领导课后质询:为何上课未携备课本?
教案写在书上,既能节约时间,又实用。上课的时候,看教科书就会看到教案,不是比翻看教案本要好吗?
我就把教案写在教科书上的,也要求学生把笔记做在课本上。
上学期,教研室的领导到我们学校推门听课,没有给任何人打招呼,直接推开了教室的后门。
从内心来说,很反感这种推门听课的方式,打断了老师上课的思路,影响了老师的发挥和学生的听课。
下课后,教研室的领导问我,你上课怎么没有备课本?我回答道:我的确没有备课本,备课本只是为了应付上级检查而已,没有几位老师上课时拿着备课本上课,备课包括了备学生、备教材、备教法、备课后反思,我把这些全部备在了头脑中和教科书上。
我把教科书递给领导看,书上写的密密麻麻,领导认真翻了翻教科书,说了五个字:"不错,真仔细!"
第二节课开始评课,我以为教研室领导要把我当做一个典型来批评,我也准备了一些话语来应付教研室领导。
首先领导让我发言,说一说这节课是如何上的?重难点是什么?突破了没有?自我评价这堂课怎么样?我按照领导的提问,逐一回答完后,领导很满意。
关于备课本一事,领导很赞成我的做法,并用手机拍了照,带回去讨论后,准备全区推广,从此以后,我们学校的老师都把教案备在教科书上。
一
身体力行做批注,给学生做榜样
手写教案浪费时间、精力,没实际用处,就是应付检查的形式,完全应该丢弃。而在教科书上备课,是我这些年一直用的方法,超级好用!
教案本就是应付检查的,太过形式化
我们这里的教案要求手写,每星期五上交,这一项算在教师量化考核积分里,10 分。所以,我们所有的教师都老老实实手写教案,不敢落下一次。
大部分老师写这个就是为了应付检查,在教案集上抄一点,应付了事。当然,我说的是大部分,刚毕业的老师详细写一写还是有必要的。
对于老教师来说,知识点就那么多,闭上眼都知道在哪一页,怎么教也心中有数,写教案就是做做样子,根本就不会拿着用。
写在书上用起来直观方便
相对于写在本子上的教案,我更喜欢直接写在课本上。课堂授课环节简单标注一下,重难点写一下,相当于做批注。
这样备课的过程就是自己解读文本的过程,一篇文章这样解读一遍,知识点、重难点心中清晰明了,比写在本子上更直观,还似乎有一种亲密接触的感觉,和作者对话的感觉。用这种感觉授课远远比用教案本上课舒服。
身体力行做批注,给学生一个学习的榜样
我觉得读书最好的方法就是做批注,我也常教学生做批注。在课本上备课简直就是做批注。平常上课的时候,我也习惯让学生把知识点,直接记在课本上,便于他们日后的复习。
我用过的旧书上大都密密麻麻记了好多东西,有一个同事晋级答辩的时候,借我的书用,一看之下,大吃一惊,说有你的书,就哪里还用得着教案呀,真是宝贝。
我也常让学生看我的课本,以此教他们做批注,写读书笔记的方法。
反复用
只要教材不变,一套教材我会反复用,有外行的人可能说,用老教材,多不负责呀,其实,课本上的知识点并不会变化,发生变化的可能会是侧重点,只要我们在课本上标出来就可以了。
其实,变化最多的是呈现方法,就是教学方法和理念,根据学生的状态,做相应的调整,但这些是无需写出来的,也是事先写不出的。
胸中有丘壑,自然会根据不同的学生状态做出不一样的改变。
二
注入了自己的思想
老师上课之前需要备课吗?当然,就算是我这样从教二十年多年的老教师上课之前也是需要备课的。这个备课绝不是拿着教学用书去抄写,而是根据自己的班级情况,学生学习情况在教本上勾勾画画,圈圈点点。
这样的教案,也许其他人看不懂,也许没有抄写得教案那么漂亮,但却是老师的对教学流程的设想,对教学重点,难点的把握。
因为注入了自己的思考,我们把这样的教案称为 “有灵魂” 的,这样的教案,才是老师讲课时真正的 “秘诀”。
曾记得我初中有一个生物老师,上课时连课本都不带,更不要说教案了。
但他对每一个知识点,每一个章节的内容都了如指掌,一上课总是漫不经心地让我们翻到课本第几页,划出第几个自然段第几句,讲起课来,行云流水,不带半点磕巴。
这手绝活算是把我们这些毛孩子镇住了,对他佩服的五体投地,因此我们的生物成绩特别好。现在想来,可能是这个老师事先在办公室对于今天要讲的内容做了充分的准备,对教学流程了然于心。
所谓 “亲其师,信其道”,学生对他的教学艺术近乎崇拜,自然用心学习。对于这样的老师,我们为什么一定要苛求什么教案呢?他心里有教案,对课本内容,对课堂教学流程胸有成竹。
我学校也有这样的老教师,上课之前翻看一下教案、课本,连课本上书写教案的过程都没有。上课的时候夹着教本就去了,同样能很好的把握课堂节奏,取得很好的教学效果。
本来,课堂教学就是一个生成的过程,很多随机的东西。那种每个教学过程,每个提问都预设好的教案,真正应用于课堂教学能有多少呢?
教学有法,但无定法,备课本上的教案也好,教科书上的教案也好,心里的教案也好,都是为教学服务的。只要老师能把握住教学重点难点,课堂教学的节奏,取得良好的教学效果,为什么一定要拘泥于教案的形式呢?
三
教案写在书上,省时又实用
把教案写在教科书上有这几点好处:
一是课本使用原则是宁脏勿净,看起来密密麻麻,脏兮兮的,可都是宝贝;随时批注,点评,尤其是关注课后习题,注解,随时记录新方法;补充解读深化教材内容,尤其是注重学生提出的意见建议;记录的东西都是串串珍珠。
二是自己使用过的教案也是自己的宝贵财富,修补之后,再使用,不时有新的发现;还对自己当时的思路很惊讶,自己有时候,还真能想得到,想得多;还发现自己过去曾经犯过错误,幸亏保留备课本,要是没有旧备课本,错误还将继续下去,真是老树发新芽。
三是这样讲起课来,思路清晰顺畅,重点难点突出,管用,好用。
总之,备课写在教材上,用着自己的老教案,上起课来,娓娓道来,指导点拨,师生互答,其乐融融,课堂效率和教学质量都将大大提升!
转发、点赞、在看
让更多老师看到这篇文章
点个关注
英语教学不迷路~
来源 | 好教师
明师俱乐部进行编辑整理,版权归原作者所有。
英文名著专家导读版
让孩子养成阅读好习惯!
长按上方二维码即可购买
教学资源、精彩活动、趣味互动
福利折扣、在线咨询
明老师微信ID:iminglaoshi15
台湾人现在不信蒋介石