幼儿运用句子，掌握单词、句子的发音，复习以前的内容，学新词新句

幼儿运用句子，掌握单词、句子的发音，复习以前的内容，学新词新句

幼儿园小班“晚安”英语教学计划适合小班英语主题教学活动，让孩子正确使用句子，掌握词句发音，复习以前的内容幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，学习新的词句。

活动目标：

1.掌握单词和句子的发音。

2.能正确使用句子。

3.复习前面的内容，学习生词新句。

4、引导孩子在游戏中学习使用文字。

活动准备：

1. 洋娃娃。

2.晚上的照片。

3. 火柴和蜡烛。

活动流程：

1.打个招呼，跟着节奏《欢乐拍手歌》。

T：早上好，男孩女孩们。

现在，让我们开始行动吧，你准备好了吗？

C：是的。（老师和孩子一起移动。）

二、导入

晚上出示图片（画上星星和月亮），并用图片介绍文字。

T：男孩和女孩。月亮什么时候升起。？（月亮什么时候升起？）

C：晚上。

T：晚上

C：晚上

3.设置场景导入语句。

1. T：当你睡觉的时候，你妈妈总是说……？

C: 晚安

T：晚安

C：晚安

2、老师在教室点上蜡烛，抱起娃娃（宝宝），对娃娃说“晚安”幼儿园晚安，宝贝教案怎么写，幼儿轮流对娃娃说“晚安”。

3.“COPE不走样”或“图文配对”游戏。（回顾早安\下午好\晚安）

4.歌曲替换《晚安》

百科：晚安译为晚安，解释了晚上打招呼的礼貌用语或晚上睡觉前的暖语。

【每日一题】生字只识及重点难点分析（二）

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

⑵朗诵课文“哈维船长威严地站在他的船长岗位上……他再一次行使了成为英雄的权利”的片段。

⑶ 学习本课的8个生字，其中绿线两条内的2个生字只能读不能写。认识 1 个复音字符。理解由新字符组成的单词。

⑴ 联系课文内容，理解作业中的两句话 4. 能将课文分成段落，概括段落的大意。

⑵利用多媒体将学生带入国境，通过语言和文字了解课文中人物的伟大个性。

3.情感目标 通过阅读课文与背诵课文片段的联系，让学生感受到哈维船长忠于职守、舍己为人的精神。

二、教学内容及重点难点分析：

1.教学内容：本课文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说。文中讲述了当“诺曼底”号客轮被“玛丽”号大船猛烈撞击、即将沉没时，哈维船长镇定自若，指挥60名乘客和船员乘坐救生艇有条不紊地逃生，而他自己却站在原地在船长岗位上，书中以同船沉入深渊的故事，歌颂了哈维船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

2、教学重点和难点：朗读并背诵课文，体会哈维船长在生死关头自我牺牲、尊重妇女、爱儿女的精神。3.突破法：文字主要写哈威船长，但作者更多的是描写险情，因为这样的描写只能突出当时的危急情况教案板书设计怎么写，也有助于表现人物的个性，带来出字符。的形象。因此，在此播放相关视频资料（电影《泰坦尼克号》片段），将语言化为生动的画面。除了进一步渲染恐慌气氛，让学生入境外教案板书设计怎么写，也是为了让下面的人物感受一下。图像做了铺垫。在教学过程中，每个顺序都让学生通过初读、体验、提问、回答、感性阅读，在自主合作、提问的过程中掌握知识、理解语言、感知图像。在教学的最后，通过多媒体的学习辅助材料（新疆克拉玛依大火），同学们再次被哈维船长的巨大人格魅力所震撼，同时也让同学们深有感触。感受：无论在什么时候，我们都需要像船长这样忠于职守、舍己为人的英雄。三、教学对象分析：经过六年的汉语学习，六年级的学生在语言积累和对语言文字的理解上有了很大的进步，但社会经验还很浅薄。在本课教学中，多媒体课件的展示更有利于学生理解课文。

4. 教学策略与教学设计：

在这次教学中，老师先是让学生沉浸在那些难忘的镜头中，然后依次问队长一次、第二次、第三次。在交心交流中，队长的形象在同学们的脑海中更加清晰、深刻。在同学们仔细阅读舰长命令并对舰长形象有了初步印象后，老师引导同学们提问：

①船上有61人，为何船长只说“60人全部救出！” 他怎么忘了自己？他真的忘记自己了吗？

②船长的职责是救全船上的人，为什么下达了开枪的命令？

③ 船长为什么不选择逃跑？他完全有可能被救出来？提出问题后，同学们又重新研读课文，终于感受到：在船即将沉没之际，哈威船长早已将自己的生死置之度外。面对死亡的威胁，他最终做出了以身殉职的选择。至此，队长高大的形象深深地刻在了同学们的心中。而最后的延伸起到了画龙点睛的作用。事件中那些道貌岸然的领导与船长形成了鲜明的对比。他们的玩忽职守、不顾群众利益、自私自利甚至更能衬托出机长忠于职守、舍己救人的高尚品质。通过辅助材料的学习，

5、教学媒体设计：

根据学生的认知、心理和教材特点，设计了本课件。本课件图文并茂，音视频结合，互动灵活。课件中播放视频，向学生展示船舶遇险后情况的紧迫性。恶劣的天气、剧烈的碰撞、汹涌的海水、受惊的人，学生在光影的互动中迅速进入情境，有助于课文的学习和人物的理解。通过课文的学习，同学们已经对哈威船长充满了深深的敬意，而在课件中，随着低沉的大提琴音乐缓缓移至屏幕中央，人物画面被放大，这使得他兴趣更浓的形象在学生心目中越来越崇高。课文最后加入的三段文字，以熊熊烈火为背景，配上解说员饱满的解说，把同学们带入了灾难之中，让同学们真正明白我们是多么需要像队长这样的英雄，以及从而使船长的形象更加宏大，升华了主题。

六、教学过程设计与分析：