教学工作小结怎么写

教学总结怎么写教学总结怎么写，下面带来教学总结相关范文，有需 要的同学可以阅读参考。 这个学期未接近尾声，我在担任英语教研组长的这半年中，感觉收获颇多。 本学期小学语文教研组工作遵照学校工作计划和大学教导处教学教研计划并且永临学区小学教研工作重点要求、教育局教 研室教研计划，紧紧围绕“有效教学”为核心，突出“提高教育 教学品质”和“提高教师业务水平”为重点，通过多渠道多形式 地举办教研工作教案课后小结怎么写，继续打造一个“严谨、务实、有效”的教研氛 围，有效推进教师间的交流与合作，做到相互学习，共同提升教 科研水准。 月24日、20xx 日进行了两次新课程培训，从中老师们收获颇多。 教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。 因此，要提高学生新理念的学习，促进学生角色、课程意识、能力结构的更高的提高。 进一步强化集体备课活动，并做到向全校学生开课，共同研讨，不断总结，努力改善课堂教学水平。 我们这个学期分别开展了四次集体备课，在备课的过程中老师们把自己在备课时的苦恼提起来，大家进行了切实、有效的探 讨，努力解决在备课中发生的难题。 这个学期本着以学生为主体，校本研究为载体，培训为借助，积极构建教学新模式。

组织举办了公开课教学活动，着重探讨成功之举和弊病之处，鼓励学生认真做好教学反思，及时总结、交流。 按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步思考实践中的取舍，不断地总结经验、不断提升自我。 此外，我们组织学生出外听课学习，学习他人先进的教学方法和方法。 利用学生网上系统，要求每个学生可对于一个教案设计或一个教学片断进行思考、点评，并在教研组中演讲、交流。 今后再次增强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升学生英语专业能力，使你们的教学艺术进一步受到增强。 2、课题探索研究工作力度不够，在未来的教研工作中，继续把推进课题的研究成为一个工作重点。 综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极推行课程变革。 面对新课程，我们任重道远;面对新挑战，我们应迎难而上;面对新机遇，我们应全面升级自身的常识结构、能力结构，用发 展的目光审视未来，在演进中不断地发展自我。 只有这种，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。 由于教学心得不足，我对课堂工作从不松懈，认真学习数学组织课堂方面的书籍，虚心向大师学习。 教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有学者。

因此，了解跟预测学生状况，有对于地教对教学成功与否至关重要。 从一开始我就严肃研究学生，了解知道学生的实际状况：一方面，农村的教师语文听，说的素养相对较弱，授课采用较深的 全英教学，同学们还不能适应。 从此可以断定，了解及预测学生实际状况，实事求是，具体疑问具体探讨，做到因材施教，对教师学习效果有直接影响。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。 备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法， 不满意就不收工。 为了上好每一节堂课，我都仔细探究课文，为了让课堂生动，不乏味，我还因此打算了长期的教具，授课时就胸有成竹了。 相反，我没有认真听课的之后，课堂气氛压抑，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对课堂更加重要。 特别是对英文这门学生不甚熟悉并觉得困难的外语来说至关重要。 但同时又要有驾驭课堂的素养，因为教师在教学上的一举一动都会直接影响课堂教学。 教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然无法吸引住学生。 所以，老师经常都应有充足的精神，让学生感受到一种自然氛围。 回看自己的授课，我感觉有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。

当学生在教学上无心向学，违反纪律时，我的心情就得到影响，并且把这带到教学中，让当时正常的讲课受到冲击，发挥不 到应有的水准，以致影响教学效果。 英语是一门外语，对教师而言，既生疏又困难，在这么一种大环境之下，要教好英语，就要让学员喜爱英语，让人们对英语 产生兴趣。 为此，我采取了一些方式，尽量多讲一些关于美国国家的文化，生活故事，让人们很了解英语，更喜欢学习英文。 因为只有英语水准提升，同时也可以减少同学们的语文作文能力，对名次优秀的朋友更有好处。 因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重制约班内的学习风气。 为此，我建立了详细的计划跟目标，对这部分老师进行有计划的补习。 课后发现学生作业问题也尽快缓解，及时讲明白，让学生即时消化。 另外，对个别不自觉的老师还采取强硬背诵等方法，提高人们的素养。 还看到学生的综合素质不够强，所以现在的教学中应重视这方面的锻炼。 我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何共同改善两班的英语水准。 因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 本学期，通过运用五环节、六维度来编写讲义导进行做课评课以来，我感受到这些教学方式是合适我们这么的基础学校，有 利于提升教学效益。

