教案教学目标如何写_教案歌曲爸爸目标_手指游戏小班教案目标

一、课前系统部分

(一)教材分析

教材剖析部分的写作要求：三个操作要求：

(1)分析《课程标准》的规定。

(2)分析每课

教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位跟作用。

(3)分析高中每课

教材内容与初中课本相关内容的区别跟联系。

(二)学生分析

学生分析个别的写作要求：

三个操作要求：

(1)分析学生已有的感知水平跟能力情况。

(2)分析学生存在的学习难题。

(3)分析学生的学习必须跟学习行为。

(三)教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：

(1)确定知识目标。

(2)确定能力、方法培育目标以及教学推进思路。

(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学

实施策略。

A、述应该具有的四个基本要素：

行为主体主体需要是教师而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接根据是学生有没有获得准确的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的之后行为主体可以省略，但格式应该留意如通常可以采取下列的表达：“通过学习，能说出”，“通过学习，能预测归纳”，而不是“使教师掌握”“教会学员”等说法方式行为条件行为条件指影响学生形成学习结果的特定的限制或范围。如“通过搜集资料”“通过观看电影”“通过本课学习”行为单词行为名词必须是准确可测量、可评判的。如了解、归纳、列举、感受、参加等等体现程度指学生学习期间形成的行为差异的最低表现水准，

用以评价学习体现或学习结果超过的程度。

比如自己曾经写的课堂目标：通过学习教材第三目(行为条件)教案教学目标怎么写，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过跟美国人民的反侵略精神(表现程度)

B、叙述最好有不同层次

根据《标准》，结合学生的思维规律跟差异性，按照教学内容，由低至高，由易到难，设计带有不同要求、不同层次的课堂目标，使每位教师都可在自己原有基础下有所发展。

如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴(二)》一课的教学目标设计为：

(1)知识与能力：

A.通过学习，学生可掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育跟文化的贡献;学生可知道思想家老子及其辩证法思想;学生可知道“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。

由于后人的史家通常既把东周这段时期划分为春秋和先秦两个时期，所以既称那段时期为春秋战国时期。东周又分春秋和楚国两个时期，前者是将楚国史书《春秋》而得名，后者则是来源于西汉学者刘向所编的《战国策》。然而此种观点并不确切，至少自古代时期，中国就存在进步史观，例如战国时期便有上古、中古、近古、当世等划分教案教学目标怎么写，并有关于不同时代变迁的论说；另一方面，中国自封建社会解体由秦汉入大一统皇朝时代起，政治下开启了王朝回圈，没有革命性的差异，而就中国各地而言，今人所谓之古代的历史小差异也都是最近数百年的事情。

(2)过程与方式：

A .学生可通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史话剧，再...

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