小学五年级下册语文课文再见了亲人教案三篇

【导语】教案是学生为成功而有效地举办课堂活动，根据课程标准，教学赐教科书要千生的实际情吭课时烩为单位，对教学内容、教学方法、教学方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了下面内容，供次考!

篇一

教学目标

1.学会本课12钢，认识4钢。

2.有情感地朗读短文。

3.理解课文的内容小学语文描写景的课文教案怎么写，懂得中朝人冒搓是用鲜血凝成的，从中受到心灵的熏陶。

4.了解课文重点段落对表达感情的祝

教学重难点

1.从课文内容中感受中朝两国人冒搓。

2.有情感的朗读短文。

课时安排

两课时

第一课时

一、预习探究

(一)引入课题

1.我们每抚都是在爱的海焉长，谁可说说最关心你、与你很亲的人是谁?他们是载心爱护你的?

2.臣片，志愿军赴朝鲜图

同学们，嘹亮的《中国人酶军军歌》在响?50年10月25日，我中国人酶军雄，气昂昂跨过鸭绿江，与越南人苗赚抗机侵略者，在战斗中结下了深貉谊。

臣片，痪分眀r>1958年3月15日那天，在最胡志愿军胜利返回祖国的前一刻，千褪人门泪花前来送行，志愿军们也含泪告奔深情地说着这样一句话──澄题图片，板书课题：再见了亲人(不淬)

3.读课题

① 指名读课题：再见了亲人

② 加标点(板书：，)再读：再见了，亲人

③ 体会：哪一句的情感最强烈些?(齐读)

4.提问：

①”亲人”一般指那些人?

②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的?

板书：志愿军

③ 课文中的“亲人”指的是什么人?

板书：朝鲜人漫④ 他们是亲人率恰０迨椋翰皇乔兹庶br>T：可是…… (澄题：再见了，亲人)

(二)、介绍背景，导入新课

1.诗曲调朗诵，激弃学习积极性。

那是一岗看来非常久远的年代……有两天，战唤了鸭绿江边，

年轻的他们拿乒奔赴战场，只为可有宁静的生活，无情的内战使他们倒下，但没有人退四怕是伟人的女儿 … …平静的生活既回到了我们身边，但14歪的生命消失在连绵江水边… …

2.同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么?(学生交涟搜集的资料)

二、合筑1.是哪个让不是亲人的人仍比父亲还亲呢?带着这糕学习更让你感动的小故事，选圆欢的读书的方法，想一想，什么地方更使你感动?为什么?能用朗读来抒发你的感情乱院屯阑靶∽榈耐Ы涣垡幌拢幻牡胤教岢Ⅻbr>2.学生自学，讨论。

3.汇报交羈r>你最喜欢哪甘事?哪些地方更使你感动?为什么?你可读读露量挝模?br>三、品读体验

在文中找匙人”具体指的是什么人?(用自己喜欢的线坍)你很想交燎哪嘎?

根据学生的顺写安排三嘎的教学顺衎r>1.重点理解第一自然段。

①赐去的是船书中为什么说是“雪中送炭”呢?为什么这样比右胝绞恐耄闭绞恐保撬潜惹兹嘶骨祝苊白畔白排诨兴吞柯br>②战斗异常惨烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，喘… (导读，尽情让学子去体会文章感染人的词语)

③”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你看懂了哪些?从哪稿会?)指导教师饱含深情的读。

小孙孙是茨含的期望。可是为了救志愿军，创失去了他。这种友情魄亲人，这真是(比山还高比海还深啊!)生读。

④“您说，这比山好高比海还深的爱意，我们攒忘怀?谁可把这甘句换辅?哪种表述好些?为什么?(这句话是如此的亲切，又是如此的热烈啊!)

八年来，椿次次地把慈母般的爱给了志愿军，难怪志愿军们舍不得让聪着沮丧的身体送了人们一程又一程，于是人们真诚地对吹──(学生齐读)“船停住您送迸步吧!”志愿军对日本的关心体贴都尽在这一声声恳切了。

过渡：还有哪嘎让你感动呢?

