【教学教研师训】课文1观潮|人教课标教材《观潮》教学设计

【教学教研师训】课文1观潮|人教课标教材《观潮》教学设计

课文 1 观潮 | 人教课程标准教材《观潮》教学设计——朱宝先第一课教学目标1：能正确、有感情地朗读课文；按照“潮前、潮时、潮后”的顺序给出正文，分节。2. 能发挥想象，说说姜超有条不紊地来的场景。3. 能够通过思考所提供的问题来理解长句的意思。4了解钱塘江潮汐壮丽奇特的自然风光，唤起热爱祖国大好山河的思想感情。5.能按一定的顺序有条理地介绍一个场景。教学重点和难点 教学重点：了解钱塘江潮汐壮丽奇特的自然风光。教学难点：说说姜超有条不紊来的场景。教学过程 1. 向学生介绍对话。你去过海滩吗？你见过大海涨潮吗？告诉我潮汐是什么样的。江海涨潮，气势磅礴，震撼人心。老师作了感性的介绍。钱塘江是浙江省最大的河流。它位于浙江省北部。全长605公里。河流面积5万平方公​​里，占全省的43%。是我国东南沿海的一条著名河流。看，今天就让我们去钱塘江看看吧。2看完潮水，听过潮声，你觉得钱塘江的潮水怎么样？你能用一个词概括吗？真的很棒。本文作者眼中的钱塘是什么样的？就这样，自由阅读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特色的词语。让学生在黑板上写 3板书：世界奇观：理解奇观潮汐观是什么意思。对世界奇观的看法呢？打开字典查一下。自由阅读课文，找出你认为最能体现钱塘江特色的词语。让学生在黑板上写 3板书：世界奇观：理解奇观潮汐观是什么意思。对世界奇观的看法呢？打开字典查一下。自由阅读课文，找出你认为最能体现钱塘江特色的词语。让学生在黑板上写 3板书：世界奇观：理解奇观潮汐观是什么意思。对世界奇观的看法呢？打开字典查一下。

老师，很少有人能看到这壮丽的风景。你想告诉大家你学到了什么吗？课文中有很多生动的词语，我们说话的时候都会用到。打开书，在写作潮流到来之前。潮来潮去，潮后用很多比喻的词，你画个图，然后叫小组读。放弃自己不成熟的想法，多听听别人的建议。我国的钱塘江大潮自古就被称为“天下奇观”。这里的潮汐比其他地方的潮汐更为壮丽。涨潮时，白浪高达数米，犹如城墙。你见过这样的奇观吗？为什么这里的潮汐如此不同？请参考资料 同学介绍“潮汐的形成”，“ 1按“潮前、潮时、退后”的顺序对正文进行分段。2同桌交流。

3说说每段的意思。三、理清叙事顺序 1、阅读课文，思考作者写钱塘江潮的顺序。写在黑板上。写具体场景。板书 2重读课文，有不懂的地方提出问题。小组自行解决与词汇相关的问题。附：观潮前潮来潮后板书：时间顺序：第二课教学目标1：理解课文内容，了解钱塘江潮汐的磅礴与壮丽，激发学生的爱心祖国的大山大河。2学习作者有条不紊、有特色的观察方法，培养学生注意周围事物的习惯。3. 大声朗读课文，背诵课文的第三、第四自然段落。教学过程 1. 介绍对话 钱塘江潮汐自古被誉为“天下奇观”。我们期待着亲眼目睹这一奇观。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们第一次看课文，明白了什么？板书：涨潮前、涨潮时、退潮后。在本课的学习中，我们阅读课文，展开想象的翅膀，感受大自然创造的奇迹。场景。第二，通过预习，我们了解了什么，不明白的问题就在预习中提出。3.引导学生理解课文内容。1. 师生交流与阅读。潮水未至，云雾缭绕小学语文描写景的课文教案怎么写，海面平静。写在黑板上。看着潮水来袭，雷声滚滚白线。来前的从容与美丽，来时的汹涌与磅礴，去时的威风凛冽。

