具 准备 课件。

教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、情景导入，激发兴趣。

1.今天我们来了解一位小朋友，她的小名叫小真，她有一头短发，但是她仍期望自己有一头很长更长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢她用它做哪些呢 那还得从小真的长头发这个故事说起。好，让我们一起来看一看吧。

板书课题，齐读课题。（板书小真的长头发） 看到题目，你有什么问题 学生怀疑，师总结如下 （1） 小真的长头发能做些什么呢 （2）长头发给小真带来了哪些好处和困惑呢 【设计动机创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 新课 教学 （ ）分钟 二、初读课文，整体认知。

（一）自主预习 1.同学们自读课本，读准音节教案课后小结怎么写，读通段落。边读边在文中框出字词，给生字表里的生字注音。

标出不理解的词语。

2.想一想，文中写了小真的长头发可做些什么呢 3.学生按初读规定自主预习。

（二） 预习反馈 1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示4） 栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 揉一揉 2.检查生字的认读情况。

开火车读，并写出识字方法。

3.教师适时归纳 （1）正音。翘舌音“栅、揉”。

（2）识记字形。

你有哪些好方法记住那些字吗 形近字比较册一栅 床一麻 唯一维 得一碍 熟字加熟字“石示禁”“酉己配” 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。

三、再读课文，理清顺序。

1.师思考课文主要写了小真的长头发都可做什么事带着这个疑问，请你们再去仔细读课文。

2．小组讨论。

3．交流探讨结果（课件出示5） （1）可以把长辫子垂下去钓鱼。

（2）可以把辫子套在牛角上。

（3）把头发卷在头上当衣服。

（4）把辫子拉在树上晾衣服。

（板书钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服） 4.小结概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。

四、规范写字，书写指导 （课件出示6）（课件出示生字田字格课件） 套 麻 烦 悠 闲 椅 泡 沫 冰 凌 碍 提 棒 1. 如何识记这些字词 形声字结构特点椅 沫 凌 泡 熟字加部件（偏旁）“广林麻”“火页烦”“门木闲”“水冫冰”“是扌提”等 组词扩展套装 套住 木棒 1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意什么 2.练习写字，教师指导 1学生练写,教师巡视指导。

“套”上下结构，“大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ，下面的几个横不一样长，第三个横最长。

“凌”左右等宽，右边的个别要与“峻”的后面区别开来。

（2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。

（3）小结书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的朋友能要加油了 【设计动机引导学员自主识字，自主预习，有效地训练了教师的研究素养。】 【设计意图书写的指导，细致具体，有利于培养教师正确的写字坐姿和习惯。】 课堂小结及拓展延伸（）分钟 小组活动将本课生字写在纸片上，随机抽取三张纸片，编一段带有这三个字的话。

板书 内容 【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼 套住牛角 当衣服 晾衣服 教学反思 成功之处 教学中，通过课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语，在指读当中发现不恰当的词语读音，随即把他们进行正音。提出“课文主要写了小真的头发都可做什么事”从而认识了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的了解，从而推动由初读至品读的过渡。

不足之处 如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注意到的。

第二课时 教学 目标 1.正确、流利地朗读短文，抓住重点段落，理解小真的长头发可做些什么。

2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。

教具 准备 课件。

教学设计 设计意图 导入 （ ）分钟 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示8） 栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 盖过腰 套住 晾干 椅子 冰激凌 2. 指名朗读短文，开火车读。

这节课我们再次学习小真的长头发，看看小真的长头发有什么神奇的作用。（板书小真的长头发） 【设计意图复习导入，出示字词，朗读短文，引入课题，自然过渡到新课学习。】 新课 教学 （ ）分钟 二、边读边想象，重点感悟 一）长头发带来的好处 1.小真的长头发有多长呢读读课文，用“ ”标出来。（课件出示9） “我的啊，能长得很长呢” “老长老长老长老长老长” 2.那想象中的头发，究竟会有多久呢瞪大眼睛仔细看噢 （课件出示10钓鱼插图） 你为什么“哇塞”一声 预设她竟然用头发来钓鱼。

预设她的头发可从桥上一直挂到河边，太长了。

这么长的头发的确令人惊讶。小真自己如何说的呢 （课件出示11文字）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵，河里的虾，不管什么样的，都可钓上来。还有呢（板书什么样的鱼都钓到） 3.这么长的头发能够做些什么呢小真又想起了哪些 （课件出示12套牛图，文字）要是从牧场的围栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连猪都可套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用力拉啊拉的，一整头猪就是我的了。（板书整头猪就是我的了） 我们一起用劲拉呀拉拉到猪的小真，你的心态怎么样啊（生高兴。请你快乐地读一读）那我们一起开心地读一读 4.还有呢（课件出示13小真睡觉图） 小真和长头发怎么看不见了在那里呢 生小真用长头发把自己帮裹起来了，就在树上。

