静待花开自有精采——二年级写话教学案例剖析

《新课程(小学)》2017年09期

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【摘要】：教育是一种笑容的美术,它还要班主任很多的暖意与耐性;教育是一门慢的美术,它还要班主任静静地等候。在习作教学中常常由于多数同学缺乏那份耐性跟等候,由此产生一条听习作、读习作、仿习作的教学捷径。但在实际教学中还有部份同学不乐意走这个捷径,而是慢慢地等,慢慢地欣赏这些花儿的自由开放……

【作者单位】：

【分类号】：G623.24

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