Word——PAGE1—《音乐课》优秀教案（通用5篇）

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Word— PAGE 1—《音乐课》优秀教案（一般为5篇） 教师在开展教学活动之前，可以使用教案音乐教案怎么写，写教案有助于我们理解课文的内容教材，然后选择科学合适的教学方法。教案应该怎么写？以下是我收集整理的《音乐课》（一般为5本）的优秀教案，仅供参考，希望能够关心大家。《音乐课》优秀教案1 设计思路本课创搭“魔幻飞毯”环游世界探访“羊”伙伴，让学生在爱好的状态下进入四个不同的国家，聆听以“羊”为主题的具有民族特色的音乐作品。纵向回顾，拓宽学生的音乐视野，体现音乐与科学学科的融合。同时，让他们在聆听的同时感受每部作品所蕴含的意境，为即兴曲调提供一定的意境体验作为参考。表演形式多样的歌曲，奠定情感基础。这将突出本课的重点，解决本课的难点，提高学生的综合素质。教学目标 1、播下热爱音乐的种子，让学生在复习中体验快乐。2.来自以“杨儿”为主题的四首中外音乐作品，感受到羊的可爱和温柔，知道羊为人类做出了很多贡献，我愿意做羊的好伙伴。3、通过以上感受，以羊为主题的唱、玩作品，完成了从认知体验到实践表现的质的飞跃，进一步提高了学生的审美素质。

教学注重感受和表达不同国家不同特色歌曲的意境。教学难点 尝试使用不同的乐器来感受和体验已经学过的歌曲。教具、一些打击乐器、手风琴的预备课件。教学过程 1. 组织教学：（自制鼓掌班歌） 2. 复习所学歌曲： a. “红蜻蜓” B. 《阳光牵着我的手》 3、新课介绍介绍： 1、“今天老师啊，我改姓了……今天老师姓杨，大家再跟老师打个招呼。” 2、“今天，杨老师和同学们上一堂‘羊’课。” 3、请问同学×××关于“羊”的事，你知道多少？4. “是的，我们总是亲切地称‘羊’为‘小羊羔’、‘小绵羊’。它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，可以为我们的生活增添光彩。添加颜色可以为我们的生活带来很多饭盒。因此，世界各地的人们，无论是大人还是小孩，都非常爱羊。” 4.开场部分（1）体验乘坐“魔幻飞毯”美式歌曲《我有一只小羊羔》的体验。1. 老师：“今天，杨老师会带着我们的同学们乘坐羊毛制作的魔幻飞毯环游世界，看看我们的羊友们最近过得怎么样。 2. 老师：“我们要出发的第一站拜访我们从小就认识的老伙伴。我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”。它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品可以为我们的生活增添光彩。添加颜色可以为我们的生活带来很多饭盒。所以全世界的人，不管是大人还是小孩，都非常爱羊。” 4. 开篇部分（1）体验骑着“魔幻飞毯”美国歌曲《我有一只小羊羔》的体验。 1.老师：“今天，杨老师将带着我们的同学们乘坐羊毛制成的魔幻飞毯环游世界，看看我们的羊友们最近过得怎么样。2. 老师：“第一站我们要去拜访一个我们从小就认识的老伙伴。我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”。它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品可以为我们的生活增添光彩。添加颜色可以为我们的生活带来很多饭盒。所以全世界的人，不管是大人还是小孩，都非常爱羊。” 4. 开篇部分（1）体验骑着“魔幻飞毯”美国歌曲《我有一只小羊羔》的体验。 1.老师：“今天，杨老师将带着我们的同学们乘坐羊毛制成的魔幻飞毯环游世界，看看我们的羊友们最近过得怎么样。2. 老师：“第一站我们要去拜访一个我们从小就认识的老伙伴。

