幼儿选色配乐，教学反思要怎么写呢？|巧手教育

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中班“冷暖”优秀美术教案与教学反思

作为刚入职的教师，我们必须具备一流的课堂教学能力。教学反思可以很好地记录我们的课堂体验。教学反思怎么写？以下是小编为中班美术编制的《冷暖》优秀教案及教学感悟。欢迎分享。

活动目标：

1、引导孩子感受两种不同音乐所表达的不同情感基调。

2. 学会搭配音乐的意境和对比色，培养孩子的隐喻能力。

活动准备：

1.音乐磁带、录音机

2、红、黄、蓝、绿四种颜色和一些相应的颜料

3. 每套十种颜色，快速上色和颜色分类板，每手一张油画棒，几张小动物图片。

活动流程：

(1) 欣赏两首乐曲，感受他们不同的情绪基调

1. 老师演奏第一首乐曲。让孩子们欣赏后，问：听完这首曲子，你最想做的事是什么？

2. 请孩子们随着音乐自由地做动作或小组活动。

3. 播放第二首曲子，问：你觉得这首曲子怎么样？（儿童自由讨论）

4、老师：“我们刚听了两首歌，你有同感吗？

（2）引导孩子选择颜色和音乐，认识颜色的冷暖

1. 老师展示四种颜色，让孩子们听一段音乐，选择一种颜色来讨论：这首音乐像什么颜色的？你为什么选择这个颜色？

2. 老师总结并告诉孩子，红色和黄色是暖色；蓝色和绿色是冷色。

（3）引导孩子拓宽思维，巩固对色彩和暖色的理解

1.您认为我们生活中的暖色和冷色是什么？（孩子们自由讨论交流）

2.小​​组游戏：颜色分类，以小组为单位，分十种颜色，老师会给予适当的指导

3、老师组织孩子做一个简单的评价总结

（4）艺术游戏：小动物“拍照”

1. 老师：“小动物们去照相馆拍了很多照片，还没有显影，我们一起帮忙显影好不好？”

2、老师展示照片的“反面”教案的教学反思怎么写，引起孩子们的兴趣。老师示范如何“洗照片”，方法是把颜料蘸在画笔上，然后在纸上轻轻地来回刷。

3.教孩子“洗照片”，老师鼓励孩子大胆尝试，引导孩子掌握绘画的方法。

4、孩子刷完后，引导他们比较冷色背景和暖色背景给人的不同感受。

（5）自由探索教案的教学反思怎么写，走出去寻找冷暖色

老师：“今天我们知道有冷色和暖色，感受是不一样的，现在我们到外面去感受一下颜色，感受一下冷暖。”

活动反思：

兴趣是孩子学习的动力。孩子只有有了兴趣，才会有主动学习和探索的欲望。我利用孩子们的好奇心，抓住这次教育机会，逐步引导他们深入感受色彩，激发他们的求知欲。教育的大理念是“让孩子尽可能多地做孩子能独立有效学习的部分，让孩子轻松上手，乐在其中”。

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【实用】3个汉语拼音教案

作为一个勤奋的教育工作者，我们可能需要编写教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。所以你读过教案吗？以下是小编收集的3个汉语拼音教案。欢迎阅读。我希望你喜欢他们。

汉语拼音教案1

教学目标：

1. 学习三个单韵母i、u、ü和两个声母y、w，读准、认形状、写正确。

2. 学习音节yi、wu、y和ü的整体识别和发音。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü四个声调，能直接读出它们的声调。

4.培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点：i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音及声调阅读。

