微课的成功要素微课模式中的三要素主要是什么？

微课的成功要素微课模式中的三要素主要是什么？

微课的成功要素

微课模式中的三要素主要是技术，内容和表达，微课的特色也围绕这三个要素出现，所以一个老师的微课能否获得广泛的认可，能否得到教育机构的赞赏，能否提升个人影响力需要从以下三个方面入手？

选题定位：选题的定位决定了课程的实用性

脚本设计：脚本是确保微课质量的重要方面

版面设计：版面的美观与舒适和内容同等重要

选题定位

微课的选题主要是针对实际的知识点而言，选题在课程开发的过程中具有基础性的作用，选择适当的选题对于微课的后期设计影响巨大，教学设计是微课选题的基础上，而课程脚本又在教学设计的基础上得到，最后的成品课程都与最初的选题脱离不了干系。

博采众长是网络时代的特色之一，在确定选题之前可以借助互联网找到相关的资料，采用机其彩的内容，通过个人对于选题切入角度的创意，最终形成自己的选题

在采用的教学设计中微课选题，直接与以下三个方面对接

教学重点

教学重点是依据教学目标在对教材进行科学分析的基础上，而确定的最基本最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理规律是学科思想和学科特色的集中体现。

教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识或不易掌握的技能技巧，难点不一定是重点，但也可以是重点，难点与学生所处的学习环境有关，根据学生的实际水平来确定。

学生易错点

主要针对中小学生，简单的来说，就是学生在做题的时候容易失分的地方一般根据课标要求和历届高中，命题情况由老师或教学机构归纳出，涵盖考点的若干意测点，再根据实际内容确定选题。

需要注意的是为了让胃口发挥最大的效果，也为了节省实际的教学资源，在对微课选题定位是以往会为了产生持续性的学习效果，而对微课选题进行系列化系统化的设定。

系列化是指选题的时候，一个大的知识点包含诸多系列的微课程，根据实际情况还可以进一步分化的更多更细的系列化微课程，系统化，是指相关微课程之间的逻辑关系，尤其对于有知识传承的课题不同的要求，会使微课之间关系不同，比如前一场微课的知识点后一场微课，知识点的基础，那么在微课设计中就应该适当的相互提及渗透。

脚本设计

在微课中的脚本主要是指课程设计所依据的脚本，及根本内容。选题就根据脚本中最基础的一部分，对于成系列化的微课程而言，通过脚本文档或设计图，将其作为内容固定下来也是很有必要的能够节省不少时间，是防止其他微课课程内容跑题的重要方面。

选题确定完成后整理相关内容，资料就可以做成课程设计脚本，脚本是制作微课过程中记录这次微课所有信息的文档。需要注意的是为了展现更好的效果，一般脚本都有单独配音脚本设计，除了配音之外，一个优秀的微课还需要动画制作人员和美工共同设计，而需要处理的内容，也需要在脚本中予以体现，但这种方式较为复杂不太常用，在设计脚本的课程中，根据相关程序。能够完成，课程脚本最常见的设计软件如图所示

需要注意的是微课是将知识可视化的一种表现方式，使原本抽象的东西变得立体，从而让知识更容易被接受，如果在课程中能够有效的实时可视化，那么在设计方面就称的上是比较完善了，在被认可的常用知识可视化的工具主要有以下5种概念，

概念图:概念图通常是将与某一主题有关的概念，至于圆圈和方框之中，然后用连线连接表达意思。

思维导图:思维导图主要是在传统的笔记方法基础上创新，目前借助网络技术也有广泛的影响力。

思维地图:包括糊涂侨联图，气泡图，圆圈图，双气泡图，流程图，复杂流程图和树状图。

认知地图：将想法作为节点并将其相互连接起来他们大多是句子或段落。

语义网络： 其定义为节点和连接组成的网络有连接词的层次结构上，不严格限制

实际完成的脚本包括表现形式，有很多蚊子声音，图像，动画视频等.另外脚本，有文字脚本和制作脚本文字脚本，按照教学过程先后顺序描述每一个环节内容及其呈现的方式一种制作脚本包含学习者，将其在视频中看到的细节，比如人物形象相关物件等

版面设计

版面设计是视觉传达的重要手段，在微课程的成功要素中占重要地位，对整个课程设计影响很大.

在以往的版面设计中需要对材料进行分解，先进行总体版面分配，在对文字图形进行编排，试图与文图语图文.

对于课件设计来讲，大部分作者具备常见的技巧就足够了，只有专业方面的人才，需要对相关的设计法进行全面了解，一般常见的设计技巧主要有以下几个方面

内容明确，课件内容必须明确，只有这样才能使学习者更好的获得知识微格教学教案中的教学技能要素怎么写，分清内容的主动关系，才能更好的完成版面设计。

突出中心，通过下划线增大字体，改变颜色或者增加第四的方式，突出中心的一种，通过强调来提高学习者的注意力微格教学教案中的教学技能要素怎么写，以便其知识记忆。

疏密有序，版面率是指版面和整页面积的比例，空白部分的多少都影响学习者的视觉感受不能没有空白，不能太多空白。

图文共处，图文共处是大众最容易接受的排版方式，同时图文共处表达的内容也更为简洁，不会出现太多繁复的内容，对于突出中心也很有用。

线条搭配，不同的线条搭配图形合理的搭配能够让人感觉愉悦，同时也容易突出相关的内容，便于教学。

使用图表，图表的作用与线条的搭配作用类似，但是使用图表能够额外起到一种装饰作用，比如金字塔图，柱状图，圆饼图流程图在表现形式上更为生动。

张老师：以“任务驱动法”帮助学生专注于课堂

为助力见习教师适应教育教学职初工作，尽快投入教师角色，促进见习教师的职业发展，松江六中于2020年10月16日举行了主题为“规范教案书写，提高教学实效”的见习教师规范化培训活动，为见习教师们答疑解惑、指点迷津。会议由教务处潘婷艳老师主持，松江六中见习教师基地全体见习教师准时出席。