“这是哪里？” 魔幻飞毯要卖给我们了。它说它想请你猜？3、老师：“咦？这是哪个国家的国旗？（美国）。”原来我们的老伙伴在美国。快来看看他们是谁！” 4. 播放《我有一只小羊羔》的音乐。 a. 老师：学生能正确唱出乐谱吗？ b. 老师：你可以试试吹口琴吗？找个演奏者单独练习） c. 老师：我好想看学生们的表演，你能和老师一样弹奏吗？（老师和学生一起玩）。（2）听“魔术”飞毯》演唱澳大利亚歌曲《Shearing the Wool》。 1、老师：好的，和老朋友玩了很多，我们将了解我们的新人。他们是世界上拥有最多羊的羊。国家，这个国家被称为“骑在羊背上的国家”，羊已经成为他们国家的主要支柱产业，你知道它在哪里吗？（澳大利亚）。2.“我们来到了澳大利亚的大草原。，什么？牧场上的人在为羊做些什么？3.听《剪羊毛》的粉丝唱歌。4.邀请你的生命用动作来唱歌（站起来）。5.你可以试试用口琴弹这首歌吗？别着急，老师要求不高，敢试就过关！学生可以选择唱。（3）拿“ Magic Flying Carpet”聆听印尼歌曲“My Little Sheep”。这个国家被称为“骑在羊背上的国家”，羊已经成为他们国家的主要支柱产业，你知道它在哪里吗？（澳大利亚）。2.“我们来到了澳大利亚的大草原。，什么？牧场上的人在为羊做些什么？3.听《剪羊毛》的粉丝唱歌。4.邀请你的生命用动作来唱歌（站起来）。5.你可以试试用口琴弹这首歌吗？别着急，老师要求不高，敢试就过关！学生可以选择唱。（3）拿“ Magic Flying Carpet”聆听印尼歌曲“My Little Sheep”。这个国家被称为“骑在羊背上的国家”，羊已经成为他们国家的主要支柱产业，你知道它在哪里吗？（澳大利亚）。2.“我们来到了澳大利亚的大草原。，什么？牧场上的人在为羊做些什么？3.听《剪羊毛》的粉丝唱歌。4.邀请你的生命用动作来唱歌（站起来）。5.你可以试试用口琴弹这首歌吗？别着急，老师要求不高，敢试就过关！学生可以选择唱。（3）拿“ Magic Flying Carpet”聆听印尼歌曲“My Little Sheep”。我们来到了澳大利亚的大草原。，什么？牧场上的人在为羊做什么？3. 听《剪羊毛》的歌迷演唱。4.邀请你的生活用动作唱歌（站起来）。5. 可以试试用口琴演奏这首歌吗？别着急，老师要求不高，敢试就过关！学生可以选择唱歌。（3）乘坐“魔幻飞毯”聆听印尼歌曲《My Little Sheep》。我们来到了澳大利亚的大草原。，什么？牧场上的人在为羊做什么？3. 听《剪羊毛》的歌迷演唱。4.邀请你的生活用动作唱歌（站起来）。5. 可以试试用口琴演奏这首歌吗？别着急，老师要求不高，敢试就过关！学生可以选择唱歌。（3）乘坐“魔幻飞毯”聆听印尼歌曲《My Little Sheep》。

1、《与北美和大洋洲的老朋友打过招呼，杨老师带大家回到我们的亚洲，飞毯够快了吗？（唱：你准备好了吗？）》，我们来到了一个特别的Beautiful岛国，这个国家的名字是印度尼西亚。还有一只大家都喜欢的小绵羊。这里的小绵羊很棒。他们没有在草原上玩耍，也没有被剪掉。他们躲在灌木丛中…… 2. 播放“我的小绵羊”的音乐。3.让我们一起唱这首歌！2.让我们一起唱这首歌的优美旋律吧！4、摸“绿草”弹奏：谁摸谁就自己唱歌或弹奏。老师摸着唱着：“青青河边的草，羊来找草了，你摸哪一根，快起来……” 4. 师生齐声演奏《我的小绵羊》。5. Melody Solitaire 的创作和趣味性。师：同学们，印尼的小绵羊说，为了迎接同学们的到来，想请你们玩一玩，没问题吧？旋律纸牌：5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - | 小羊叫什么？咩咩咩2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1| 咩咩咩咩6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - || ，学生可以自由搭配小羊的动作和叫声；第三次：老师演奏，学生跟随。没问题？旋律纸牌：5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - | 小羊叫什么？咩咩咩2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1| 咩咩咩咩6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - || ，学生可以自由搭配小羊的动作和叫声；第三次：老师演奏，学生跟随。没问题？旋律纸牌：5 3 2 1 | 2 - | 5 3 2 1 | 2 - | 小羊叫什么？咩咩咩2 3 2 | 1 2 1 | 2 3 2 | 1 2 1| 咩咩咩咩6 5 3 2 | 1 - | 6 5 3 2 | 1 - || ，学生可以自由搭配小羊的动作和叫声；第三次：老师演奏，学生跟随。

（4）乘坐《魔幻飞毯》复习播放中文歌曲《小绵羊回家》。1. 老师：和我们热情的印尼伙伴一起玩真的很有趣。不过天快黑了，杨老师也有些累了。我们应该回到我们自己的家，看看我们的中国羊。你的大本营在哪里？我们有自己的歌吗？“坐好，我们的飞毯回国了！” 2. 老师唱了《小绵羊要回家了》这首歌。学生感受歌曲的意境，简述这些歌曲的异同。《我有一只小羊羔》→天真可爱的《剪羊毛》→开朗热情的《我的小绵羊》→活泼略快的《小羊羔》→中速抒情 3.朗读乐谱提示：全音符，扩展符号。4. 邀请一生用手风琴试听乐曲（赞美）。师：他敢试弹，你能不能大胆唱？如果你能把《小绵羊回家》唱得好，我就请他为你弹奏《西班牙斗牛士》！好的？有的学生使用打击乐器，全班齐声唱歌。同学们：《西班牙斗牛士》的演出是对全班认真唱歌的犒赏，也锻炼了同学们的心理素养。（唱《小音乐家夸这个学生》）。4.全班起立，师生自唱《小绵羊回家》（打击乐伴奏）。(5) 全班起立，齐声演奏：《学校之声》。老师：6月1日儿童节，同学们吹奏的口琴受到了学校师生和来宾的一致好评。我们可以把这美妙的音乐作为礼物送给今天上课的老师吗？你能跟上你上次演奏的节奏吗？（老师手鼓或手风琴伴奏）。

