身为参考教学反思是怎么写的吧的？|？

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四年级语文教学反思：《蟋蟀之家》

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学。教学反思可以很好地记录我们的课堂体验。快来看看教学反思是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的四年级语文教学的感想：《蟋蟀之家》，欢迎分享。

四年级语文教学反思：《蟋蟀之家》1

今天，我又读了一遍我认真教的课文《蟋蟀之家》。看完后，我认真反思，思考如何在原著的​​基础上再次改进。

“蟋蟀之家”是一篇说明性的科学论文。作者以对蟋蟀的热爱，真实地介绍了蟋蟀的房屋特点和建造过程，称赞蟋蟀在恶劣的环境中勤劳不屈不挠。的精神。

本课程旨在让学生在教师创建的在线环境中学习。首先以目标为先导，利用课件让学生自学课文，重点让学生了解板球房的特点和房屋的建造过程，同时理解引言中作者的解释方法；然后让学生提出问题，进行协作学习、比较学习、学生生活 中国人的房子和蟋蟀的房子相连，激发了学生的学习兴趣，意识到蟋蟀的房子是一个伟大的工程；然后采用角色转换的教学方法，让学生扮演板球工程师的角色，通过学生作为主角，教师作为倾听者，进行教师和学生角色的交流，介绍自己如何建造房屋、房屋有什么特点等，让反馈练习可以解决困难；让学生在网上搜索有关蟋蟀的资料，拓展学生的知识面，增加见识，让学生学以致用。

学生在网络环境下，通过文本学习与超文本学习相结合，提高语言素养和信息素养。安排学生以小组为单位练习写字，每组写一只小动物。写完后在网上交流，复习修改，培养学生合作学习的精神。

上学期，所有参与项目研究的老师都认真总结并确定了学习、学习、创新的教学模式：

1. 制造情境，设置疑虑，激发兴趣

2、自主研究、合作与交流

3.指点说，解决疑难问题

四、谈情怀，拓展创新。

如果我再上这门课，我会按照我们总结的模型试一试。相信教学效果会更好。

四年级语文教学反思：《蟋蟀之家》2

本学期的课堂听评活动又开始了。四年级二班，我教过四年级教材《蟋蟀之家》第三册第三单元第11课。语言组的所有老师都对我的教学内容进行了指导。

《蟋蟀之家》是一篇说明性的科学论文，是 19 世纪著名的法国昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。笔者怀着对蟋蟀的喜爱，拟人化地介绍蟋蟀民居的特点和建造民居的过程。作者赞扬了蟋蟀的辛勤工作和不愿随波逐流。编者选择此文的目的之一，就是为了学习作者仔细观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣。文本主要通过关键句来体现蟋蟀勤奋、不愿随波逐流的特点。所以在这堂课上，我花了很多时间，

在“蟋蟀之家”课文中，我尝试有效地进行教学，并在课前做好充分的准备；我在教学上也有丰富创新的教学智慧，包括互动智慧、引导智慧等。学生学习积极、乐于学习。具体方法如下：

首先，我抓住了标题中的“房子”，激发了孩子们的学习热情，问了一个问题：房子是什么？我们人类居住的地方叫“房子”，动物居住的地方应该叫“窝、窝”等等。蟋蟀是一种昆虫，为什么我们居住的地方也叫住所？激发孩子的学习兴趣。这篇介绍不仅童趣十足，还表达了作者对蟋蟀的热爱，让学生在展开中积累，在对比中感受作者的感受。

在本次复习课中，我把蟋蟀屋的特点及其建造方式作为本课的重点教学内容，并注重文章的内在联系。从文字上看，主要是写住宅的特点和建筑。我“以学为本”，重点研究住宅建筑的特点，简要学习建造过程。比如，在研究房屋的特点时，同学们发现蟋蟀的房屋具有朝阳、倾斜、快干的特点。我会引导同学们连接语境来学习，找到段落之间的联系，感受Cricket的舒适之家和他的不随波逐流和精心的选址是分不开的。

在课堂上，我采用了小组合作学习的学习方式，让学生们能够很好地欣赏房子，对房子有进一步的了解和新的发现，在与课文不断对话的过程中，自然会觉得这很棒工程，情感升华。我在引导学生默读课文，思考老师提出的问题。当我意识到蟋蟀不愿随波逐流的特点后，我让学生们读出课文中的关键句子，表达自己的理解：对于普通的昆虫来说，找一个临时隐藏的藏身之处就足够了。，而蟋蟀不同，他并不想使用现成的洞穴，而是精心选择场地，一点一点地挖掘。这可以让学生理解为什么蟋蟀的藏身洞被称为“住宅”以回应课文的主题。课后学习课文中的表达方式，写下你最喜欢的动物。这些都是试图引导学生积极参与语言学习的过程。正是因为学生的积极参与感，课堂显得和谐而充满活力。不仅如此，我还注重及时捕捉学生良好的学习方法和习惯，其他孩子也纷纷效仿。这些都是试图引导学生积极参与语言学习的过程。正是因为学生的积极参与感，课堂显得和谐而充满活力。不仅如此，我还注重及时捕捉学生良好的学习方法和习惯，其他孩子也纷纷效仿。这些都是试图引导学生积极参与语言学习的过程。正是因为学生的积极参与感，课堂显得和谐而充满活力。不仅如此，我还注重及时捕捉学生良好的学习方法和习惯，其他孩子也纷纷效仿。

