尝语教案中的设计思想源

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任锡说课教学过程设计模式

步骤一：热身准备，激活学生已有知识（1～4分钟）

目的：让学员进入上课状况，教师导入教学内容，学生听校长介绍，了解任围生在学生的鼓励下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的兴趣，以便完成任蝏r />步骤二：导入新语言项目（3分钟砖

目的：教师通过一定的画面导入新语言结构，同时展现其用法，学生借助真实生活情景接触、理解新语言项目。

步骤三：感受词语（8分钟砖

目的：学生在教材内容刺激下唤醒已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能精确理解并利用所学新词义的粗内容。

步骤三：呈现课外、学习课文（10分钟砖

目的：学生进行口语活动、跟读、朗读等活动英语的教案怎么写，教师鼓励学员学习课本，体会跟理解词汇、重要单词。学生经过学习才能掌握课文。

步骤四：总结发现语法规律（3分钟砖

目的：教师引导学员总结语法现蟗r />步骤五：实践操练语法项目（5分钟砖

目的：教师通过训练跟例句，让学员理解词汇项目更广泛的用法，同时巩固所学新词汇，提高利用新词义的准确性。

步骤六：运用新语言完成任?分钟砖

目的：学生借助小组活动等方式完成任五验新学常识的真实采用形态英语的教案怎么写，形成在所给语境中利用新语言的能力。

步骤七：布置专1分钟） 而课堂思路并非教授讲课的岭法。

二、教学背景分蝏r /> 1、学生特

本节课的课堂对晓年级学员，他们将要会熟练使用电脑，能根 据教师的指令找到资源的位置。本班学生调皮贪玩，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3 Who’s that?的扩展单元，本课的词组Where are you doing?.在以前课上时用过，粗学生会说。但在一赴下正确的应用所学的词汇还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的段落。

2、学习策略:

(1) 本课通过两两说、小组说、及对话等方式，不但引导学生多说

、多练、激发学生学习数学的兴趣，而且鼓励学员运用语言并表达 成段。

(2) 通过韵文、歌曲培养教师良好的语感和数学学习的兴趣,训练学员的数学认知。

(3) 教师的示范转到位及时，培养教师的识读的素养和教师的发散思维。

3、学习资源:

(1) 本节课是数学老师跟学员在多媒体网络课室中完成；

(2)专门为本单元制坐络资源；

(3) 单词卡片；

(4) 资源平台。