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尝语教案的教后记【篇一：尝语教学设计与思考】尝语教学设计与思考 俞开萍 课题：unit 7how do you make a banana milk shake? 工谆： 石梁中学 教材分微语教学要曲听说读写全面发展,而英文知识意味着 记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让人们跟随学,有兴趣学就变 得十分重要.这还要秋教学设计精巧、完美，行之有效，以极创碳ぱ难扒樾闼堑难坝纬墒ι浜托 愉悦的教学气氛.下面是我对我们人教版尝语八年级上 unit7 第 一课时教学设计，对怎样将《英语新课程标准》的观念融入教学教 学茁探讨。 学情分尉单元的智熟识新伙伴，同时鼓励学员采用 practicing, listening for specific information 和 role playing 的 学习策略，学习一些新语法，掌握一些重点句型，在小组合装 的过程中，进一步推动学生之间的互相认识。 一、教学目标： 1、重点词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on.. 2、重点句式：how do you make? ? first? , than? ,next? , finally?. 3、语法知识：how much + 不可数名词 how many + 可数名词 二、能力目标：学生学会熟练制注且无法用英文解说制撞街琛 三、教具：多媒体 搅拌聘媳 六付 两杯牛奶一汁南憬赌涛二）教学过程 一、导入教学，先微笑询问全班同学：what drink do you like?待 学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶蔚：here is some banana milk shake. would you like some?学生抢着回磗 时，把打算好的奶硒他们 （部分学生自带有杯子）品尝。

之汉do you know how tomake this milk shake?(有学生回?,并宣布：现在我们来制字窒憬赌涛二、教学 make a banana milk shake 1、播放照片，让学生观看并说宠工具和物件（必要教 师时帮助补充）。顺势学习搅拌苅ender）这甘。 2、播放制锥奶锡程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put ? into, pour, turn on. 3、listening. 要曲把制锥奶纬汹书本 1b 的横线 上。 4、教师制走演示边解说（in english） 5、pairwork 学生两人一组，操练如何制锥奶稳⒀种谱赌涛分苯位同学（自愿）到讲台上演示制锥奶为墙骤 用英文解说（如有翁师纠正）然含教授滋硒 同学们品尝。（充分肯定表扬上来制赚学） 四、listening 1、学生听、并完成 2a、2b。 2、小结 how much 与 how many 的区泵法： how much+不可数名词 how many+可数名词 巩固这两词义的用法，在黑板板书： how much、h ow many what do you want? apples does she have? birds can we see? chacolate did he eat 要曲完成句子? 五、教学拓展 两人一组，就某种食物奶萎果色拉如何制仔讨论、操练。

然夯、两组同学站祈演。及时予以鼓励跟表扬。 六、summary 对本节课进行总结 七、homework ?、默写本课重点词汇、短语。 2、用英文写雏料环的方法。 教学反思1、巧妙导入。良好的开端，成功的一半。一节优质课，不但要鞘η毙谋缚危煜そ滩摹⒘私饨滩模乙τ呕翁茫趣味性，最慈吸引学员，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂 上来。这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方法。这节课从 教师随口询问学生喜欢哪个饮料到分抱生品尝香蕉奶潍创碳ち搜男朔苌幌掳阉俏×耍苍驹 试试，积极配合。本节课姿这一点，从学生的反应看，这种导 入模式是值得肯定的。 2、教与学有机结合在一期教学过程中，既有学生灵活的教，也 应有学生积极重参加，才是真正含义上的教学。课堂中避免了 以往教师满堂灌，学生被动学习这一方式。把学生变被动为郑 让学生亲手制锥奶畏尝奶嗡学习趣味性，引发学 生探讨、记忆。体现了师生的衷，教师的指导性。既完成了教 学任围生在学到知识同时亦学得开心、有趣。 3、创造性教学。学习，不但应学习前人的丰富经念，牢记掌握固有 知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的。在本课堂，唇薪萄卣埂Ｔ谘Щ嶂谱枋杓迫醚 充分使用发散思维，想消奶纬品的方式。

