幼儿园谈话活动教案范例

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12幼儿园谈话活动教案范例 一、活动目标 1、初步培养幼儿与人交往的素养。 2、培养幼儿大胆说话的素养，并借助此活动促使儿童热爱幼儿园工作员工的感情。 1．活动前规定家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或知道记者的工作。 2．收集本园部分工作人员的图片并对她们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会 议”场地及布置物品。 1．谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗?”“你们明白记者有哪些本领吗?他们去采访的之后， 通常应带上哪个用具?”引导幼儿了解怎样做一名“小记 者”。“你们想当小记者吗?” 2．“今天。老师带来了一些图片，你们去听听她们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。 3．提问：“小朋友，你们都发现了谁呀?在干什么?谁先来看看?” 4．“小朋友，你们看，今天我把图片上的一些教师、老师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问 题呢?”让幼儿自由说一说。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5．“哦!小记者，你们想采访的事能真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就跟他看看，问问你 们想知道的事。

不过，怎样能够使对方愿意接受我们的访谈 呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我可以问你问题吗?你 能接受我的专访吗?谢谢你的合作。 6．“如果你真的是一位记者，你喜欢在哪个电台、电视台或报社工作呢?等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的 1、让学员认识幼儿园谈话活动的教学方法，学会从实例中探讨谈话活动的教学方法。 导入：幼儿园的谈话活动主要包括两节内容，首先，第一节是谈话活动的教育规定。它包含谈话活动的概念、作 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12用、特点及其谈话活动的语言教育目标。那么我们知道了谈 话活动的相关常识后，我们如何设计一个幼儿园谈话活动 呢？这就是我们最近要讲解的内容：第二节 幼儿园谈话活 动的设计与组织。 这是谈话活动的第一步，也是谈话活动必备的一个环节，其主要功用在于促使幼儿的兴趣，调动儿童相关的常识 储备，把小孩的注意力吸引到谈话的主题上来，为谈话做好 准备。 教师运用活动角布置、墙饰、桌面玩具、实物摆放， 甚至于图片，向幼儿提供与谈话主题有关的可视现象，启迪 幼儿谈话的兴趣与策略。 教师用一段简短的开场白，提一些疑问来激发幼儿记忆，调动人们的心得，自然地切入话题。

举例：《我喜爱的 一本书》 注意原则：注意创设谈话情景的方法。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 注意创设的语境与交谈话题之间的关系,即导致发生许多与 练习：让同学们以《我喜爱的动画片》为主题设计一个谈话情景，要求老师 过渡语：教师创设谈话活动的情境，引出谈话的话题后来教案怎么写幼儿园范例，教师接下来要向幼儿提供围绕话题自由沟通的机会。 目的在于激发幼儿个人有关对谈话话题的常识储备，运用已 有的交谈经验交流个人看法。 那么“幼儿围绕话题自由沟通”在这一方面准确包含那些方法呢？下面请同学们给各位说说。 放手使幼儿围绕话题自由沟通，允许幼儿说任何有关话题的看法。教师不做示范，不专心纠正幼儿在交谈中发生 在词句造句错误。 鼓励每个幼儿积极参与谈话，真正产生双向或多向的交流。 注意原则：教师应该在场。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教师观察儿童谈话情况，了解它们利用原有谈话经验进行沟通的状况， 明了幼儿谈话的水平差距，为下一阶段 活动的指导作进一步打算。 过渡语：在幼儿围绕主题充分自由沟通后，教师应自然的逐渐拓宽谈话的模式，引导儿童扩大谈话的范围，启发 帮助儿童把新的心得运用到谈话活动中，不断提高儿童的谈 话水平。

儿童行的谈话经验是谈话内容、方式跟想法的总和，它是谈话活动目标的具体化。 教师在鼓励儿童学习新的谈话经验时，不是用示范、指示的方式直接告诉幼儿教案怎么写幼儿园范例， 而是借助深入拓展的谈话范围将这些经验逐渐释放给儿童。教师可以用问答的方式、平行谈话等隐性示范的方式， 提供新的谈话范例。 引申：结合案例《有趣的饼干》分析谈话活动的设计组织方式。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 关于幼儿园谈话活动教学方法的问题，是组织幼儿园谈话活动的关键问题，需要学生深入理解。这一课时在实例 分析的基础上进行理论推导与实例操作，旨在于帮助学生理 论联系实践，能使学生很真切地把握谈话活动的教学方法， 加强实践指导性。 第二章幼儿园谈话活动 1、使教师认识幼儿园谈话活动的特征跟主要目标；了解幼儿园谈话活动各类型的基本特征跟要求。 2、使教师初步掌握幼儿园谈话活动的基本结构、组织方式、注意要点。 第一节幼儿园谈话活动概述 这是谈话活动与讲述活动最主要的差别所在。谈话活动最注重于幼儿的言语交往，由此构成了儿童与学生、教师 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12与幼儿、幼儿与幼儿交谈的三种不同的基本思路。