教学难点：准确读出i、u、ü的二三声。

教学准备：字母卡和四色帽子。

教学方法：自主学习、试用和探究。

教学过程：

1. 审查。

玩“戴帽子读拼音”游戏，复习a、o、e四个声调。（把四个声调做成四个帽子，戴在代表a、o、e的同学头上。）

二、学习i、u、ü。

1. 看课前的插图谈话。

2. 展示三个元音 i、u 和 ü，让学生在图片中找到它们。

3.即尝试读i、u和ü的音。教师要听发音，观察口形。对阅读好的要特别表扬，要求全班朗读，激发学习兴趣。

4、通过自由阅读、同桌互读、火车阅读等方式巩固。

5. 学习四个声调。

(1) 显示 i、u、ü 四个声调，引导学生观察他们发现了什么？

(2) 告诉我为什么i上标到点，u上标不到点。

（3）自学他们的四种声调，大声朗读给大家听，体验学习成功的喜悦。

（4）通过同桌朗读、打游戏、小组比赛，巩固iuü的四个声调。

第三，学习y，w。

1. 出示缩写 y 和 w，让孩子们在图片中找到它们。

2. 点名试读，指出读法对错，你想听听怎么读吗？聆听老师的阅读拼音教案怎么写，找出不同之处。

3.通过男女分开阅读和师生合作阅读来区分iy和uw。

4.学习yi、wu、y、ü和四个声调

1. 显示 yi、wu、y 和 ü 三个音节。你发现了什么？

2.老师教的叮当声：

大y带小i，大w带小u，小u没带，她泪流满面，大y过来，擦掉两滴眼泪，我不哭就带。想想你两点钟去哪儿了？

3. 想一想：y 和 i，w 和 u，y 和 ü 怎么发音？提示：看文字插图。

4.提名并尝试阅读，并讨论如何学习它。在纠正声音的同时多表扬和鼓励。同时学习插图中的所有三个音节（或音节词）。

5. 以各种形式练习四声。（引导发现这些音节声标在哪里，初步了解声调规则）

6.巩固练习。

用yi、wu、y、ü三个音节组词说话，看谁说的好，说的多。

五、指导写作：

自己观察，尝试练习写作，展示交流。

6、布局工作：

为这节课做字母卡片。

汉语拼音教案2

文字标题

汉语拼音 3

教学目标

1. 学习b、p、m、f这4位母语的发音和书写。

2. 学习如何拼写带有声母“b”和单韵母“a”的音节。

3. 学习拼写由“b、p、m、f”和“u、o”组成的音节。

教学重点是掌握声母和韵母组成的音节。

教学难点 掌握声母和韵母组成的音节。

教学方法 情景教学与媒体资源播放

教具b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

教学时间2小时

教学过程

第一课时

1.引入一个新的类

老师：上节课我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml；

在本课中，我们将学习声母 b、p、m、f。

2.学习声母b

1.字母b的发音

师：第一张图是什么？一个小女孩正在听收音机。

师：字母b读广播中“广播”的声音。

（教师示范阅读和讲解）

发音要领：合上两张嘴，屏住呼吸，然后突然放开，让空气从嘴唇中冲出

公式：打开天线收听广播“bbb”

学生练习阅读，互相纠正，教师巡视。

2.写字母b

老师：你能告诉我，你怎么写“b”？字母“b”先写哪个笔画，接下来写哪个笔画，写多少笔画？哪个广场？

注意：“b”的第一个笔划从上框的第三行开始，到第三行，右下半圆“bbb”停止。字母“b”有点像数字 6。

学生练习写作，互相纠正，教师巡视。

3.学习初始p

1.字母p的发音

师：第二张图是什么？一个小男孩正在爬山。

老师：字母p读为登山的“攀登”，“山坡”的“坡度”。

（教师示范阅读和讲解）

发音要领：发“p”音时，闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然放开。注：“b”不送气，“p”送气。用纸试一试，当你发音“p”时，纸会振动。