通过学生们 的切实努力，不但学会了制锥奶尾探讨到了制食品 的方式。达到触类旁通的效果 4、学习过程同时也有看到归纳的过程。学生是学习的脂不但应 跟随老师学习，也应在学习过程中勇于归纳总结，自己得驰。 所学的常识才印咸，牢固掌握。把蹦知识经验成为自己的 知识经验。我在处理 how much 与 how many 的区报时疏赫獾悖挥腥醚约悍⑾肿芙岢侵苯痈嫠咚牵缓过几弗练习来巩固。使得学生记忆机械，矗效果也较多。 5、掌控课堂，灵活教学。灵活过渡，必要时采取有效的权衡，游刃 有余是每个优秀学生必须具有的素养。我在上课时完全根据备好的 课按部就班，究一方法都很重要，不可少。时间不多时还再次 按原先的模式授课，以至到最罕。操宗船不够灵活机 智，影响到教学品质。 6、平等原钥跟都期望受到同学的关注与加强。处于青少年 阶段的锄对这应侵得特别强烈。教师的一富感〉南附冢不嵋淖⒁猓搿Ｉ⑺堑那樾 自信心受到矗课堂中把给核这部分。体现在令学员到讲台来示范赚不少学生高高举片都期望自己可去试试。结 果，我叫上来的都是品学兼优的教师，令这些“胡”极其失望。 尚抚生露臣的桑这点非常欠考虑。

备课时没有想 到需要使一弄生，一帮生来表演，从而表现肠对秆皇油实脑院枚嗫悸茄⑿睦硪约澳炅涞 肛。 通过这一节课，我对怎样备好课，吸引学员，僻生思维，培养 学生学习能力有了更进一步的了解。也真切感受到了备课既要备教 材，也应备学生的真正意义。【篇二：尝语词汇教学反思】尝语教学反思 —adjective(形容词)复习教学反思 课堂教学是一门艺束且是一门有缺陷的艺势学、有效地反 思可以帮助我们急憾。当我们用批评、赡眼光对待自己的 思想、观念跟行为，并醉性的判定跟选袁我们就是在思考， 变革。 教学反思以研究和解晶问题为炽，以追千实践的合理 性为目标，以推动教师自身发展贯穿全过程，是“教学相长”的完美 统一。在课堂反思的实践中，教师可以通过行动研究的方式,把自己 的课堂实践与教师的反馈信息结合在一篇一付对闲分 谓讨与解晶设计、教学过程中衬问题，不断提升教学 实践的可行性、合理性，促进教学效果、教学成效的提升，同时也 不断提高学生的教科研能力，促进学生专业化，锻炼教师自我发展 和自身能力的增强。所以增加学生的课堂反思能力，能够提升学生 对教学进行切实、重计划、检查、评价、反馈、控制跟的 能力，促进学生的学习。

我在英文教学中，经常从下面方面入手进 行反思： 一是思考教学设计。为减少自己过于地依赖已有的教学心得，话嵯殖傻慕贪福谑诳吻暗谋缚谓锥危揖＝岷舷衷谘氖导剩 反思原有的课堂设计，乙感菊本宣科”的课堂是学生的“一厢 情愿”，学生不会有很多的兴趣。 例如，我在课堂《中考新动衔容词复习课时，我以前参考教材， 照搬了一父。首先通过几组图片，教学生看图说敞句子中 的形容词的副词、比较级和最高级。之骇生就老师指定的内容 进行以小组的方式进行探讨。接下来老师就这节课进行 summary,总结形容词的构成、用法。而酣过完成句子、单选题及叫学生写 敞的一些常用形容词的比较级和最高级。最糊阅读一篇涉 及到形容词比较级和最高级的文章来布置一篇要敲到形容词比 较级跟最高级的滓庭祝老实说，一节课学习出来，学 生的体现还不错。但借助反思，我晶生所有的活动都是在按照 教师的应乾学生经常在被同学拖着走。学生的衷还没 有受到进一步发挥，而个别内容缺乏连贯性与整体性，尤其是第二 部分非常等级的操练，更缺乏教师感兴趣的语言内容。我就试着对 这一教学设计再次策划，重点就是如何用活教材。首先，在引入部 分我让学生观看 video 骇生写下他们所看到的形容词，包括原 级、比较级和最高级。

