高考英语家教|初中语文家教网-乐题库

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1、精读

精读课是对外汉语教学语言技能课中的主课，又称核心课、综合课，是整个教学的中心。

本课程承担讲解关键词、语法项和语言知识的任务。

其他课程是它的“卫星课程”，侧重于某一方面，有针对性，有自己的特点。

精读课教学

一、朗读： 1）朗读（注重发音）：听读、领读、跟读、合读、轮读、分读

2）默读（强调语义）：视读、跳读、扫读

3) 切分——句子中的逻辑停顿

2、提问——精读课最基本的教学方法。

1）提示问题；2）相关问题；3）连环题；4）随机问题

问题设计是提问的关键。提问宜用“how”、“how”、“what”、“why”、“who”等疑问代词，不宜用是非题（eg. did he do this ？）

3. 听——识别声音，培养语感。

1）听力和阅读；2）听辨

4. 口语——一种检测学习者对课文理解程度的反馈方法。

1）问答；2) 复述——叙述性的、描述性的、概括性的、创造性的

5、思考——给学习者一定的思考时间，并准备答题稿的教学方法。一般与“问”连用。

6、写作——训练书面表达能力的教学方法，包括写作、写单词、写句子、写文章。

7、讨论——小组互动，集“听”、“说”、“思”于一体。

1）分析讨论；2）归纳讨论；

3) 议论性讨论；4) 交流讨论。

2.会话课

《汉语会话课》承担着培养口语会话能力的任务。

会话课以任务型教学法为主，注重通过特定句型或词语表达说话人的意图，以完成交际任务为首要目的。

教师的职责是组织、引导、示范、纠正学生的错误，“解释”要压缩到最低限度。尽量把老师的讲解时间控制在全课时间的1/4-1/5。

课堂语言应尽量避免使用中文以外的语言。

会话课应注意以下基本原则：

1、以饱满的热情感染学生，使学生处于兴奋状态。

2.给每个学生发言的机会，因人而异地调整问题的难易程度。

3、检查学生预习准备情况，准确总结难点和重点。

4.提示启发，为学生发言创造条件对外汉语教案教学反思怎么写，营造氛围。

5、及时、恰当地纠正学生的语言问题和发音错误。

6、鼓励学生进步，指出存在的问题。

7、在学生有一定压力感的前提下，控制课堂节奏，提倡放松和秩序。

8.幽默、轻松和严肃的有机结合。

会话教学

l) 课堂教学的主要部分是学生练习口语。

教师的任务之一就是鼓励学生开口说话，调动学生说话的积极性，而不是自己做长篇大论。学生发言的机会是否充足，敢不敢发言，

它是衡量口语表达训练课程教学水平的重要标准之一。

2）课堂教学的过程是学生参与交流的过程。

口语练习不是让学生读课文，也不是让学生说课文对外汉语教案教学反思怎么写，而是根据班级的

根据实际情况，结合课文内容和教材中的习题，组织交际实践项目。设置

该方法使学生能够在所学词汇和语法范围内练习说出自己想说的话，表达自己的想法。

想法，发表自己的看法。

3）有计划、有重点地纠正学生的错误。

通常的方法是针对学生常犯的常见错误，给出相应的正确性。

纠正形式并组织练习，直到全班都能掌握或基本掌握正确的形式。

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【作文集】2023年中考满分作文打印版

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[写作] 深圳中考文章打印版

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