拼音教案怎么写 2016教师资格证考试《综合素质》教学过程及指导

拼音教案怎么写 2016教师资格证考试《综合素质》教学过程及指导

8. 指导首字母f和复合词尾ang的拼写。让学生自己练习朗读，然后点名朗读，最后全班朗读。

3.复元音engingong的教学方法同上

注意整体识别音节ying与ing的读音相同，即在ing前加一个大y就成为整体识别音节ying。

注意这四个复合韵母的出现特点。它们都有ng，就是后鼻音韵母的韵母“ng”。

4.写作练习

1.老师写，注意写得饱满、紧凑、协调。

2. 学生仔细观察，描述二，写一。

3.比赛看谁的复合词最美，谁的写字姿势最美。

拼音2公开课教案

教学要求：

1.认识本课16个汉字拼音教案怎么写，并能准确发音。

2.通过观察图片，初步了解本课汉字的含义。

教学过程：

1.引入新课程和板书题目

今天，我们要学习认读的16个汉字中，有的代表动物名，有的代表植物名，都是大家耳熟能详的。

2.观察图片，自由阅读

16个汉字上都有图。仔细观察，看看画上画的是什么。想想哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的。

让学生自由谈一谈他们对图画上画的东西的认识。老师出示相机上的单词卡，认读汉字。如果你对图上画的东西不熟悉，可以和同学交流。

3. 引导发音

1、让学生先找出红色注音标出的“”字。鼓励学生发现这些红色注音是他们学过的音节。

2.老师出示卡片：

鲁

嘛

π

他

mǐ

gǔ。先让学生认读，然后试读注音下的生字：鹿、麻、皮、粮、米、粮。

3.依次出示其他单词卡。

老师读单词卡上的拼音和汉字。

4、重点引导舌音歪字的读法：worm、bamboo；平舌音字：丝绸；首字母容易混淆的词：鸟。

5. 打乱顺序让学生认读。

4.导读

1.教师示范朗读。

2.教师带领阅读。

3、边读边体会第二、四组字的韵是u；把握好阅读的节奏。

4.边读边理解每个单词的意思。

拼音3公开课教案

教具准备：

挂图、拼音卡片

教学过程：

1.直接导入

1、今天，让我们认识一下拼音王国中最有趣的声母。首先我们来看三张图。

2. 谁能告诉我图上画的是什么？（按名字）

生：大公鸡。

学生：气球。

生：西瓜一个。

（西瓜的特点：切开看看长什么样子）

2、今天我们要认识的声母跟这三张图有些关系

学习新的缩写。

1.（显示：jqx贴在相应位置）猜猜它们叫什么？

2. 小组自学并讨论结果。

3.汇报学习成果，教师批改，师生共同评价。

4.编个说辞：一个鸡jjj，一个气球qqq，一个西瓜_x。

3.用final练习jqx拼写

1.出示“鸡、七、西”，学生读。

2.评论，评论，改变

鸡七西

七夕记

3.以游戏的形式练习拼写

每人拿一张拼音卡，找一个朋友，拼出来。（首字母是jqx）

4、相互竞争，相互竞争，努力做一个有爱心的人

1.表演：gǔhúkū

júqǔxū

2. 你发现了什么？（寻找jqx和ü的拼写规则）

3. 总结： 叮当：XiaoüXiaoü有礼貌，看到jqx就脱帽。

5.扩展练习

1、想一想，说说，你认识那些拼ü的音节吗？

2、仔细观察查词表中的音节，你能发现新的问题吗？

拼音4公开课教案

活动设计背景

汉语拼音课的教学内容只是抽象的音标，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言语境，孩子学起来很枯燥。学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短。因此，好动是他们的天性和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说，就更加乏味、单调、枯燥。幼儿园拼音教学是一直困扰幼儿教师的难题。怎样才能让课堂教学不枯燥，让孩子学得有兴趣？我一直在探索，也做了很多尝试，所以我选择了组织声母教学活动”