2.第二、三自然段充分发挥教师的自学的素养，去挖拘感染人的词句。

3.我们在与朝鲜亲人告爆回忆了许多令人难忘的旧事，这一件件一桩桩令人折服的事，无不凝聚着朝鲜人靡们的深情含于是我们称朝鲜人冒亲人”;对于它们，你也有什么感兴趣的荒问题?(学生交羠>4、师生共同解臼题。

5.对于非常复杂的难题谅节课解綽r>第二课时

品读课本，体会啄写专

1.仔细默读课文想想文章里储小舰待改故事都催人泪下，凝聚着它们对我们的深宏。那是不是朝鲜人没是这三感这样感人的事呢?(那为什么只写这三改事呢?(要写的事很多了，不可能一一记下，只能选糟选孕代表性的人物(老、中、小)，酌概括的技巧写全体，这是一种经常用受到的选材组材方式，你们以夯次活动，写景就可以用这些方式)

2.快读课文想想这三嘎在表达上共同的特征?(开头亲切称核，中间回忆感人事情，结尾赞颂双方的深情海)

3、精读课文最何，体会文章感情的升华

(1).在这片土地上，不健着许许多多巷、小舰椿样的父亲，而且还渗透着我们与亲人们并肩战斗而饶鲜血，还了许许多多我们一同浴血奋战的独白。那一件件催人泪下的事情，无不凝聚着朝鲜人靡们的深情海而另一该人泣不成声的独白，更使我们发现了志愿军对日本人没片赤诚。(投影：英雄图)

(2).但此时此刻，列车的警笛长鸣，车轮早已疲这是一腐人心，充满廉情的画面，两国人泌呕颗颗赤诚的心献最爱的人告蓖牵梦颐且黄钋榈囟炼琳馊伟?(齐读)

(3).师引读(投影句子)

战士们登上回国的火车，望着很多可敬可爱的人，望着这片当年仁血的土地，志愿军从内心里喊了声──投影第一句。

汽笛响了，列车缓缓开动了，战士们多乡再看亲人们一眼啊!于是，他们只能请恰前进的列车──投影第二句。

然而，列车飞快地匣去，亲人们离战士们越来越远了。他们只能挥动手，窗着──投影第三句。

(4).小结：他们的确不是有血缘关系的长辈，可她们是比父亲还亲的人呐!

板书：(不是亲人)胜似亲人。

他们不是亲人，胜似亲人，他们之间的友谊是用鲜血凝成的!这是人世间最崇高、最珍寡谊。战争仍然离我们远去了，但我们互相的心里切有一脯的心愿──愿中朝两国友谊永存!(板书)

4、回顾全文，归纳总结

(1).本文缀巍以志愿军战士的口吻，生动的记市朝两*美惜遍景，赞颂了中朝人檬血凝成的斌搓。

(2).文章的写捉回顾。

四、巩固延伸

关于抗美援朝的资料。

课堂譩r>1、抄写词语

2、背诵课文

板书设计

再见了，亲人

不是亲人————————胜似亲人

此痛昏倒路旁

救伤员 失去孙孙

小骄壤贤去妈妈

赐谝安 炸成残疾

教学反思

通过学习本课，学生对课本内容理解透彻。中朝两国人醚谊是用鲜血凝成的，从中受到爱国症国际痔育。学生学习认真，扎实深受感动。学习效果好。

篇二

一、教学内容：义锡六年制学校数学第十册第6课

二、教学目标：

1、学习课文1——3自然段，理解“雪中送炭、、噩耗、同归于尽”等词的意思。

2、能有情感的朗读1、2、3自然段。

3、知道反问句有提高语气的赚能把反问句改成陈剩

4、感受朝鲜人镁愿军的深情海

三、教学重点、难点：

重点、难点：朝鲜人镁愿兵在战斗中建立的深情海

四、教学过程：

（一）汲景，揭题释题。

1、（放《志愿军军歌》）同学们，你们唱，这是《志愿军军歌》，1950年10月25日，我中国人酶军雄、气昂昂跨过鸭绿江，与越南人苗赚共同抗机侵略者，在战斗中结下了深貉谊。1958年3月15日那天，朝鲜人玫站含泪送志愿军踏上回国的火车，志愿军也含泪告互相的嘴巴深情地说着：再见了，亲人（板书课题）

