人教版八年级下册（2017部编版）语文第六单元写作《学写故事》教案设计

单元写作学写故事

教材分析

……这么问下来,做个记录,加以整理,一份较为真空的自传体作文就出来了.写作自传体作文比其他写人的作文要容易很多.这是因为写的是自己,素材不缺,认识不缺.但是,素材多了,又面临一个选材和剪裁的问题.什么样的素材最适合用于这篇自传体文章。作文 童年趣事作文 童年趣事请同学们回忆自己的童年有哪些 有的 难 的 趣 的事和 难忘 的事童年趣事年 童 年，像是一个七彩斑斓的梦，插着一双可爱的翅膀向时这 间 这个天空缓缓飞去，又像是一个生活的调味品，酸甜苦咸 辣咸。 湘湖“论剑”各位老师交流发言材料整合章小燕老师：联系自己切身的体会，如何引领学生具体的记录（重在体验）陈君老师：巧妙的变化写作模式，激发学生写作的灵感，激发学生的写作激情沈技老师：利用“周记”实践机会，提升学生写作质量陈劲林老师：自己对于习作教学的“五莫”思考坎山小学老师：加强学生的审题思考与指导——注重学生的年龄特征（切小主题：三年级学生如何指导审题——想像作文如何指导）王立峰老师：分步活动，及时动笔（有体验，有收获）金丽萍老师：考场作文与原生态作文 表面作文与真实作文瞿旭云老师：倡导读书与写作的关系 积累素材的妙招付萍尔老师：点评（抓住学生笑的不同——兴致，动作，表情等角度）——善于捕捉生活素材，提升感悟生活的能力。

学情分析

作文课上,学生提笔觉得无事可写,不知如何去写,是当前初中生写作的普遍现象。采用故事融入作文的方法,按照故事的特性去写作,可打开写作的选材面,拓宽写作思路,消除学生的写作恐惧。

教学分析

●教学目标

1.了解故事的基本写法,灵活运用多种表达方式。

2.从生活细节中选取写作素材,在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

3.想象要新奇合理,在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

●教学重难点

1.在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

2.在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。

●课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

二、写作指导

写故事可以是真人真事,也可以是虚构的人和事。那么,写故事要注意什么呢?

1.要素要齐全,叙事要完整。写故事和写记叙文一样,要注意记叙的要素要齐全,叙事要完整。

2.写故事要注意人物和人物的关系。

(1)通过想象来设置人物:要根据命题中的要求,想象设置人物。人物可以是现实的,也可以是虚幻的,可以是自己个人生活经历范围的,也可以想象是古人,是动物王国,是未来世界,是宇宙世界,还可以是古今时间隧道里的穿梭者,现实和虚幻世界的并行人。

(2)运用描写手法,表现人物个性:可以综合运用描写人物的方法,如外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写及心理描写来丰富人物形象,给故事增光添彩。如果有两个或两个以上

的人物,那人物之间要有反差,有矛盾,差异才能产生故事的魅力。

3.故事要有情节的发展,要有合理的顺序。

情节,就是事情的发展过程。在故事里就是人物、人物关系的变化发展过程。简单说,写出的故事要有“开头——发展——结尾”的过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候,要注意情节的前后关联,后边说的故事,要和前面讲过的事情有关系。故事的写作顺序通常是从开始到结束,当然可以用倒叙的方式先写结果,然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙,但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。

写科幻作文全凭对科学知识及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，读者就不会觉得它空，有目的地去想象，个性张扬的想象作文来、开阔的效果、梦及假想、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事、社会知识，再回到现实。写科幻作文全凭对科学知识及其发展规律的了解和掌握来大胆想象故事的情节，体验它。在改编过程中，主创团队合理求证，大胆想象，在原著基础上融合科幻元素，为中国古装剧的创作构建了一个全新的科幻世界。

5.要设置悬念。要想故事写得有波澜,使人有阅读的兴趣,还要在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。

三、当堂练习

训练题目:

以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动。

活动指导:

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚故事怎么写教案，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。三熟悉：先让孩子们一起一段一段地把故事讲完整，然后以个人或角色小组为单位，配合讲出完整的故事。8.新增小组功能,可以发布话题动态一起讨论，分享小圈子里发生的工作、生活故事。