5、老师总结：希望同学们把学习音乐的快乐带回家，送给亲人和伙伴。你可以尝试更广泛地演奏一些老师没有教过的音乐，培养自己的音乐视野。6. 在欢快祥和的气氛中，大家一起唱歌、拍手，结束课程。教学后，这是一堂传播音乐种子的课。这是一门培养学生熟练吹奏口琴的综合器乐课。本课程大胆创新，打破以往枯燥的复习课堂模式，通过垂直多元化复习进一步巩固所学知识。零散的东西像珠子一样有机地结合在一起，在“演”“唱”“唱”中提炼学生的综合音乐素养 发现并感受大自然中小水滴的可爱与渺小 小溪清澈透亮，曲折曲折，缓缓流淌，美丽动人，流淌着爱水与自然的美妙情愫。2.体验小我与集体的亲密感，感受自尊与自豪，体验“入海聚沙成塔”的哲理。

3.从文学、音乐等描写流水的作品中感受形象之美和旋律之美。4. 感受歌曲词组的变化，能够以二、三声的形式演唱。教学准备： 1.各种水声的录音，水滴、小溪、大海的图片。2. 录制歌曲《小我》和散文诗《两流》的录音带。3、打击乐器、电子琴。教学难点： 难点：学生可以在教学情境的启发下畅所欲言，畅谈生活中发现的小水滴汇聚成涓涓细流的感受。要点：学生能从描写小希的文学、音乐和作品中感受语言、旋律和节奏的美，并能唱“ 还有一些学生也参加了敲击模拟。2. 观看关爱水资源海报和节约用水公益广告，辩解并传达“不珍惜水，最后一滴水就是你的眼泪”的海报和广告的含义，表达珍惜水资源的情感。

3. 老师播放《Little Me》的音乐录影带，让学生先观看，听后说说感受（音乐风格、音乐情感等） 4. 在老师的指导下，学习节奏比较难唱的歌曲旋律和旋律，重点讲解。5、学生在掌握歌曲旋律正确演唱的情况下，可以让学生以不同的演唱形式自由弹奏和诠释歌曲！如群唱、轮唱等。6、老师可以简单地教给学生一些身体节奏，让学生在欢快的歌舞氛围中感受歌曲。7. 首先，教师朗诵散文诗《两流》，并播放录音带。然后让学生背诵感受。课程结束：让学生课后复习歌曲并唱给父母听。谈论今天的音乐，可以帮助你学会如何做一些有意义的事情，加入爱水的行列。《音乐课》优秀教案3 教学目标： 1.情感态度价值目标：鼓励学生以多种方式主动参与，敢于表演，充分调动学生主动学习的积极性，挖掘他们的创造性和创新性思维潜力。2.过程与方法 目标：从单纯的听流行音乐、哼唱流行歌曲到学会多角度客观地评价和欣赏流行音乐。3.学习和技能目标：了解RB流派的特点。教学重点：看和哼R&B歌曲，体验这种风格的魅力。教学难度：能识别RB类型的作品。课本解析：本课选自《经典流行音乐》声乐版高中音乐欣赏第十三单元。

流行音乐不仅是艺术，更是娱乐和精神支撑。它也是反映人们生活的现实记录，甚至是流行思想和意识形态的一个指标。它的平民性和世俗性吸引了广大的年轻人乐观地参与其中。现在，根据当今流行音乐的发展进程分析，R&B是最有代表性、最时尚、最通俗易懂的流行音乐形式，受到当今乐坛的青睐，因此在其中解释它具有一定的意义。细节。学业情况分析：高中生是接近成人年龄的社会群体，学习压力巨大。他们渴望独立，追求共同的精神，因此对流行音乐充满热情。教学方式：教唱，指导、比较、分析。学习方法：观察、体验、哼唱、比较、争论、分析。教学过程： 创设情景： 1. 教师演唱三种不同演唱风格（民族、美声、流行）的歌曲片段。2.学生识别并回答每种唱法（流行的唱法是学生最喜欢的）。3.介绍——走进RB。新课程教学： 1、通过快速答题和爱好唱歌，激发学生学习新课程的积极性。2. 介绍流行音乐的四种具有代表性的时尚通俗的音乐形式（电子音乐、说唱、节奏布鲁斯、摇滚）。3.播放国外人气RB歌手的MV视频，感受节奏蓝调的魅力，学生分析这种风格的特点。4. 老师通过学生的回答来解释RB的特点。5.播放不同版本的红豆，让同学们分辨出哪首歌属于RB风格。