同时体会语言环境中“浩浩荡荡、山崩地裂”等词的含义，体会作者对比喻、比喻等手法的运用。1、大潮来临之前，作者介绍了什么？板书，笼罩在白雾中，从容淡定，引导朗读。2.大潮来了。给你什么样的感受？你在哪里感觉到的？默读课文，作画评。3小组合作学习。1交流感情，读好句子。2 作者是按什么顺序写潮水来临时的场景的？3分工朗读带声调。4反馈与交流：教师及时给予指导和建议。把握以下几点，结合学生的 生活经历谈自己对词句的独特感悟。注意读与写的结合：1作者按照由远到近的顺序写潮水来临时的景象。 板书：远近   2  远：把握潮声，构写潮水刚来时的景象。潮虽远，气势已在。板书，声如雷，远方白线，念形容潮汐的句子。3近，把握潮的形、声、色描写潮的磅礴，白线快速移动，拉长，加宽，越过江面，写出潮水由远到近的变化. 看图：《白浪翻滚》和《白城墙》形容潮水高涨，势头越来越大。看图板书白浪翻滚山崩地裂看视频短片，引导学生有声调朗读，读出潮水般的气势，先选自己喜欢的句子练习朗读，然后做竞赛阅读，最后安排一起阅读。

读全段时要注意潮汐的形状和声音的变化，由小到大。4指导学生背诵自己喜欢的句子。5如何从文中看出钱塘潮的磅礴气势？阅读第五自然段来体会吧。抓住重点，老师适时来电。“刹那”虽短，但潮已西去，潮急奔涌。余波的降临，也让江面上风浪轰鸣。等河水平静下来之后，河水已经涨到了两丈高。看得出来，潮水来势凶猛，气势磅礴。指导学生朗读。适时板书漫天狂风呼啸6学完课文，你知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”吗？学生谈谈自己的想法。四。小结 1、读完课文，我们对钱塘潮有了更深的了解，被其壮丽的景象深深吸引。如果你是一名小导游，你如何向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2播放视频，编导语，然后介绍给同学。你可以添加你收集的资料的内容。 3.根据具体情况进行总结。4. 家庭作业。1按一定顺序，写一段描写景物或风景的文章。2采集潜江潮汐信息。讨论网站：《观潮》教学设计二．重庆市九龙坡区课程标准（PEP）实验教材适用性课题组 学习目标： 1.认识7个生字，写13个生字。2、感慨地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮丽。3搜集钱塘潮资讯，领略大自然的神奇。

学习重点和难点：理解生词生词，有感情地读课文；感受钱塘江潮汐的壮丽。课前准备 1多媒体课件。2课前收集有关钱塘潮的资料。课时安排：第二课时 第一课时 1.新课介绍1：启蒙对话。2课件播放钱塘江潮汐视频。二、学新课： 1.先读课文，准确读读读音。1、同桌读生词。2. 抽读生词卡，老师纠正发音。二教程课文认字。1学习第三自然段，结合句子理解单词，引导朗读。①听老师朗读自然段第三段，在生字处打勾。②读后提问。③认字：语音很多。④总结学习方法在小黑板上展示。2、用同样的方法学习4.5段落中的生词和生词：2分钟。①学生有哪些生词、生词听不懂？②教师回答问题。3 同桌互相检查是否理解这些生词或生词​​。4教师抽查总结。三：新字字形、草图分析。1学生找出难写或易错的字，大家分析，教师板书示范。2.学生练习：把单词一个一个写在黑板上，然后分组复习。说说你觉得哪个字写得好，有什么好？引导学生欣赏。三、作业 1、抄写生字。2.大声朗读课文。第二节课 1. 引入令人兴奋的兴趣并引出奇观 1. 对话和棋盘问题。2、理解“观”的意义，通向“世界奇观”。

3导入34个自然段。2.看视频，感受奇观，看图，听声音小学语文描写景的课文教案怎么写，感受这个世界的奇妙。三、小组合作：感受壮观 1：交谈激发学习兴趣。2协作学习tipsa你喜欢文章中的句子吗？为什么？你能不能读出你喜欢的这句话，让你组的同学也喜欢？b你在学习上有什么问题？你的团队是如何帮助你解决这个问题的？c：通过小组合作，你学到了什么？3、组成合作小组 4、小组内合作学习 5、合作结果反馈，营造全员阅读理解氛围。6 引导小组实现。a阅读课文中描述大潮的句子；b课件展示所描述的场景；c情感阅读。4.听，听，读读：发现作者看潮的顺序一：范读课文：听完再练。刚才大家满怀感慨地背诵着这几句描写大潮的句子。然而，“观潮”的顺序被打乱了。其实作者是按顺序写的。接下来，我们先来做一个听力练习。听老师读这段话，展示一下，看谁的能力更强，能听清楚作者用哪些词来连接这四个地方的描述。稍后，请写下你听到的话。师生们一听：下午一点多钟，远处传来轰隆隆的响声，好像雷声滚滚……过了一会儿，声音越来越大，东边出现了一条白线。水与天相遇。