（课件出14文字）就是在露天地里，也可睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷在头上，就成了松松软软的衣服了。

（板书松松软软的毯子） 当你睡着松松软软腾的发梢卷里，你的心态怎么样啊（生舒服、快乐。请你高兴地读一读）那我们一起开心地读一读 5.还有呢（课件出示15用长头发晒衣服图） 小真和长头发扯出来干什么呢（晾衣服）。（板书全家的帽子都可晾完） 6.孩子们，当小美和小叶炫耀自己的长头发的时侯，小真通过想像做了这些事情呢 （简单解读）（课件再出示四个场面） 生她用她的长头发钓鱼。她用她的长头发拉牛。她用她的长头发当衣服。她用她的长头发帮助父亲晾晒衣物。

（板书钓鱼 拉牛 当被子 晾晒衣物） 小真的长头发用处可真多，我们一起读读课文。

同学们，想象一下，小真的长头发还能成为哪些，用来做什么呢 预设小真的长头发可以成为长长的风筝线，用来放风筝。

预设小真的长头发可以做成长绳子，同学们一起用它跳绳，太好看了 （二）长头发带来的不便 同学们的想像真丰富，可是，长头发不会给小真的生活带给什么不方便吗我们来瞧瞧小真是如何对抗那些的呢 小叶、小美和他们一样也有疑惑，看看他们是如何说的 “可是，那么长的头发，洗出来不是很麻烦吗”小叶说。

“再说，怎么梳呢那么长的眉毛。”小美也说。

小真又是如何想，怎么说的呢 （课件出示16） “当头发长到如此长的之后，我就早已有十个妹妹了。所我即使悠闲地坐在桌子上就行了，十个妹妹会卖力地帮我梳头的。” “抹上香波一搓，那泡沫啊，高得无法着云彩，好像一个大大的大大的饼干冰激凌，唯一遗憾的是不甜。而且啊” “躺在河边，让海水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且啊” 2.洗头和洗澡的难题解决了，可是小叶和小美又有新的问题了。

“但是，那么长的头发，平时不是很碍事儿吗” “是啊，拖在地上不难过” 3.“没关系啊。到当时我就把头发烫起来。”小朋友想象一下，那么长的头发烫起来，会是怎么样的 生1我认为会经常冲到天上去。

生2烫起来，就像一个爆炸头，会遇到天花板。

小真自己是这么说的，“于是，我的头发才会成为树林。小鸟、松鼠、小虫子们，都会来到这里，这片树林别提有多棒了”（课件出示17图文） 同学们，瞧，动物们都在小真的头发上干嘛呀松鼠在吃水果。开不高兴松鼠在快乐地吃着水果。蜘蛛在悠然地织网。小真的头发可真像小树林呀 小叶和小美听得入了神，羡慕地说 “哦。这真是太好了。” 是的，“小真的长发快点儿长长就好了。”这会是一件多么美好的事啊 带着满足、美好的心态读读13～23自然段。

（三）学生复述，教师综述 1.孩子们教案课后小结怎么写，小叶、小美提的难题，小真解决了吗 预设生解决了。

2.小真是如何解决的 （细节的复述，让父母学习回顾阅读的方式。） 3.是呀，有了奇思妙想，什么难题都可解决。现在你既了解了一个怎样的小真呢 生善于思考的小真。爱动脑的小真。想象丰富的小真。

4.边看边读边猜想，我们了解一个想象丰富、善于动脑的小真。你喜欢吗（板书想象丰富、爱动脑筋） 5.小结通过故事我们了解了另类的主人公。而正是因为别样的主人公，让我们爱上了书，爱上了阅读。

【设计动机学习课文，抓住重点词语，结合图片，理解课本，并借助朗读，读出自己的理解跟体会。读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】 【设计动机通过理解，朗读体会小真的富于想像，从而体会文章的中心思想。】 【设计动机复述故事虽然无法帮助学员迅速梳理阅读内容，而且能够锻炼孩子的语言能力，并且借助这一梳理，学生自主研究总结出故事主人公的性情特征，教学凸显了教师主体价值。】 课堂小结及拓展延伸 （）分钟 三、课外阅读，拓展延伸 1.小真的长头发是由日本绘本绘画家高楼房子创作的，并被绘本之父松居直看中并编辑到这一套想象力趣味绘本丛书中，那这套绘本还有什么有趣的书呢我们一起来读一读。

绘本老奶奶的勺子、神奇的竹笋、色拉和魔法店、好忙的一天、小达摩和小天狗、米奇拉摩奇拉 咚咚、雪姑娘。

板书 内容 【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼 什么样的鱼都可钓到 拉牛 整头猪就是我的了 想象丰富 当被子 松松软软的被子 爱动脑筋 晾晒衣服所有衣服都

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