阅读目标教学设计

你有没有发现，有些孩子读书特别厉害，而有些孩子却不会读书呢？这是为什么呢？咱们来深入探讨一下！

在我们班上，有一个孩子读书的时候总是得用手指一个个地指着字读，而且还不一定读得对。这可咋整啊？按照第一学段（1~2年级）的阅读要求，我们要学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并且进一步学会默读。那些不擅长读书的孩子可怎么办呢？

你知道吗？兴趣是最好的老师！它能激发学生内在的潜力，让他们积极思考。就像兴趣是阅读的内驱动力一样，只要有了这个动力，学生就会抓紧时间阅读。所以我们要培养学生对阅读的兴趣，这才是关键！

在上课刚开始的时候，我们要抓住有利时机，激发学生的阅读兴趣。在课堂上，我总是保持轻松愉快的氛围，满足学生叙述的愿望。特别是在教授童话类的课文时，我让学生扮演角色进行表演，这样不仅发展了学生的个性特长，还让他们享受阅读的乐趣。

你知道吗？成功感是培养学生阅读兴趣的关键！所以我在教学中创设了很多竞争和成功的机会，让学生通过自身努力取得成功的快乐，并且意识到努力是有价值的。这样一来，他们就会更加热爱阅读！

我们班上有一些孩子拼音水平不够好，在教学时我会继续强化他们的拼音能力。对于那些拼音不过关的学生，我会时刻训练他们，尽快让他们能够通过拼音读出汉字的发音。但是，关键在于我们的孩子有没有意识到学习汉字的重要性呢？

作为小学低年级的学生，他们需要老师来指导他们如何学会阅读，所以我们必须培养好的方法和习惯。在教学新课时，我会让学生标出不会读的地方和不认识的字，这样可以形成一个良好的习惯。而且每读一篇文章，都要有一个明确的阅读目的！

所以说，要想培养孩子对阅读的兴趣和能力，关键在于激发他们的内在动力。我们要创造轻松愉快的氛围，在教学中给予学生成功感，并且时刻关注那些拼音水平不过关的孩子。只有这样，我们才能让孩子成为真正热爱阅读、善于阅读的小书虫！

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