走近了只见白浪翻滚，形成了两两高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如万马齐发，浩浩荡荡向前奔腾。声音犹如山崩地裂，仿佛大地都被震颤了一般。2、感受与发现：作者由远及远依次描述潮汐，捕捉潮汐的声音和变化，描写潮汐的磅礴。3、一起读课文，感受其中的气势磅礴。五、思想引导：朗诵精彩纷呈 1、出示思想提示和句子 2、出示音乐、图片，激发朗诵兴趣 3、评价：朗诵太感性了。我们仿佛站在钱塘江岸边，与作者一起感受潮水越近，声音越大，浪花越大，浪越高，动量越大。钱塘江潮汐不愧为世界奇观。我们为此感到自豪。我们为此感到自豪。六、创设情境，用句子1积累词汇。今天我们学习的两个自然段落中，有非常丰富的词语。不想累积起来，听听老师话里的意思，看谁反应快。老师话音一落，他就能迅速站起来说哪个词表达意思了。声音很大，山崩地裂……2从词汇的运用可以看出，学生在阅读课文时，注重单词的积累。但是，它们会被使用吗？让我们自己测试一下。这里有一段，但不完整。你能不能在括号里用你今天学的词把这一段说清楚？在潮水到来之前，在河面上。但潮来潮去，波涛汹涌。湖水声犹如海堤上的，却听不见他们在说什么。渐渐地，潮水过去了，消失在了的地方。学生分成四人一组进行讨论，然后选出一名代表进行汇报。3. 师生共同评价 VII．全班总结 潮水过去，消失在的地方。学生分成四人一组进行讨论，然后选出一名代表进行汇报。3. 师生共同评价 VII．全班总结 潮水过去，消失在的地方。学生分成四人一组进行讨论，然后选出一名代表进行汇报。3. 师生共同评价 VII．全班总结

【-小学作文】人教版一年级语文春晓教案《春晓》

【 - 小学作文】

[第1条]一年级古诗词春晓教案

《春晓》公文包

教学目标：

1. 知识技能：认识5个新字，理解字义，借助汉语拼音准确读音，朗读课文理解古诗词内容，能表达意思自己写诗唐诗春晓的教案怎么写，背诵并默写课文，学会学习一般的古诗词。

2、过程与方法：利用课件引导学生看图、读诗、引句进行总结学习。

3、情感态度与价值观：感受诗人的诗情画意，懂得惜春。

教学重点：体会诗情画意，体会诗人怀春的思绪。

教学难点：理解诗歌，体会诗歌的意境。

教学准备：课件。

教学过程：

1.激发学习，引入新课程：

课前三分钟：《李白孟浩然传》

唐玄宗开元十三年（公元725年），李白从四川乘船沿长江东下，沿途游览了许多地方。在襄阳（今湖北襄樊），听说资深诗人孟浩然隐居城东南鹿门山，特地前去探望。孟浩然读了李白的诗，大加赞赏，两人很快成为挚友。孟浩然热情款待李白，并在他身边待了十多天。

公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带了一封信，约孟浩然到江夏（今武汉武昌）接见。这一天，他们在江夏黄鹤楼欢聚一堂，各自表达思念。几天后，孟浩然乘船上岸，李白亲自送他到江边。小船远去，李白站在江边，望着孤帆渐渐远去，心情惆怅，于是唱起了这首《黄鹤楼送孟浩然广陵》：鹤楼烟花三月下扬州，孤帆远去，碧空无长江天。上句表示告别的地方是黄鹤楼，下句表示告别的时间是暮春三月，花开如锦，也寓意烟花美景将伴我所有的朋友去扬州的路。扬州那时候是繁华的都城，此时一定是百花盛开，春暖花开。末两句抒情明意。诗人把离别之情寄托在蓝天江水之间。言虽穷尽，意未穷尽。这也寓意着烟花的美景会陪伴我的朋友一路到扬州。扬州那时候是繁华的都城，此时一定是百花盛开，春暖花开。末两句抒情明意。诗人把离别之情寄托在蓝天江水之间。言虽穷尽，意未穷尽。这也寓意着烟花的美景会陪伴我的朋友一路到扬州。扬州那时候是繁华的都城，此时一定是百花盛开，春暖花开。末两句抒情明意。诗人把离别之情寄托在蓝天江水之间。言虽穷尽，意未穷尽。

了解了诗人孟浩然的故事，今天我们就来学习他的一首诗《春晓》

1.复习这首诗的生词。

2、教师简单介绍作者孟浩然（学生认真听讲）：《春晓》是唐代诗人孟浩然的作品。

2.整体观感：

1、古诗词自读要求发音准确，连贯朗读。注意以下发音：“jue”为复音字，诗中读jué。（学生对自读的初步感受）