学案导学教学方式的推行有利于培养教师的学习习惯、学习能力，牢固掌握基础知识。 通过做课，听课，评课我对课堂模式有了一些粗浅想法，现总结如下： 1.编写设计学案时，首先考量学情、学法，而后设计自己如何鼓励学员学习。 就我们基础薄弱校学生来讲，学案的编写设计要考虑到基础知识的学习，一般设计为自主学习。 要借助学生完成学案来梳理知识结构模式，让学员学会独立地将书本上的知识进行探讨综合、整理归纳，形成一个完整的知 识结构模式，为学员学习能力培养打下知识基础。 教师应根据课标、教学内容精心设计，既应有基础知识的内容，又要有基本技能的练习。 设计学案要考量学生的学习能力，要让每个教师通过学案的使用才能迅速开启至学习状况。 学案中应有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、问题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。 基于学生阅读能力差，阅读素养低的现状，我觉得学案的编写设计要考虑到培养教师认真钻研教材的习惯。 虽然新课程变革十分鲜明地强调，所谓的教材不再是书本，课本内容并不等于教学内容，课本内容是课堂的一种重要课程资 源，但不是唯一的资源，强调“用书本内容成为教材”，而非“教 课本”。

教师在课堂中要将书本内容成为一种“材料式”文本跟工具而使用，教材即课堂材料的选用十分自由广泛，教师可以按照实 际状况，依据课标自主选择课本。 但是，从学生实际出发，在编写设计学案时而是要立足于课本教材，要使教师在阅读分析教材内容完成学案过程中，掌握基 础知识，提高学习能力，同时养成良好的学习习惯。 学生在完成学案过程中无法以教材为基础构建自己的物理常识体系。 当然，在此基础上，教师也应适度恰当地选择一些生活中的政治事物、现象，开阔学生视野，提高人们对地理规律的理解发 例如，在学习自然灾害一节时，联系这三年我国跟亚洲其它地方的一些自然灾害，引导学生探讨灾害发生的诱因、后果，结 合教材有关理论常识编写设计这节学案。 再例如，旅游地理的课堂，教师可以结合本地区的旅游资源编写学案，提高学习兴趣，从而推动高效课堂。 学案导学的推进可以分下列几个步骤进行：第一步、学生根据讲义研读教材自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反馈。 学生依据学案认真钻研教材，梳理知识制度，学习相关基础知识并在此基础上完成自我评估训练。 这一阶段，学生借助自学，掌握基础知识，特别是这些不需要教师讲解的常识。 在学员自学过程中，一定会造成一些疑虑，提出疑问，为了解决学员自学疑难问题，教师可以运用引导学员互相争论探讨， 自己解答自己造成的难题，从而推动知识的提高，这似乎形成的 学习效果要比学生解答要好得多。

重难点就必须教师加以导学，导学可以有两种方法进行：一是点拨，通过反问、跟问、引导、启发学生的模式。 在学生互相争论探讨过程中，在教学上，教师要把时间帮学员，教师要走下讲台，深入到教师中去，关注人们的阅读、讨论， 及时去看到问题、及时点拨，引导学员进一步的学习。 学生在探讨时，教师应尽早参与学员讨论，或设问激疑，或反问启示，帮助学员体会创新的形式、方法，了解师生自学的情 况、调控课堂讨论的进程，收集各类反馈信息。 在学员自学的基础上进行课堂教学，以帮助教师推动对课本知识的理解，理清知识制度教师的“导”要以课堂发现为前提教案课后小结怎么写， 而不是在学案的编写设计过程中。 二是精讲，教师应向学员确立传达一个信息，有问题就讲，没有问题就不讲，教师应在师生渴望解疑的心理状态下，教师针 对难点，抓住要害，讲清思路，指导教师回忆新旧知识之间的内 在联系，培养学生的剖析能力跟综合素质。 巩固训练除了是检查学生学习效果的一种手段，也是推动学习提高的一个有效的方式。 教师设计一份练习题，让学生独立完成(可以做课上训练)，学生完成后，教师应按照学生解答题目过程中发生的难题做精细 的讲解，实现高效课堂绝不能忽视这一点。 总的来说，学案的使用通常应有三个环节即课前预习、课上研究、课后练习。

比如，学案完全课上使用也许最合适那些没有学习习惯，学习态度学习能力都较差的朋友，课上完成学案可以说就是强迫他 们学习。 总的来说，一个好的学案要有利于学生自主学习，运用中应尽可能让学员去做，教师应尽可能想好怎么去指导学生去完成， 再导学上下功夫，指导教师学习在过程中学会物理学科学习的方 法，具备一定的物理思维能力。 实践证明，对于我们这么的基础薄弱校，实施学案导学是成为高效课堂的一种有效方法。