浅谈幼儿钢琴兴趣的培养

摘要:对于3-7岁幼儿来说,钢琴兴趣的培养至关重要,通过游戏、讲故事的方式 ,歌唱填词的方式, 聆听的方式,色彩音符,合奏的方式, 选择合适的入门教材等，来培养幼儿钢琴的兴趣.

关键词:钢琴 兴趣 色彩音符 游戏 歌唱填词

经历了20多年的经济高速发展之后，中国的物质文明已经达到了呼唤精神文明共同提高的阶段。家长们因为没有赶上大好的时光，童年生活基本上都是在贫困和平淡中度过。这样的缺失让他们对于孩子的童年有了更多的期待和寄望。为了让孩子有一个多彩的童年，也为了为孩子们未来的人生奠定更加坚实的根基，家长们为孩子们准备了各种各样的艺术培养机会，其中，作为高雅的艺术门类，学习钢琴的孩子就越来越多。很多家长为了培养幼儿的能力，发展儿童的个性，从幼儿开始就让他们开始学琴，他们往往一开始都是带着一种好奇而又浓厚的兴趣进入钢琴学习的，但是，对于这些3-7岁的孩子来说，学了一段时间后，面对艰辛的练习过程，他们是否能坚持呢？这些问题一直成为老师和家长们最头疼的问题，也就是本文需要探讨的幼儿钢琴兴趣培养的问题。

钢琴教学是一项十分专业的学问，尤其是幼儿钢琴教学更有其特殊性。因为幼儿随着年龄的增长，周围环境的变化，他们的心理生理也不断的在变化，这就需要我们家长和老师根据不同年龄段的特点，从幼儿心理学、生理学和教育学的规律等方面着手研究，因材施教，循序渐进的引导幼儿慢慢的进入钢琴艺术这个大门。而对幼儿学习钢琴兴趣的培养则是第一步，也是让幼儿不断进取，取得事半功倍效果的一个重要途径。爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任感。”幼儿学习钢琴也是如此，只有让他们对钢琴产生浓厚兴趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求更美好的音乐。而作为新一代的青年教师，怎么样才能培养幼儿学习钢琴的兴趣呢？这已成为我们关注的焦点了。

根据幼儿心理学出发，幼儿期（3岁-7岁）：即学前期。这时候的幼儿知识经验缺乏，言语不够发展，不能很好的控制和调节自己的行动，在一般的心理过程中带有很大的随意性，极其不稳定。并且从认知角度来讲，他们是以直观表象的形式来认识事物的即通过事物的具体形象和表象来联想的。所以这就需要教师竟可能的舍弃一切单调、枯燥、令幼儿感到厌烦的内容和模式，运用儿童的语言，直观、生动、形象的手段，寻找孩子生活中所熟悉的事物，启发、诱导、激励的方式，从而唤起幼儿学琴的热情。下面我将通过具体的例子来说明。

1、通过游戏、讲故事的方式，培养幼儿的兴趣

当幼儿第一次触摸琴键时，教师可以通过卡片游戏地形式来区分力度。首先让幼儿模仿教师弹三个不同力度的变化音，p-mp-f，接着让他们自己弹出并通过耳朵辨别，当他们弹最弱的音时，教师拿出写有p的卡片，与此声音相对应，用同样的方法，学会另两个音乐符号。然后，教师可以通过先拿出卡片，让幼儿弹出很快的弹出对应的效果。这不仅让幼儿从刚起步就学会用耳朵去辨别，同时也提高了他们的反应能力，让他们从学琴中得到快乐。

6.high、middle、low：三段均衡器旋钮high、middle、low 分别可以对高频、中频、低频进行增强或衰减,控制范围为正负 15 分贝.中频控制收人声时尤其有用,可以非常准确地修饰演出者的声音.低音：20 hz ～ 500 hz 适当时,低音张弛得宜,声音丰满柔和.不足时声音单薄,过度提升时会使声音发闷,明亮度下降,鼻音增强.中音：500 hz ～ 2 khz 适当时声音透彻明亮.不足时声音朦胧,过度提升时会产生类似电话的声音.高音：2 khz ～ 8 khz 是影响声音层次感的频率.不足时声音的穿透力下降,过强时会掩蔽语言音节的识别,使齿音加重、音色发毛.。例2：在学习《火车开了》歌曲时，我要求学生按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以便让他们更好的掌握音乐的节拍、节奏、速度、力度，同时让他们在教室里排成长队，模仿火车开动时轰隆轰隆的声音并引导他们亲身感受那种有规律、有节奏的转动，学生理解后开始唱，并在唱的过程中去想象歌曲的意境，这样，学生们更乐于接受。播放惠威试音碟中蔡琴的《渡口》，低频有一定下潜，但下潜不够深，鼓声力度还是不错，鼓声听起来比较结实，控制力也可以的，在中频人声方面，试听惠威试音碟的欧瑞强《偏偏喜欢你》和江智民专辑的《为爱痴狂》，人声厚实，结像力好，音声偏柔和，柔和厚实略带磁性的声音，听起来很有味道，在高频方面，通透明亮，延展比较深，播放江智民专辑的《逝去的诺言》，清脆、富有质感的古筝与悦耳的小提琴，还有江智民的人声，都演绎得淋漓尽致，人声与各种乐器层次分明，动态十足，充满了hifi味。