学生练习阅读，互相纠正，教师巡视。

2.写字母p

师：谁能告诉我，“p”怎么写？哪个笔画先写字母“p”，然后写哪个笔画，多少笔画？哪个广场？

注意：从第二行开始垂直写，在第四行上方稍停，然后写右半圆。

学生练习写作，互相纠正，教师巡视。

二等

1.学习初始m

1.字母m的发音

师：第二张图是什么？两个孩子在一个拱门里，蒙着眼睛，玩着摸人的游戏。

师：字母m读“碰”的音。

（教师示范阅读和讲解）

发音要点：闭上嘴唇，屏住呼吸，空气从鼻子里出来，声带振动

学生练习阅读，互相纠正，教师巡视。

2. 写字母 m

师：谁能告诉我，“m”怎么写？字母“m”先写哪个笔画，接下来写哪个笔画，多少笔画？哪个广场？

注：m相当于两个门洞，“m”占据中间格子，注意左右门洞尺寸要一致。

学生练习写作，互相纠正拼音教案怎么写，教师巡视。

2.学习声母f

1.字母f的发音

师：第四张图是什么？一位老人拄着拐杖望着一尊大佛。

师：字母f读作拄杖的“福”音，大佛读作“佛”的音。

（教师示范阅读和讲解）

发音要点：

公式：

学生练习阅读，互相纠正，教师巡视。

2.写字母f

师：谁能告诉我，“f”怎么写？

字母“f”先写哪个笔画，接下来写哪个笔画，多少笔画？哪个广场？

注意：“f”有点像手杖。第一个笔画从上格的三分之一处开始，在中间格子的第三行处停止，第二个笔画横写在第二行下方略低的位置。

学生练习写作，互相纠正，教师巡视。

3. 学习如何拼写带有声母“b”和单韵母“a”的音节。

4.练习：请把拼音连接到对应的图片上

5. 回顾

本课主要学习b、p、m、f这4个声母的读音和写法。现在进行审查。

学生分组和分组阅读。

汉语拼音教案3

第一课时

教学内容：ieüeer

教学目标：

1. 学习合成元音ie、üe、特殊元音er以及音节ye、yue及其四个声调的整体识别和发音。

2.能正确书写

3. 学习将声母和韵母ie 和üe 拼成音节。

教学难点：

1、掌握ie、üe、er的读音，尤其是er的读音是教学的重点和难点。

2.声母和üe拼成音节。

教具：初始卡片文字插图

教学过程：

审查检查

1`。抽牌看牌：ai、ei、ui、ao、ou、iu。﹙告诉我他们的决赛叫什么﹚

2. 读牌：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu（叫什么？）

3. 讨论：复合韵母和整体识别音节的发音有什么特别之处？（您可以一次阅读它们而无需拼写）

2. 教复合元音ie, üe

﹙一﹚教学复合元音即

1.引导学生观察图上画的是什么？（椰子树）

2.出示卡片ie，告诉学生椰子树的“coconut”是ie不带声调的读音。

3.启发记忆的发音和形状，即。问：复合决赛即由哪些单项决赛组成？

4. 学生试发音，老师纠正。

5.出示卡片ye，告诉学生这是音节的整体识别，学习ie和ye的四个声调

6.指导写作

﹙2﹚学习复合元音üe

相同的教学方法

3.学习üe和声母的拼音

1.展示小黑板

努埃杰

üeq üeque

llüex xue

(1)观察üe的变化

﹙2﹚复习最后两点的规则

﹙3﹚学生练习拼写。

2. 学生练习拼写

(1) 自由拼写

（2）同桌拼读，教师纠正发音。

4.学习特殊元音er

(1) 引导学生观察图上画的是什么？（耳朵）

﹙2﹚出示卡片，告诉学生耳朵的“耳朵”是没有声调的er的声音。﹙告诉学生他们只能自己造音节，不能带声母﹚

﹙3﹚学生试发音，老师纠正。

(4) 读者四声

5. 巩固复合元音ie, üe, er并指导写作

6. 小结：本课我们学习了哪个特殊元音？

汉语拼音

二等

教学内容：ie, üe, er

教学目标：

1. 合并复合元音ie, üe 和特殊元音er。

2.认读8个生词，能读句子和儿歌。

教学难点：认识和阅读8个生词

教具：生词卡片 字母卡片

教学过程：

1.检查和审查

阅读卡片。

初始卡片：f、y、j、h、r、x。

决赛牌：a、u、e、ao、ei、ou、er（特别决赛）

2. 学习生词

1. 观察图片指南

2. 读句指南

3.学习生词（从句子中提取生词：home、flying、aircraft，有4个生词）

3.读儿歌

1. 自己读儿歌，找出你能认出的词，读出来。

2.跟着儿歌。

3.学习生词（从儿歌中提取生词：er、river、入、school 4个词来学习）

注意：正确读“飞，呃，进，学”的发音。

四、巩固生词

1. 绘制并阅读新单词卡。

2. 用生词口头造词。

5.小结：我们学了多少生词？儿歌叫什么？

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