教资|如何安排古诗教案？如何正确的安排？

古诗是中国文化的重要组成部分，也是传承和研究中国历史文化的重要资料。学习和了解古诗，对现代人文素养的提高有很大帮助。因此，教学中应当注意对古诗的教学。应当如何安排古诗教案呢？

首先，在安排古诗教案时，应当注意到古诗的特点。古诗有较强的意象性和情感性，例如用典型的比喻、拟人、歇后语、修辞手法来表达作者的情感，还有典型的五言七言格式。老师在安排教学时，应当以这些特点为出发点，充分利用这些特点来帮助学生理解古诗。

其次，在安排古诗教学时，老师应当注意到不同年龄段学生的不同特点。小学生通常不能太快地理解古诗的内容和意义，老师应当用通俗易懂的语言来引导他们理解；中学生则能够理解一些复杂的内容和表达方式，老师应当用一些相对复杂的表达方式来启发他们思考。

此外，老师在安排古诗教案时还要注意到学生如何理解和体会古诗。一般来说，老师要使用多种方式来帮助学生理解和体会古诗。例如：多使用图片、声音、动画等工具来帮助学生理解古诗内容;使用问题引导学生思考;使用小组合作或个人写作方式来体会作者情感;使用问卷或测验方式引导学生思考;使用小测验或小作业方式引导学生体会作者情感;使用小组合说或个人表演方式体会作者情感。

最后，在安排古诗教案时要注意到整体思想要领。一般来说，老师在安排教案时要根据所要教学的内容和目标以及本单元的主题来安排连贯有序的教学步骤。例如以《水龙吟》为例：首先让学生了解这首诗能代表什么象征意义;然后介绍这首诗能代表中国传统文化中“大道”的思想;再然后介绍这首诗的修辞手法;最后介绍这首诗能代表民间文化中“大道”思想之所以流传下来的原因。

通过上述几个方面所述内容，我们不难看出安排好一个有序、有条理、有重心、有重难点、有重难度、有重要性、有关联性、能循序渐进地将历代文化特征衔接地实施好一门古诗教学是十分重要的。