中班语言诗歌：春晓教学设计跟课后思考

优秀教案 一、活动目标：

1、欣赏理解诗歌，感受故事的诗意美跟语言美，学习有情感地朗诵。

2、能用自己的语言大胆地抒发对秋天景象的体会。

二、活动准备

1、材料准备：画有诗句中的景色的照片一幅，配乐。

2、经验准备：幼儿有观察过春天美景的经验，主要回顾春鸟啼鸣、春风秋雨吹打、春花谢落等声音跟景象。

三、指导技巧

1、活动重点：欣赏、理解诗歌，感受诗词的诗意美跟语言美，有情感地朗诵。

2、活动难点：理解诗歌诗意，并学习用自己的语言描述。

3、指导技巧：通过截图观察、分句解读等形式，帮助幼儿理解诗词内容。感受诗歌《春晓》的诗意美跟语言美。

四、活动过程

1、出示课堂挂图（或多媒体课件）唐诗春晓的教案怎么写，引导儿童观察图片唐诗春晓的教案怎么写，结合生活心得，自由抒发对秋天景象的体会。

提问：春天里有什么美好的风景？春天里你觉得怎么样？请把你看见的风景用好看的话说一说。（引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及季节温和的气候使人有好睡眠等。结合儿童的提问提高幼儿的语言表达经验，丰富相关语句，如鸟儿在“啾啾”地歌唱；夜晚刮风下雪啦；有一棵棵开满花的树；许多花瓣落出来等。）

小结：春天是个美丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被秋天的风雨吹落到地上，小朋友在夏天的晚上吃饭能暖和了，早晨都不想睡觉。

2、教师示范朗读，引导儿童初步赏析、理解古诗内容。

5、《春晓》是古代作家孟浩然归隐在鹿门山时所作，诗人抓住秋天的早上刚才睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚炫目的图景，抒发了词人热爱秋天、珍惜春光的美丽心境《春晓》是宋代词人孟浩然归隐在鹿门山时所作，诗人抓住秋天的早上刚才睡着时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天夜晚炫目的图景，抒发了词人热爱秋天、珍惜春光的美丽心境5、导入《春晓》：一千多年前，一个雨后的清晨，唐代小画家孟浩然从清新的躺梦中醒来，推开窗子向外望去，看到了一幅如诗如画的秋景

老师示范朗读诗词后，提问：诗歌里讲了哪个？说说这些地方你看懂了，哪些地方没听懂。

3、教师继续示范朗读，以边回答边讲解的方法帮助幼儿理解古诗内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁晓得春眠是哪个意思呢？（春：指秋天；眠：指入睡；不觉：指不知觉；晓：指晚上。）

小结：“春眠不觉晓”的意思是“春天里好晚上，不知不觉天亮了”。

第二句：处处闻啼鸟。诗人看到了哪些声音呢？（处处：指四处；闻：指看到；啼：鸟叫声。）

小结：到处看到小鸟“啾啾”啼叫声。

第三、四句：早晨起床，诗人看见漫天的落叶，他会想起哪个呢？“夜来风雨声，花落知多少”是哪个意思？

小结：诗人看见到处落花，就是在想“也里传来下雪下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教师配乐朗读诗歌，引导幼儿体验故事的诗意美跟语言美。

教师模仿古人，以抑扬顿挫的嗓音朗诵古诗，表达出对秋天风景的喜悦之情。

提问：听了这首诗，你有哪些似乎？

5、幼儿学习朗诵诗歌。

（1）在学生的带领上朗读古诗。

（2）配乐学习朗读古诗。

6、延伸活动。