在这三种 交流方式中，前两种是有一定的差别的。 谈话活动中没有统一的答案和想法，也没有什么一致的讲述经验跟想法。幼儿完全可以按照自己的需求跟内心感 受，将自己的看法直截了当地表达起来，与你们共享。这一 点也正是谈话活动的别致魅力所在。 谈话活动主要目的是引导儿童大胆地与对方说话，勇于善于表达自己的看法跟见解，但同时，它不规定采用完善 的言语与对方说话。 日常交谈带有极大的情境性和情感色彩，不受时间、地点的限制。 主要目的在于提高部分幼儿的自信心，调动幼儿参与活动的兴趣跟积极性。 与后者相比，其话题最自由，可以同时有多个话题。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12形式最活波，可以是师生间的谈话，也可以是幼儿间的谈话 或是学生、幼儿间的讨论等 在每周跑步时，教师可以就园内花草林木或其它的环境差异与幼儿进行沟通和探讨，教师可以问；“滑梯旁新添 的轮胎秋千可以如何玩？你们猜猜是谁把它掇到这里来 的？我们要如何爱护轮胎秋千”等 这类活动是学生建立一定的计划跟教案，依据事先确定的话题，有目的地组织幼儿进行谈话． 由于有计划的谈话活动对儿童的有意注意、有意记忆及言语能力有一定的规定，因此一般而言，这种活动从小班 下学期开始进行。

讨论活动是一种特殊的谈话活动方式。说其特殊，是鉴于它在话题形式、言语交往和学生的指导上都有其开放性 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12的特征． 首先，讨论活动的话题通常是开放性的难题，同时探讨所涉及的事物应是与儿童已有的常识经验相符合、但对幼 儿来讲又有一定难度的。 例如，讨论话题可以是：“假如你是小孩，最想做的事是哪个？”又如“小鸟会飞，人为什么不会飞”等，这些 话题可以使幼儿随意发挥，而且没有什么固定的答案。 既应清晰地向他人表达自己的见解，又要善于倾听别人的看法并进行探讨、驳斥或接纳，从而让言语交往延续下去。 讨论活动对儿童言语能力、思维能力都强调了很大的规定，因此通常在中班以后才合适举办这项活动。 不要一味地从儿童的视角去评价幼儿的这些观点“行不行得通”。教师应将指导的重点： 转向幼儿的言语交往能力，而对儿童的这些充满想像力和创造力的见解采取宽容和善待的心态。 从小天使那里借到一双翅膀，这样就可以象小鸟一样飞在高高的蓝天上了。” 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 能围绕一定的话题用浅显的语言表达自己的请求跟梦想。

能切实地学习对方的讲述经验，能用轮换的方法与他人沟通。 能就某个话题主动地与他人沟通，并可较完整地表达自己的想法跟见解； 会在不同场合用不同的乐句、音量、 语句与人沟通或争论； 能在说话中对自己的见解进行补充或更改，对对方的看法表示赞成或强调问题跟批判． 可以分为两个层次：一是通常的倾听能力，这是倾听精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 12的习惯跟态度；二是分析性的倾听能力． 小班：注意安静地聆听对方做事，并可作出积极、简短的提问． 中班：能认真地倾听他人交谈，能对于别人的话描述自己的见解和主张。 大班：能较细心地倾听他人交谈，能在聆听中掌握谈话的关键信息，并对于谈话主题跟同伴的讲话强调自己的见 解或批评性意见。 在活动中使儿童树立起不随地丢弃东西的观念，并可在与家人外出时将这些观念转换为行动，” 又如 思维方面：这主要利用于探讨活动中。 准确、具体精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 每次谈话活动的详细目标都必须应表现总目标的规定，又要适应阶段目标，从而让目标的建立符合各年龄班幼 儿的特征。 教师不能忽略教育目标随意选取谈话内容。应真正做到目标表现内容、内容体现目标。