2.选择的某件事只是一个基本素材,可以在此基础上加入合理的联想和想象,丰富某些细节,增加情节的曲折性,以使故事更吸引人。

【拍案惊奇】本刊压轴之作，万字左右的中篇故事，要求故事题材新颖，紧扣时代脉搏，反映深刻而重大的社会主题，情节紧张曲折，煽情感人，悬念丛生，跌宕起伏。然而诗人笔锋一折,别开境界,借助想象的彩翼,构思了一个妩媚动人的仙境,把悲剧故事的情节推向高潮,使故事更加回环曲折,有起伏,有波澜。然而诗人笔锋一折，别开境界故事怎么写教案，借助想象的彩翼，构思了一个妩媚动人的仙境，把悲剧故事的情节推向高潮，使故事更加回环曲折，有起伏，有波澜。

第2课时

根据写作学案,完成本单元的写作实践题目。

板书设计

学写故事1.完整地叙述一件事2.有趣味,引人入胜3.人物形象丰满4.合理的联想与想象

教学分析

●教学目标

1.学会从生活细节中选取写作素材。

2.掌握写故事的相关知识及技巧,如在情节发展中设置一些悬念、波折、巧合和意外等使故事有波澜。(重难点)

3.学会在故事中展开描写(语言、神态、动作、心理等),把人物写丰满,有个性。

4.激发学生的联想与想象,培养学生写作兴趣。

●教学重难点

运用技巧写出完整的故事,让故事有趣,引人入胜。

●课时安排

2课时

教学过程设计

第1课时

一、导入新课

同学们,在我们成长的过程中,有过很多精彩纷呈的故事,有获得成功的喜悦,有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事,也在不同场合讲述自己的故事。我们虽然能够精彩地讲述故事,但不一定能够很好地写故事。今天,我们就一起来探讨如何写好故事。

二、什么是故事

就拿语言来说，故事、诗歌、欣赏、讲述等活动都不同，举个例子，讲述活动它是侧重在发展幼儿读白语言能力，学会完整连贯讲述。“梅毅版”的《隋唐英雄志》，基本还是以传统时间讲述为顺序，以“秦琼”这个“人”为情节调结者，步步递进，从而能够通过我的讲述，把观众步步带入历史情节中去，带入故事期待中去，带入文学悬念中去，进而解析和把握历史深沉的脉动，展现隋唐那个令人目眩神迷伟大时代的英雄和人性……。文创资讯建议：赛车类游戏改编电影较少，主要在于其重点在赛车而非故事线讲述，相对来说缺乏一定的故事线和情节，而其他专门的赛车类影片除了有肾上腺素飙升的赛车场景之外，对故事的讲述也极为特长，这对赛车类游戏改编电影来说，挑战极大。

故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做,着重展现人物之间的矛盾冲突。矛盾冲突越激烈,故事越精彩。如课文《心声》,李京京渴望读课文,程老师却不让读,最后的紧要关头,恰恰是李京京读好了课文,成就了程老师公开课的成功。课文正是围绕这个冲突展开情节,使故事变得异常精彩。

三、写法指导

如何写出完整的故事,而且使故事深深地吸引读者呢?

(一)注意记叙要素的完整。

写故事一定要有头有尾,完整地叙述一件事。要想将故事叙述完整具体,各要素必须交代清楚。过程和结果叙述清楚,揭示故事发展变化的原因和内在联系,才能使读者对整个故事有全面完整的印象。当然, 各要素交代清楚了并不是故事就精彩了。故事不能叙述太简单,看了开头就能猜出结局;也不能平铺直叙、平淡无奇,否则无法引起读者的阅读兴趣。在情节发展中设置一些小的悬念,增加一些波折,结尾能出人意料,等等,都是增加故事趣味性的好办法。比如蒲松龄的《狼》,篇幅不长,但写得一波三折,读来引人入胜。不妨再读一遍这篇文章,看看是不是有这样的特点。

(二)写出故事的波澜。

“文似看山不喜平”,意思是:读好文章就像欣赏山景,不喜欢平缓而无变化。怎样才能写出有波澜的文章?