2、运用歌唱填词的方式，培养幼儿的兴趣培养

音乐性是幼儿钢琴学习中最重要的一环，也是让幼儿走进钢琴艺术大门的精髓所在。而歌唱对于3-7岁年龄段的孩子来说，是对音乐性最简单的一种表达方式。匈牙利著名钢琴教育家柯达伊曾经说过：不先歌唱就开始学乐器的儿童，一生注定没有音乐。所以，教师可以让幼儿以自然愉快歌唱的方式接近音乐，而钢琴音乐就是借助钢琴来歌唱。

成长中的事像一架钢琴，成长中的事像钢琴上跳动的音符，一个个音符谱成了一首首美妙的乐曲，也谱成了我的快乐童年。钢琴上单调的音符会串起一支欢愉而梦幻的乐曲，友人间平凡的关切也能筑起一座辉煌光耀的虹桥。 钢琴之王采用将72个音符分割成6排显示在一个屏幕中的独创设计，每排按键对应真实钢琴中以12个音阶为单位的一组按键，不同于普通钢琴应用只可发出几个单音，钢琴之王共可模拟72个音符，可以演奏出更加丰富多彩的音乐效果。

同样的，教师也可以通过一些短小精焊，耳熟能详的儿歌或童谣，可以根据钢琴谱的旋律，编一些儿童喜欢的歌词，先一边准确的范奏，一边根据旋律唱歌词给他们听，然后让幼儿进行模唱，并且在这种状态下结合识谱训练，使他们自觉自愿地接受音乐知识与技能的训练.

3、通过聆听的方式，培养幼儿的兴趣。

聆听是听觉的训练，也是思维反应的训练，德国钢琴教育家齐格勒曾经说过：要把声音（以心聆听）的习惯，不必急着在演奏技巧上的学习，而重要的是“意识的聆听”。现在社会上很多幼儿学琴，经常学到一半就半途而废了，这是因为有些老师没有从实际的音响效果出发，只知道从视觉上认识琴谱，而忽视了感性和听觉的教育，使孩子失去了学琴的热情。

一般来说，聆听氛围两个内容：一是培养孩子好好听老师和别人讲话，这是孩子学习和接受教育的前提。幼儿期的孩子行为随意和不稳定性，很容易外界和和印象的支配，因为外界新事物的吸引而改变自己的心理活动，他们注意力集中的时间一般不超过半个小时。鉴于幼儿这个心理特征，在授课时，就应该动与静相结合，劳与逸相结合。例如，在课堂上，练习摆手型，练手指很枯燥，孩子一会就坐不住了。这时，可以让孩子把注意力集中在练的手型上，让学生把耳朵竖起来，可以对孩子说（把手掌心做比喻）：那里有一个小鸡蛋，你的手呢就是“鸡妈妈”，在孵小鸡呢，如果手掌塌下去，那鸡蛋可要被压破的哦。这样小孩子就被哄住了，注意力就会牢牢地集中在那个“小鸡蛋”上。并且教师可以在其中间，让孩子练习复述，培养他们集中听课的习惯。这不仅锻炼了他门的思维，记忆力，丰富了想象力，同时将钢琴上不容易理解的专业术语，通过他们生活中熟悉的事物的比喻，很好的做出来，也培养了孩子学琴的积极性。

”当一段音乐响起时，高段的学生面带微笑安静聆听，而对于低段的学生则手足舞之，课堂上顿时场面失控，学生的兴奋声音瞬间盖过了音乐，低段音乐欣赏课――想说爱你不容易。（生伴随音乐离开教室）第二课时教学内容：1. 欣赏《小鸟》和《狮王》两个音乐片段2. 参与《听听谁在唱》的音乐活动教学目标：1. 能认真听赏《小鸟》、《狮王》，想象音乐形象，并能随着音乐做出相应的体态反应，培养学生认真聆听的好习惯。这台nox音乐助眠灯，既能照明，又能播放音乐，还能帮你平静地入睡、轻松地起床，它能释放一种波长在590~750纳米的光，让人感受到困意袭来，到了早餐还会一边模拟日出的光线齐格勒钢琴，一边用舒缓的音乐唤醒你。

二是让幼儿学会听别人演唱演奏。比如听广播，电视齐格勒钢琴，唱片等各种各样风格的儿歌，到现场听音乐家的演奏，通过老师自己组织的小音乐会，让孩子们互相学习，甚至让他们看听交响乐，亲眼看到指挥家所奏出的动听的旋律，让他们听到并辨别交响乐中不同的乐器所发出不同的声音，这不仅培养孩子学音乐的敏感和兴趣，更让他门开阔了视眼，提高了他们音乐的整体水平。