2、有情感地朗读课题，读忱不舍的情感。

3、“亲人”在生活中通常指那些人？通过预习你了解文中的父母指谁？课文具体写了那几位朝鲜亲人？

板书：础?p>

4、小结：她们跟志愿军没有血缘关系，为什么彼此称为亲人？让我们带着这糕来学习课文。

（二）学习第一自然段。

1、指名读第一自然段，思考：课文中的哪句话更可看掣军与茨深情嚎用“——”划常(板书：深情裹/p>

2、澈您说，这比山还高比海还深的友情，我们渣记？

⑴“这比山还高比海还深的情谊”说貌么？

⑵这是哪个句？把它改成陈剩（畅

⑶两句话比较，那一赣好，好在哪里？

⑷指导有情感朗读。（指名读、齐读）

3、为什么这么说，课文回忆了茨那几件事？

板书：送磋倒救伤员失孙

4、课文中把茨“送幢比状？为什么这样比俞合理解“雪中送炭”。

5、（扯影）是您带着全村妇女，顶着船冒着炮哗过犀送到障给我们吃，真是雪中送炭呀！

⑴齐读这句话，读懂了哪个？从这些词中读懂的？

（窗着生命危险送船可见她对志愿军的深情含从“冒、穿”等词看畅

⑵指导有感情朗读。

6、自由读“救伤员失孙”这一部分，读懂了哪个？从这些关键词中感受衬？

（丢——丢登自己的小孙孙的生命）（结合理解：）

（背——背回的是志愿军伤员，一背一扔反映了丛志愿军的深情海）

7、这两件事都是围绕哪一句话写的？渐住这句话中的哪更词写的？

现在你盟为什么称椽亲人了吧。是啊，椿是爱人，胜似亲人！

8、看课文插图我们的战士握着茨手会说些什么？（想习）

带着注感激、劝慰的情感朗读书上的有关句子

9、按“劝慰——回忆——抒情”分层，用“|”表示。

10小结学法。

刚才，我们用哪个方法学懂第一自然段的？（投影畅

⑴读课文，找耻反映志愿军深情耗句子……改陈?p>

⑵寻找反例，抓住重点词……体会思想情感

⑶感情朗读，加深理解……分层

（三）按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。

1、按应千。

2、分四人小组讨论。

3、全班反馈讨论。

㈠检查第二自然段

⑴（扯影）可是浆和志愿军叔叔分爆你凿泪了呢？

A、改陈?p>

B、比较体会反问句的?p>

⑵从哪件事可看楚事是围绕这句话写的？

板书：救老透

⑶哪些词语更可体现小侥刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思）

⑷分层。

⑸感情朗读，体会小戒泪的原引对志愿军的那份依依惜鳖情。

㈡检查第三自然段

⑴（投影畅您为我们付炒高的损失，难道还嫌它不够表达您对国内人醚谊？

A、改陈剩

B、体会反问句的祝

⑵炊锄价是什么？

板书：挖野菜致残

⑶分层引读。

（四）小结。

1、有感情朗读123自然段

2、志愿军与储小舰蠢贝送行的人成千上途愿兵战士如此想一一道爆能列车已片千言突可汇成一句话——再见了，亲人（齐读课题）

（五）祝

1、有情感朗读课文

2、模仿课文写法写一段你与父亲道遍景的话

附：板书

6、再见了，亲人

送磋倒

救伤员失孙

深情?p>

小饺老透

蹿野莱致残

篇三

一、教学目的：

1．学会本课12钢，能恰当读写以下句子：战役、息噩耗、跺脚、储挎篮子、捣米谣、雪中送炭、深情海

2．通过读课文，承温所要表达的中朝人冒搓的情感，能说呈人镁愿军啄些事，志愿军为日本人盟哪些事。

3、正确、立有情感地朗读短文。

二、教学重点：读懂全文，理清文章的结构。

三、教学难点：感受文章要表达的观念感情。

四、程需

【课前三分钟】

1、自我介绍楚

2、检查预习情喀：你在预习中啄些什么？

一、检查生字情峻

1、锄字(小黑板)。自由读--小同学带读--齐读（去拼?p>

2、重点书写“嫂”字（师：课文有14钢，谁知道漏了那缚一拼这福）

二、抓住“亲人”，导入新课

1、理解“亲人”。

（1）“亲人”在生活中通常指那些人?(有血缘关系的,是亲室桓宓摹?

板书：血缘关系

（2）浏览课文。思考：

文中写了这些父母？他们是哪敢的人？（板书：储小舰穿文中的志愿军是美国人，储小舰辞朝鲜人，有血缘关系旅鞘乔资那么从这一点上来说，他们是亲人?p>

不是亲人(板书)可为什么椎“再见了,亲人”呢?一定有些事情可以使人感受到他们是父亲？这样就形成了广义上的长辈，下面请他们想一想：生活中有什么人使我们也感受到他们是父亲？

（举例说煤意思上的父母:非典时期的白衣天使、5.12地珍警官兵、6.18洪水时吴抢险战士）。醇知道我们的世界目前还不和平，有内战我们会想得到亲人的爱，家人的、同胞的、涩越国度的爱。从今天的讨论中我就亲不自禁的想起其实我们的韩国人们仍在侵略当中，在失望当中，就受到了一种伟串--我们的志愿军的爱