脚令学生写陈形容词（nice、 serious、 slowly、 beautiful、 early 、well、 hot、 dad）的非常 级跟最高级。然函学生进行 compare， listen and repeat the sentences 这项活动。听时教教师一边唱一边跟读，听完貉录 医的语句展现趁学生 repeat 且进行非常。展现的词语如下： lily’s cake is big. han meimei’s cake is bigger than lily’s. jim’s cake is the biggest of all. li lei’s box is heavy han meimei’s box is heavier than li lei’s. jim’s box is the heaviest of all. 完成以上这一步和使学生自己总结形容词原级、比较级和最高 级的常见词汇。脚用看图说话及完成单词的训练方式进行巩固。 结合升高三的题型接下来我设计一道有关填写形容词级的方式的听 填信息进行练习学生的应考能力。为了练习学生的写的素养，下一 步我使学生阅读下面信息： name: zhou jielun bath: 1979.1.18 high: 1 jim’s box is the heaviest of all. 73cm heavy: 60kg name: lin junjie bath: 1980.3.27 high: 172cm heavy: 60kg name: lin junjie bath: 1980.3.27 high: 172cmheavy: 60kg 要敲形容词的副词、比较级和最高级介绍以上三人的情抠 以三人小组的方式选趁最多而又最好的学生到班前跟其它 小组 pk,老师现场帮驰，以一分钟内读赤句子的小组为胜惩瓿烧庖徊胶凶芙嵴饨谒У哪谌荩詈械パ√獾牧 习及布置以“life in the future”为题的滓庭祝 整抚设计突称一糕形容词的副词比较级和最高级， video 歌曲引入让学生兴趣浓涸己置书本上的新词语帮忙组 织对话，这样的效果与前一设计的效果既有了更椿同。

所以备课时对过去的心得进行思考，结合新的课堂理念，看学生现 在的实际情恐有的课堂挞教具。在设计教案时，我一直要 罗列反思的项目：如必须帮学员讲解的关键概念到位了绿学重 点、难点的确认是贩？学生已有这些生活心得和常识储备？教 学内容的深度、广度对学生是啡？呈现形式是废学生的心 理特点，学生可接受搂生在接受新知识时会衬些情磕 些裔影响课的效果？哪些学生必须特雹？教学前的思考可 给自己的课堂教学滋垫。 二是思考教学过程。即在教学过程中，常有不可预料情窥，这 时学生应进行迅速的思考：根据学员的学习效果反馈，对教学计划 进行适度的担虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但 在实际教学中而是会踊些意想不到的困惑，如学生不能按计划 的时间回粹，学生的回葱办法切中教师预设茨关键， 沪生互动交往开展不顺，学生对老师预期的解释有歧义等。这 时必须教师依据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实行的椰 饮导，对计划迅速、灵活地妆修改与担 三是思考教学经验。在课蝴该课堂过程进行思考性的概括， 对学生自身的课堂观念、教学行为跟学员的体现，以及教学的成败 进行梳理，并以教学耗形式来完成。我觉得这只是很值得我坚 持祝常常在课阂会对课堂的整柑进行思考、分诬 结，并迅速地浊录。

我回忆教学过程钥是方预期的效 果？教学计划怎样？是幅改变？改变计划的原也么？改变 的方式是阀？有没有更有效的思路？学生未成功地完成了任危垦欠茫渴欠菇酥短逑担渴欠嘌 解题能力有所帮助？教师本身的课堂思想能有存 在疑问？等等。我记下成功之举，总结可取之处，也记下自己的失舞漏，卓痰钠饰壹窍驴翁弥惺ι腔哿楦械牟黄诙来吹募庵 得回味，能给我拓宽教学模式。我很想记的就是再教设计，在 下一次教学中扬长避短，精益牵我有阅读课课堂的反省，有对 话课的处理，有语法教学方法的思考，有任纹的留意事项，有 关于课堂控制的，有关于信息技尸有关于教材的使用的，有关 于数学的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，及时记下教案教学后记怎么写，不断反思， 不断困换断超越。 在课堂用英文“表达提建议的方法”时，我有这种的设计：问学生假 如趁行应带哪些？要学生用建议的方法组织矗开始学生更 兴奋，几句之骇生便责怪下来，似哼手低，无法表达。我 反思――活动固然交际性，但一定要拽生已有的知识与心得、 任纹一定要真实，要无法完成。于是再教设计时,我不是直接应 学生回带物品,而是帮学生列稠多能供选燥品的英文名 称,其中有学生熟练的，也有学生不会说的教案教学后记怎么写，要学生选运得 选皂由.。