会议伊始，张洁老师就“扎实备课，铸就高效课堂”为主题，在备课及撰写教案方面为与会教师们提供了许多行之有效的千金良策。

张老师以亲身经历为例分享了她在设计教案时的巧思。她强调备课有“三备”，即素备、借鉴和反思三个过程。在独立备课的基础上，注意材料积累和课后反思。张老师向见习教师们明确了教学目标要科学有效、精炼可行，要把握学习目标的内涵及学生的学情。教学内容则需要根据目标剪裁。针对见习教师对于问题设置的困惑，她指出有效提问要“少而精”、“科学有序”，问题间要有内在逻辑联系，可以尝试以“任务驱动法”帮助学生专注于课堂。张老师的一番话可谓是发人深省，让新教师们受益良多。

夏丽红老师则从一位资深班主任的角度讲述了班会课备课的注意事项。

夏老师用自己的教学案例生动而传神地讲述了备课的过程培训教案怎么写，让人印象深刻。她将班会课的备课过程分为两个部分：先写简案再写详案。她指出一个响亮的课题对一节班会课而言是点睛之笔，“题好一半文”。在设计班会课教学过程时要充分考虑到人的发展规律以及班级情况。课前的周全准备必不可少，再结合师生对话、小组讨论和情境思辨等活动形式丰富班会课的形式与内涵。

柯晨老师展示了简案与详案的基本形式，也让见习教师们对准确的教学用语有了深刻的了解。

柯老师主要强调了学生情况分析应注意以下要点：对该学校学生身心发展的特点进行分析；从针对性、实用性、有效性的角度，对学生已有的知识与学习能力进行分析；对学生在学习过程中可能会遇到的学习困难以及可能会提出的问题进行分析；对相应的学法与指导进行预设分析。同时，他指出教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。陈述应力求明确、具体，尽量避免用含糊的语言陈述。

见习教师感悟

在聆听了三位老师优秀的微讲座后，我深感获益匪浅。在学科专业方面，老师们提出了尚未重视的课堂碎问问题，对于这一点，在以后备课的时候，我应当再多关注自己的问题设置，要做到少而精，减少课堂无效提问，提高课堂效率。在教育方面，我深受触动，对于班会课的理解更深了，一堂好的班会课是能够解决学生的心理问题的，是要确实以班级、学生为出发点，针对成长过程中的问题进行授课，关注学生的心理健康。

——三新学校 沈嘉怡老师

在今天的培训中，通过三位老师就如何书写教案的分享，解决了很多我在书写教案过程中遇到的困惑，还有一些我没有注意到的重点，听完之后，有一种茅塞顿开的感觉。每个班级的学情都是不同的，教案和课件一定要基于此来写，明确每节课的教学目标，设计提问时要注重质量，明确我要用什么教学活动教会学生什么教学内容。备课时做好充足的准备，上课时才能胸有成竹，课后一定要坚持反思。除了学科教案，班会课的教案也是我们需要学习的，一个响亮的课题，还有班会课的设计背景、教育目标、周全的准备和清晰的流程对于班会课而言都是十分重要的，一节精彩的班会课往往需要丰富的活动，还要贴近学生的生活。感谢三位老师的心得分享，我会先从写好教案开始努力的，慢慢提升自己各方面的专业素养，变成一位合格的教师。

——松江区小昆山学校 蒋涵宇老师

今天的培训内容丰富培训教案怎么写，收获很大。三位老师从不同的角度讲解了写好教案的重要性、如何写好教案、如何写好不同课型的教案。站好三尺讲台是老师的首要任务，备好课、写好教案就是站好三尺讲台的基础和首要任务。对于新教师来说进行素备很重要，这样才能更好的锻炼自己独立思考，研究的能力，也是为日后形成更好教学风格思路奠定基础。要分析自己所教班级的学情，要选择最适合现有班级学生的方法，适合的才是最好的。备课中，目标要有效，要精炼、具体明确，少则得，多则惑。今天老师的讲解完全解决了我的困惑，如果实在不知什么目标合适，还可以从作业设置进行倒推，看看什么目标才是你最想让学生达到的。很多知识，很多感悟，要学的还很多，要去实践的还很多。

——茸一中学 刘婷婷老师

备课是教学中的一项重要环节，学会备好课，将会受益终生。短短一个小时的培训可谓是干货满满，三位优秀教师毫不吝啬地向见习教师们传授着他们的宝贵经验。老师们独到的见解、细致的建议无一不让新教师们屏息谛听、连连赞叹！

END

撰稿：夏珅彬