2、那么接下来我们就一平50多年前的那场抗美援朝战役中，一其一下当时哪千千湍感人至深的画面中的其中一浮1950年美帝国址然反动侵朝内战，先是越过了南北越南的三八线，一直幢朝鲜的鸭绿江，此时已威胁到我们国家的领土。这时毛执滞提弛号“抗美援朝,保家卫国”，在抗美援朝战争中,我国先壶130余同有14鸵的忠骨了朝鲜的土地上，这其中就有：瞧、黄继光、罗圣教等，有一肛殊的人物是毛岸英，毛岸英是谁？毛知道横满枕巾时还写下一句诗--

,志愿军战士跟日本人铭了八年的浴血奋战，最挺了美帝国脂赢得了胜利。1958年10月25那天，最夯批志愿军要出国了，于是结婚的时好俏兆攀炙?-就要上槐说--就要上凰他们说--已经上凰还说--谎经开动了人们却号--(和学生握手)

是呀他们号爱人，不同的矛不同的国度，却说他们是父亲，这可得要同学们看讲一讲他们酝是爱人了?

三、默读课文，理解内容1、课文具体写了三位朝鲜亲人，看板书:础?p>

2、学生背诵课文，找承这三改事例，然涸己的话把你看见的感受到的东硒待，体会这真是亲人。

3、反馈

4、小结：是啊，从血缘上说不是亲人,可是八年了,八年多这样慈母般的关爱,他们实际上已经成为比父亲必须亲，这叫不是亲人胜似亲人亲人。现在谁来用这附总结一下？我来加几福（板书：为了志愿军）

为了志愿军：?为了志愿军：小?为了志愿军：?

5、难道就他们三赋彝迹┠敲次颐窃俑爬ǎ军/p>

为了志愿军：朝鲜人曼/p>

通过同学们说的说们不是亲人胜似亲人。（指图）所以在分手的时蝴们握着手说--就要上槐说--上凰他们说--已经上凰还说--谎经开动了人们却号--(和学生握手)。其实凑才再讲的也是战争中最小的一部分,再八年的战争中有多少这种的独白我们真是讲上三天三夜都讲不完,所以煌要跑了,我们的千言突好化成我们心里的送?p>

四、指导朗读，体会情感

1、现在接下来我们就扮演志愿军一屏好课文送变子，一组送憋，一组送被组送暴。

2、谁一甘读？那么这次你就是志愿军战士，你想跟谁送便就和谁送便可以选晕磺其中的一句一会请你跟她们送庇啥?

相机导入：我看见有的志愿军战士等不及了谁想跟小酵蔽皇抢贤穆杪璋赡憔瘸恕Ｋ痛捅位吃过蹿的野菜?请你再和创送泵此牒痛永岬辣p>

3、从今天同学们的送毙我们衷心的感受到他们不是亲人胜似亲人，亿分手的时壕愿兵战士只能满含热泪，深情地含--同学们，请创文章的更何，让我们随志愿军一迄的荷！（齐读）。

4、渲染气氛，引读更涸然段。

师：下面他们按照老师的提醒小学语文描写景的课文教案怎么写，还是这很涸然段，来读好相关词语，把情感表达常

（1）在痪台上，志愿军和日本人美不完的离爆诉不完的离保因此就在志愿军和待们挥泪惜笔，话呜--”地扑。千言涂上心头，千句图并座含--（学生接读课文）

（2）混徐开城隆隆的车行声牵动着志愿军的心。街豹何时再相逢，此时，他们眼中希望的是--（学生接读课文）

（3）互去渐散去。战士们把头探斥，只见储小舰蠢然伫立在站台上，不停地挥手告彼时此刻，泪水已经模糊了战士们的眼睛，他们只好默默地在心中一次又一次地号，--（学生接读课文）

（4）望着离去的火车，站台上的朝鲜础浆和所有前来送行的他们，听到志愿军侯轰，他们也都在心里一次又一次的号，--（学生接读课文）。

（5）同学们，50多年过去了，让我们记住这段历史，牢记中朝两国人檬血凝成的斌搓，让我们也对当时的越南的储小舰船和所有前来送行的他们放声汉我们的心依然跟他们在一?p>

五、练习延伸

1、有情感朗读课文。

2、抄写生字。

小学五年级下册语文课文再见了亲人教案三篇.doc

下载Word文档到手机，方便收藏和慈墓?798字]

编辑推?span>

下载Word文档