4、通过“色彩音符”，培养幼儿的学琴兴趣

3-7岁的幼儿从心理学角度上说，正处于对各种事物最直率的方式接受的时期。他们对色彩形状都极度敏感，通过色彩，让幼儿轻松快乐的学习，并培养他们学琴的兴趣。

心理学家梅本尧夫在所著的《音乐心理学》中说到：以5、6岁IQ是112-172的儿童作为对象，分成使用“色彩音符”与黑白键音符的两组加以实验，结果证实：涂色训练对位置线索的移行较具效果，而且能一点都不勉强的转换到普通的音符上，培养读谱的能力。

例如：一首短小的乐曲，让幼儿把音符用自己喜欢的颜色涂在五线谱上，并且用同一音符用同一种颜色涂，那么一首乐曲中有许多不同的颜色，通过颜色辨认音符，就会非常的深刻，这对确认音符的位置有很大的帮助。

利用智能跟弹模式熟悉键盘，跟弹曲子的同时，享受钢琴这件乐器带来的快乐。天籁名师团队专职教师，教学能力突出，在长期从事音乐高考培训的经历中，能够熟悉把握高考考试动向，准确传授高考考点。曲名亦多误，“白苎“误“白野”，“张胡子”误 “朝小子”，“景德”误“鸡德”，“乌臼”误“乌向”，“苏幕遮”误“莫 者”，或以音讹，或以字讹，伶人世守，不知订正，不足怪也。

总之，“色彩音符”的运用应该结合幼儿不同阶段的不同的技能和理论知识的训练，灵活的运用，从而达到事半功倍的效果。

5、通过合奏，培养幼儿的钢琴兴趣

谱悦钢琴研发中心，目前集结了许多国内著名的幼儿、儿童音乐教育专家，从而组成了系统而庞大的谱悦研发团队，谱悦钢琴研发群特别研发出适合幼儿、儿童学习钢琴的谱悦钢琴课程（3-7岁）、谱悦儿童钢琴家课程（8-12岁）、谱悦少年钢琴家课程（12-18岁） 等一系列全球最先进的钢琴教学体系。谱悦钢琴艺术中心致力于从幼儿到青少年的全面、专业、快乐音乐教育，以专业钢琴音乐培训和幼儿、儿童潜能开发为核心，同时拥有教学研发、教育软件研发、各类课程研发、家庭教育研究、幼儿学习力提升等全方位的教育产品线，我们的使命是“提供专业国际音乐教育服务，启迪新世纪宝贝的智慧人生”。【摘要】本文主要是从幼儿的特点、幼儿学习钢琴的意义、影响幼儿钢琴学习兴趣的原因，以及如何培养幼儿学习钢琴的兴趣这几个方面，简要概述了幼儿学习钢琴对其智力的开发以及兴趣的培养所起的重要作用。

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。歌曲钢琴即兴伴奏是钢琴艺术综合能力的反应，因为在正谱中，已经清楚地为伴奏者写明了所要弹的音符、速度、乐句、表情等各种记号，伴奏者就是尽可能地完善地、艺术性地将他们“朗诵”出来而即兴伴奏则更似于没有演讲稿的“即兴讲话”。跳到第1轨「鼓舞」，并切换回5.2声道模式聆听，在双超低音的加持下，大鼓重击的低频深沉有劲，带有q弹的颗粒感，而且速度很快、乾淨俐落，量感足够但不是那种爆炸性的狂猛量感，看来东亿的调整比较偏音乐性的均衡感，好处是聆听时比较没有压迫负担，反而能够注意到更多音乐细节，譬如每一次击鼓时的力道差异、鼓皮振动的细腻变化，还有现场录音时的各种杂音都没有放过，各种鼓的型体感很好，定位清楚，聆听这一段录音时，我得到的就是满满的细节。

6、通过选择合适的入门教材，培养幼儿钢琴的兴趣

选择合适的入门书，是培养孩子学琴兴趣的一个重要因素。一本好的教本，能够让幼儿第一次看到他时，就能激发他的兴趣和表演的欲望，让他对钢琴产生无限遐想，想去探究跟多的音乐，因为好的入门书的每个角落都会发出快乐的信号，能让他们全身都动起来。那么怎么样选择好的教材呢。a有具体形象的标题b最好有歌唱的练习c书中可以穿插一些与标题有关的图画或是与乐理有关的填充图d有简短的童谣或旋律，让幼儿能很快的弹出，让他们有一种成就感，从而不会厌倦，保持学琴的热情。

总之，音乐始自人自身，教学也应当如此。幼儿具有强烈的学习欲望与魔术般的吸收能力，我们必须把握好儿童早期教育的施教佳期，注重把握幼儿学琴的兴趣，精心地耕耘和栽培，用心去爱孩子，从孩子的生活、想象力出发，让孩子从“想，说，唱，动”等方面去感受音乐，因材施教，寓教于乐之中，最终让他们热爱钢琴，让孩子们幼小心灵中的钢琴音乐得以生根、开花、结果。

章颖