怎样编写初中语文花絮教学设计.doc

怎样编写高中语文花絮教学设计教学设计 撰写 小学语文 片段 小学语文花絮教学视频 片段教学教 案如何写 小学语文教学片断设计 篇一：小学语文教学片断设计 斯方式（求连续自然数之跟）——小学语文教学片断设计 如何编写高中语文讲义怎么编写高中语文讲义 根据郯城教研室的 要求，特将学校英语讲义编写的标准下发至各学院，请诸位英语教 师认真学习，按照要求，撰写讲义。 一个完整的讲义包括以下内 【教学内容】【教材解析】 【教学目标】 【教学重难点】 【教学用具】 【教学过程】 教案格式要求： 目标明晰 流程清晰 预设充分意图显著 行文缜密 回顾全面 教学内容。 要写明所教 学的内容是那个版本第几单元（第几信息窗）第几页。 教材简 要写明本节用书的来龙去脉，即本节的知识基础跟为这些后续知识做打算（即承上启下的作用），以及信息窗所展现的素材意 教学目标。三维目标都要兼具，不仅要有知识目标、能力 目标，更要关注师生的感情、态度价值观。 教学重难点。 点要找准，以便在教学过程中重点讲解。（5）教学过程 1．教学 环节要清楚明白。每一个大环节、每一个大环节中的每一个小环节 都要层次清楚，目标明晰。2.重要知识不要遗漏，尤其要留意练习 环节。

以前老师们常常不重视练习环节的设计，只是展现练习题的 内容，而对于练习过程的预设、练习题的处理没有一一写明。现在 要求要把练习的的每一个环节展现下来，要充分预设。 3．要留意 和教学实录的差别。教学实录的方式通常是师：?生：?，教案撰 写则要利用例如交谈、引导、提问、小结等用语。 4.每个教学环节 都要有设计意图，即这一环节你之所以这么设计的成因是何种，目 的是哪些。 预设要充分。每一个教学环节片段教学教案怎么写，教师要充分考虑师生在这个环节会出现何种状况，针对那些或许出现的状况，教师分 别应采取何种举措，这样班主任在教学过程中都会做到胸有成竹、游 刃有余，这样才会达到心里有师生的境界。 6.回顾要全面。课堂 “总结回顾”时，不能走过场草草了事，也要充分预设，要引导师生 对全课的所学知识点、学习方法、情感感受等进行梳理归纳，在交 流时需要引导师生将所学知识与先前的知识进行前后的联系，教师 再进行适当的引导跟小结增强。 7.撰写讲义时行文要缜密。包括教 案的的格式、字号、大小标题的序号写法、标点符号等等都要特别 规范。 教案编写的水平，体现了同学理解用书的水平以及灵活调控 课堂的能力，从而为更好的提升教学效率跟教学品质打好基础。

《圆的认识》 【教学内容】苏教版五年级下册第 93 页～94 【教材剖析】这部份内容是师生在早已直观认识圆的基础上，引导师生逐步认识圆的圆心、半径跟半径，探索并发觉圆的基本特 征，学会用直尺画圆。 【教学目标】 1、使师生在观察、画图、测 量跟试验等活动中体验并发觉圆的有关特性，知道哪些是圆心、半 径跟半径；能用直尺画指定圆的大小；会应用圆的知识解释一些日 常生活现象或解决一些简略的实际问题。 2、使师生在活动中进一 步积累认识图形的学习经验，增强空间理念，发展物理探讨。 使师生逐步感受图形与生活的联系，感受平面图形的价值，提高英语学习的兴趣跟学好英语的自信心。 【教学重点】能用直尺画 圆；认识圆心、半径跟半径；圆的主要特性。 【教学难点】半径跟 直径概念。 【教学用具】多媒体讲义、圆规、直尺等 【教学过 一、创设情景，提供素材交谈：对于圆，相信同学们一定不 会陌生。想一想生活中你那里看到过圆呢？ 看来，圆无处不在。今 天老师也带给了一些图片。（出示图片） 多媒体展现生活中方形物 体的图片，学生欣赏。 古埃及一位数学家以前说过，在一切平面图 形中，圆是最美的。（板书：圆） 【设计意图】通过寻求生活中的 圆，让师生感受到圆在生活中无处不在；老师展现生活中美好的 圆，让师生感受到圆的美好，激发中学生学习的兴趣。