活动目标

1、学习j的声母，能读准、记形、写字。

2. 学习用单韵母 i 和 ü 拼写 j。

3. 能用j和单音节练习组词或说话。

教学重点与难点

要点：学好声母j，能读准读音，记清楚形状，能正确书写。

难点： 1.学习j和单韵母i、ü的拼写。

2.用与音节对应的汉字组词或说话。

活动准备

1、拼音卡片、图片、《汉语拼音书》每人一份。

2、录音机、磁带、军鼓、小铃铛一个，奖品若干。

活动流程

1. 谈话介绍。

1、小朋友们好！你喜欢旅行吗？（赞）今天老师就带领大家漫游拼音王国好吗？（这很好）

2、请大家起立，分两列排队，让我们搭乘这列“快乐列车”出发吧！“小车开动了，嘟嘟嘟嘟……”和音乐《一起去野餐吧》同时响起。

3.啊！到了，拼音王国的朋友们已经在这里迎接我们了，让我们跟他们打个招呼吧！

二是回顾巩固。

1、出示拼音卡，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。

2、现在，单音节的小伙伴们已经戴上帽子排队了，一起来点名吧！（用声调读单元音）

3. 让我们一起上车去邀请我们的初识好友吧！

（出示学过的辅音b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h让孩子读）

4.过度总结：孩子们读得真好！记住我们学过的拼音。今天老师给大家带来了一位新的初识朋友，他是谁？让我们一起认识他吧！

3. 学习声母j。

1.出示课本上的图，问：图中画的是什么？他们在做什么

（一只母鸡正在捉虫子喂她的小鸡）

老师介绍：hen和chick的“chicken”读音和我们要学的辅音“j”读音一样，老师在黑板上写：j

教叮当声：“小鸡，小鸡，唧唧；母鸡，母鸡，咯咯”。

2. 学习j的发音。

(1)示范发音拼音教案怎么写，认真听，注意口型。

(2)讲解发音方法：舌尖抵住下门牙，舌面上抬紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出并揉成一团声音，而“鸡”的发音又轻又短。

(3)学生跟读、自由读、合读、火车读。

3.记住字体。

激发想象力：j长什么样子？（就像一只鸡，尾巴翘起，头朝上，抓虫子吃）

4.练习。

(1)学习声母j、单韵母i、ü四声的拼读，重点讲解ü的拼读规则。

（ü上面的两个点要去掉）例如：jū, jú, jǔ, jù。

使用游戏《敲锣打鼓》完成本教学内容。

游戏要求：老师敲鼓，小朋友传铃。鼓声止，钟声即止。最后就看铃铛落在谁的手上，让谁拼。读得好就让大家和他一起读两遍，并发奖品，对拼写有困难的孩子及时给予指导。

(2)认识相应的汉字：jīji、jǐji、jù句。

(3)用以上汉字练习组词或说话。

5.巩固j的发音。

(1)引导阅读书中插图，了解大意。

(2) 学习童谣：“大母鸡，咯咯咯咯；捉虫喂小鸡”

强调“mother”、“catch”和“worm”的正确发音。领读、合读、独读、背诵，对背诵好的孩子给予表扬和奖励。

6.指导写作。

(1)教师示范写字，幼儿观察。

(2)给孩子起名，说出j在四格中的格式。

(3)先练习空书，然后在书上的四格格中进行描述和书写，老师会进行检查和指导。

(4) 找几位小朋友在黑板上表演，给所有能写对的小朋友一份礼物。

四、知识延伸：直呼音节。

出示卡片：jī, jí, jǐ, jì, jū, jú, jǔ, jù

（打乱顺序让学生认读）目的是进一步巩固和提高所学的拼音。

五、教师总结。

今天的拼音王国之旅即将结束。在今天的游览中，我们结识了拼音的声母j。我们能够叫出他的名字，记住他的字形，并帮助他与单音节元音孩子交朋友。他们很棒！你今天玩得开心吗？（快乐的）。在拼音王国还有很多拼音小伙伴等着我们去认识和交朋友呢。认识了拼音朋友之后，我们可以认识很多汉字朋友！孩子们，我们要努力！那就让我们搭乘这趟“快乐列车”回家吧！“小车开动了，嘟嘟嘟……”与此同时，《我们去野餐吧》的音乐响起。

拼音5公开课教案

一、教学目标

1、学习i、u、ü3个单韵母和y、w2个声母，读准、认形、写正。

2. 学会整体认读义、武、羽三个音节。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu四个声调，并能直读声调。

二、教学重点难点

1. i、u、ü的发音方法和韵母带声调的发音是本课教学的重点。

2.韵母的二三声读起来有难度。

3.教学准备：课件、拼音卡片。

4、教学过程：

一、回顾介绍

1、孩子喜欢猜谜语吗？猜测：

(1) White Goose Reflection 的最后一个元音是什么？

(2) 圆脸小姑娘，小辫子飘在右边。这是什么韵？

(3) like a circle的元音是什么？

2、看图激发兴趣：今天的课，我们认识一些其他的新信友。希望每个孩子认真读、认真听、读对、记。他们是谁？请孩子们打开书，仔细看书中的场景图片。你们都看到了什么？谁想告诉他们的同学他们看到了什么？

3. 是的！这个农舍真的很漂亮！你看，茅屋周围种着茂密的小树，乌鸦神魂颠倒，纷纷来树上做窝。小屋前有一条清澈的小河，孩子们正在河边喂小鱼呢！孩子妈妈辛苦了，她在做什么？（晾衣服）这些新的 Alphabet 朋友住在这个漂亮的房子里！这些新字母是：（老师在黑板上写：i, u, ü, y, w）他们读的是什么？认真听老师讲。正常阅读。

