《国殇》公开课教案

我们还学会了怎样理解文学的涵义：联系生活实际读、不同的诗非常着读、边描绘场景边读等，这些都是我们借助学习自己小结出来的心得，这些经验固然可以帮助我们更好地了解诗歌，也可以使我们领略诗的诗意中去，感受作家曾经的感情因此，我们在阅读中，就需要通过联想、想象，再现诗中展现的生活图景，让诗中展现的声、光、色、态，像电影场景一样在大脑中展现起来，并感受诗人的客观感情，进而进入诗人塑造的或优美、或忧伤、或苍凉、或古朴阔大的诗意，把握文学的观念内容诗句故事：战国时期，楚国诗人屈原怀才不遇，在官场上遭遇排挤，楚怀王对他的建议置之不理，他心里非常难过，他唯有借助诗歌来排解自己国殇教案怎么写，在《离骚》中他说道：“夫唯圣哲以茂行兮，苟得用此下士

把战士们战斗不止的壮烈凄美烘托得更为强烈答：其提出作用,一德国人的炮火对老夫人的“躲避”,极度渲染出战争的剧烈,更渲染出圣洁的氛围,烘托老妇人内心很大的力量,和她对苏联红兵的这血浓于水的情义跟挂念之情,也突出了红兵战士英勇无畏的精神品质,并可使这些氛围于炮火隔离,更好的突显内涵.有背面描写，有侧面衬托，又利用象征、想象跟夸张等技巧，特别是渲染大军声威，造成极宏大壮丽的场景，使诗句富有浪漫主义激情和羁旅生活的氛围，成功地体现了三军将领建功报国的英勇气概

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