二.分析素 材，理解概念。 （1）第一次尝试画圆 谈话：同学们都认识圆，那 你能画一个圆吗？下面以小组为单位运用手中的工具，试着画一个 （学生或许用瓶子、两个圆形、线绳、圆规画圆）请师生上来展示画出的圆跟画的过程。 谈话：同学们用这么多方式画出了 圆，比较一下，你最喜欢哪一种？ 大多数师生喜欢用直尺画的圆。 小结：看来用这种工具画圆有一定的局限性，不如直尺来得便于， 这正像我们俗话说的：“没有规矩不成方圆”。也就是说没有直尺就 画不出一个既大小合适又比较规范的圆。 【设计意图】：因为中学生 已经对圆有了大量的生活经验，所以使师生运用手中的工具第一次 自己尝试画圆，让师生通过自己动手、动口、动脑等实践活动，体 验“没有规矩，不成方圆的道理”。体会用直尺画圆的准确性。 （2）第二次尝试画圆 谈话：下面就用你们喜欢的直尺再试着画一 个圆好不好？ （学生自己尝试用直尺画圆。可能出现圆画的不完 整、不圆润等状况） 追问：看来要画一个规范的圆，一定要把握方 法。在画的时侯应当留意哪些呢？ （学生能说出针尖不能动、两脚 间的距离不能变等） 小结：针扎的一点不能动，概况的说是定点， 两脚间的距离不能变就是要定长，最后旋转一周就画成了一个圆。

（板书：定点、定长、旋转） 师小结，课件演示圆的正确画法。 【设计意图】：通过第二次试画片段教学教案怎么写，鼓励中学生在自主尝试中探求用圆 规画圆的方式，然后班主任展现一个师生画的不太标准的圆，让师生 交流在画圆时或许出现了什么问题。学生在通过交流留意的问题基 础上，又通过讲义演示，指导师生把握正确的画圆方式。 三次画圆交谈：已经学会了圆的画法，想不想再画一个试一试？ 学生用正确的方式画一个圆。 谈话：观察今天我们画的圆，想一想 圆与我们学过的其他平面图形有哪些不同呢？（出示三角形、正方 形、长方形、圆等平面图形做比较） 引导师生说出：圆是由一条曲 线围成的平面图形。 【设计意图】：通过这一次画圆，使师生进一 步熟练用直尺画圆的方式。而圆与其他平面图形的比较让师生初步 认识到研究曲线图形的基本步骤。同时，也渗透曲线图形跟直线图 形的关系。这样除了扩充了师生的知识面，而且从空间观念方面来 说，进入了一新的领域。 三.利用素材，总结概念。 1、认识圆的 各部份名称 （1）认识圆心 谈话：我们每天用直尺画圆的时间就会 留下一个针刺的眼，我们把这个针孔用个波点点进去，同学们晓得 这个点叫哪些名子吗？板书（圆心，o） 圆心我们一般用字母 来表示。

（2）认识半 谈话：能在你画的圆中用圆规将直尺双腿之间的距离画下来吗？观察这条线段有哪些特征呢？ （学生能说出线段一个端点在圆心， 一个端点在圆上。） 教师讲解象那样的线段我们称它为边长。（板 书：半径，r）请在你画的圆中标出直径，并用字母来表示。 认识半径班主任展现一条半径。问还是一条直径吗？这条线段有哪些 特点呢? （学生能说出两个端点都在圆上，而且经过圆心。） 解，我们把那样的一条线段叫内径。（板书：直径，d）请你在你画的圆中标出半径并用字母表示。 （4）小练习： 谈话：我们昨天一 起认识了圆的直径跟半径。现在同学给你一组线段，你能从中找出 半径跟半径吗？（课件展现练习题） 【设计意图：借助师生自身画 圆的感受以及通过同学必要的引导跟讲解，认识圆心、半径跟直 径。对于圆的直径半径的概念中学生自主探究小结的难度比较大，所 以班主任在这里进行适当的引导是十分有必要的。后面追加的小练习 让师生逐步巩固对圆心、半径跟半径的认识，使之把握的更扎 2、认识圆的特性交谈：刚才我们了解了圆的那么多知识， 圆上面也有这些奥秘值得我们逐步去篇三：小学语文有效教学片 段设计 小学语文有效教学片断设计