2.自学单项决赛i,u,ü

1.看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形状。

2、教师示范发音，学生观察模仿，体验发音要领。

3. 叮当声：牙齿对齐 iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐了呜呜呜。

4. 指导写作 i, u, ü。

5. 学生练习写作。

3.巩固练习

1.看板书正确读出字母i、u、ü。

2. 随机认读6个单元音。

3. 看拼音卡片，读出字母i、u、ü。

4、玩“摘星星”游戏。

5、学生练习写字，注意写字的姿势。

排版设计：

我，你，你。

拼音6公开课教案

教学目标：

1、知道学习汉语拼音可以帮助识字和阅读，学好普通话，学好汉语拼音。

2、学习ɑ、o、e3单韵母，认字形清晰，读音准确。

3.认识声调符号，在老师的提示下正确读出三个单韵母。

4. 可以在四线格子里抄出ɑ、o、e3单韵母。

上课时间安排：2个课时

第一课

教学目标：

看图学习单韵母 ɑ, o, e 的发音和写法。

教学过程：

1. 鼓励谈话。

从今天开始我们要学习汉语拼音，汉语拼音很有用！可以帮助你看书、看书、学说普通话。

学习童谣：

学习拼音很有用，读书学习文化，

用它来学好普通话，看看谁学得最好！

2.看图说话，引出ɑ。

1.图中画的是谁？他们在做什么

说图意思：小朋友学唱歌，ɑɑɑ。板书：ɑ

2. 教 ɑ 的音形。

(1)发音要领：张大嘴巴，放低舌头，让空气自然从口中流出，大声发音，可以延音。

(2)教师示范发音，学生模仿。

(3)鼓励学生看图记字形。

ɑ像小姑娘的圆脸，头上扎着辫子。

用儿歌帮助背字，比如：圆脸的小女孩，右边的辫子。要问她是谁，那就是ɑɑɑ。我们唱 ɑ, ɑ, ɑ。

3.看图说话，引出o。

1、图上画的是什么？它在做什么？

说图意：一只大公鸡，清晨啼叫。黑板上写：o

2. o的音形教学。

(1)发音要领：发音时，嘴巴张开略小于ɑ，上下唇合拢成圈，舌头内收，舌根向上抬起，气流从口中流出嘴巴自然。

(2)教师示范发音，学生模仿。

(3)鼓励学生看图记字形。

使用歌曲帮助记忆：round the sun o, o, o。小嘴呈圆形o、o、o。

4.看图说话，引出e。

1、图上画的是什么？它在做什么？

解释图意：一只大白鹅在水中游来游去。板书：e

2.e的音形教学。

(1)发音要领：发音时嘴角向两侧咧，嘴巴平，舌头位置与发o音时相同，让气流从嘴里流出自然。

(2)教师示范发音，学生模仿。

(3)鼓励学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：白鹅在水中游，e，e，e。白鹅倒影e，e，e。

五、回顾巩固。

1.卡片识别和阅读。

2.发音练习。老师发音，按名字找出卡片，带领全班读。

6.总结。

这节课我们学习了ɑ、o、e的发音，它们都被称为单元音。单元音的发音声音洪亮，但嘴型不变。

拼音7公开课教案

教学目标：

1、学习j、q、x三个声母，字形认得清楚，字读得准。

2、学习j、q、x和单韵母i、ü的拼音。

3、指示j、q、x与ü结合，省略ü上面的两个点。

4. 能抄写四行格中的声母j、q、x。

课程表：

2小时

第一课

教学目标：教授声母j、q、x。

教学过程：

1. 审查检查。

复习声母 ɡ、k、h、d、t、n、l、单韵母 u、音节 ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1.看图说话引出j。

图为一只鸡伸长脖子啄食头顶的虫子。“鸡”的声母是j。

2. 教j的发音，认识字形。

(1)发音要领：舌面紧贴上颚以挡气，然后舌面稍离上颚以让气排出。

(2) 内存字形。可以启发学生看图记忆：“j”就像一只伸着脖子的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的一条虫子。打油诗：“鸡吃虫子 j, j, j。”

3.指导写作。j分两笔写，先写竖曲线，再写点。j写在四行格的中下格。

3.声母q的教学。

1.看图说话引出q。

2. 教q的发音，认字形。

(1)发音要领：发音方法同j，不同的是气要向外吹。可以对比读j—q。

(2) 内存字形。图中的q是什么样的？q 就像一个拖着长线的气球。叮当声：“气球长线q，q，q。” “就像一个 9 个字符的 q, q, q。”