5、按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在第6自然段的后面，，把它放在文章开头是一种倒叙的方法，这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果。文章以描述人物不同寻常的举动(爬进猪栏与猪挤在一起)开头，而不是从事情或问题谈起，它以具象性的文字吸引读者的注意力，激发读者想象，同时也设下了悬念：克鲁特美尔为什么要与猪在一起。大连小升初辅导班考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。

欲扬先抑,欲抑先扬,抑抑扬扬,使文章跌宕起伏的兴波方式.如唐涛《琐忆》,开始故意用抑笔,写自己未和鲁迅相识前,怎么相信人们对鲁迅的议论,什么“鲁迅多疑”哟,什么“鲁迅脾气大,爱骂人,如何睚眦必报”哟,等等.继而,作者着力扬,写鲁迅的平易近人,关心青年等美德.在这一抑一扬中,使文章波澜顿起.。小说以新中国近60 年波澜起伏的农村生育史为背景，通过讲述在妇产科工作50 多年的乡村女医生“姑姑”的人生经历，再形象描述国家为了控制人口剧烈增长，实施计划生育国策所走过的艰巨而复杂的现象，剖析了以叙述人蝌蚪为代表的知识分子卑微，尴尬，纠结，矛盾的精神世界。《月下独酌》是以感情跌宕起伏和率性纯真而著称的，通观全诗其感情波澜可以明显分为几层起伏，第一句起首是扬，"花间一壶酒"，而第二句紧接着抑，"独酌无相亲"。

(三)塑造有血有肉的人物。

故事中的人物要有血有肉,形象丰满,有趣昧。好作文,都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。

1.传神的外貌描写。外貌描写不仅能真实地反映人物的面貌长相,还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。

2.逼真的行动描写。即通过人物在故事中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样,我们笔下的人物才能鲜活起来。

3.真实的心理描写。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感时就应该适当地描写人物的心理。

七、探究写法，提升能力本课恰当地运用了前后对比的写法来突出人物（事物）形象，刻画人物（事物）特点。虚实结合抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。对于八年级的学生而言，学会如何通过生动感人的细节描写来刻画人物，感受父子之间的浓浓亲情.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法，他们接触到记叙性散文并不多。

如:肖像描写

他长得很矮,看样子顶多也不过十八岁,圆的脸,大眼睛,下巴上有一道细长的疤痕,显然是子弹掠过时留下的纪念。

动作描写

仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。“仅仅有一次，他的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，他也笑了。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上”的细小动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实热的品性。

就在这平平实实的字里行间,蔡老师对学生们的关爱,如一股涓涓细流,从每名读者的心中涓涓流出,绵长深远。

5.正侧面描写相结合

a、这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出，给读者留下了深刻的印象。白描不设喻，不修饰，不用华丽的辞藻，以质朴的文字，抓住人物或事物的特征，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。谢进联的演唱更是可圈可点，比如在狱中的那段“望穿秋水盼君到”，作曲刘建宽在鲜明的吕派音调基础上，充分发扬吕派善于加花润色、富于变化的特点，在唱腔的音调中常出现4 音和7 音两个偏音，又有半音、滑音，板式运用也灵活多变，根据人物情绪变化，通过速度的快慢、音调的高低、节奏的松紧、力度的强弱等对比手法来塑造人物的音乐形象，使旋律色彩丰富，对比鲜明，富于层次，具有很强的表现力，淋漓尽致地抒发了谢瑶环在临刑前思念情人、心忧百姓、痛恨奸人的复杂心情。

(四)融入合理的想象。

故事允许有联想、想象的成分。设定故事情节后,可以通过适当的联想和想象去丰富细节,使情节更加曲折,人物更加生动。比如《卖炭翁》中,作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘,特别是“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”一句,将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切,催人泪下。

尤其是虚构的故事作文,写作中凭借想象能虚构出奇特的生活情景,创造出新的形象,从而使作品放射出夺目的光彩。

第2课时

一、写作训练

文题一

以小组为单位,围绕一个话题,同学自由发挥想象,开展故事接龙活动。

提示:1.小组先进行讨论,确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那天,我遇到了他(她),一个外星人站在我的面前”等。

2.小组同学依次接续,每人至少说一个完整的句子(或一个