这门课有很多不足之处。课前，我预先设置了很多问题，对于学生可能提出的问题，我想出了如何继续应对。另外，教室设计的教学内容太多，选择问题我也没有足够重视，所以说的是住宅建设部分。时间有点紧，以至于小练笔没有进行，也耽搁了。如果时间允许，可以在里面插入一支小练习笔，让阅读教学和写作有机结合，让学生更好地了解作者的写作风格。

四年级语文教学反思：《蟋蟀之家》3

每一篇文章都洋溢着强烈的情感，甚至每一个字都代表着作者的不同感受和深刻的用意。不管是哪一种文章，最容易理解或者最直接的感受就是文字中流露出来的情感。但在课堂上，我们往往注重“领悟”，而作者表达这种情感的方式往往被忽视。以《蟋蟀之家》为例，反思自己的阅读教学。

1. 字里行间总有爱

《蟋蟀之家》是法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。文章介绍了蟋蟀居所的特点以及蟋蟀如何建造它们的居所。文开头写道：“它之所以出名，不仅是因为它的歌声，还因为它的居住地”。一开始就引起了读者的极大兴趣。说到这里，学生们不禁疑惑“它的住处在哪里？” “它是什么样子的？” 等等。通过与其他昆虫的比较，我们可以感受到蟋蟀与其他昆虫的不同之处：它必须仔细选择它的地址，并且不使用现有的洞穴，它必须自己挖一点。它的“不愿随波逐流”是什么，又是怎样的一种不甘？这无疑成为了全班同学们讨论的焦点。这就是板球的个性。在描述蟋蟀屋外观的特点时，文字写道：“当周围安静时，蟋蟀在这个平台上弹奏钢琴。” 笔者将蟋蟀的叫声描述为弹奏钢琴，让我们感受到这所房子不仅安全舒适，还兼具休闲娱乐的功能。四周安静下来，蟋蟀弹着琴，歌唱着，享受着它美丽的生活。这也证明了作者对蟋蟀的喜爱。在描述蟋蟀建造房屋的文字中，作者通过“pick、move、step、push、shop”这几个词 以及蟋蟀不断修正的过程，渗入了作者对蟋蟀的钦佩之情。蟋蟀，不仅不甘于随波逐流，而且还如此努力不懈地建造自己的房子，真是令人敬佩。从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样建造和修复，更说明了小蟋蟀的毅力。因此，笔者不禁感叹，蟋蟀之家是一项伟大的工程。而这一切都源于作者对它的特殊感情。从文字中我们知道，作者从小就喜欢捉蟋蟀喂它们，也正是因为这种爱好，他才研究蟋蟀的行为。不仅不甘于随波逐流，而且还如此努力不懈地建造自己的房子，真是令人敬佩。从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样建造和修复，更说明了小蟋蟀的毅力。因此，笔者不禁感叹，蟋蟀之家是一项伟大的工程。而这一切都源于作者对它的特殊感情。从文字中我们知道，作者从小就喜欢捉蟋蟀喂它们，也正是因为这种爱好，他才研究蟋蟀的行为。不仅不甘于随波逐流，而且还如此努力不懈地建造自己的房子，真是令人敬佩。从初秋到深冬，蟋蟀一直在这样建造和修复，更说明了小蟋蟀的毅力。因此，笔者不禁感叹，蟋蟀之家是一项伟大的工程。而这一切都源于作者对它的特殊感情。从文字中我们知道，作者从小就喜欢捉蟋蟀喂它们，也正是因为这种爱好，他才研究蟋蟀的行为。笔者不禁感叹，蟋蟀之家是一个伟大的工程。而这一切都源于作者对它的特殊感情。从文字中我们知道，作者从小就喜欢捉蟋蟀喂它们，也正是因为这种爱好，他才研究蟋蟀的行为。笔者不禁感叹，蟋蟀之家是一个伟大的工程。而这一切都源于作者对它的特殊感情。从文字中我们知道，作者从小就喜欢捉蟋蟀喂它们，也正是因为这种爱好，他才研究蟋蟀的行为。

在《蟋蟀之家》一文中，处处可见作者对蟋蟀的喜爱与钦佩。当学生们自己对蟋蟀有浓厚的兴趣学习课文时，很容易掌握蟋蟀屋的特点以及如何建造这个伟大的工程。

2.看情绪深处，看表情

于永正曾说：“一篇文章一旦被选入中文课本，成为‘文本’，它具有双重意义：一是内容意义，而是形式意义。学生学习它，不仅要理解所写的内容，还要知道作者是怎么写的。文字的载体是学习的对象。” 也就是说，当我们来到一篇文章时，不仅要了解文章的内容，更重要的是要知道作者是如何将其付诸实践的。写什么就写什么。

在《蟋蟀之家》一文中，从题目中我们可以看出，作者将蟋蟀的洞穴称为“房子”，显然是蟋蟀作为人写的。文中有很多这样的词，比如“唱歌”“弹钢琴”“专家”等等，都用拟人化的修辞手法来表达作者对蟋蟀的喜爱。在正文的第二段，作者写道：“蟋蟀与他们不同，它不愿随波逐流。” 为了说明这一点，作者与其他昆虫进行了比较，准确地用“小心”、“一点一点挖掘”等词语来解释。在描述蟋蟀盖房子的过程时，不仅恰当地使用了一系列动词来描述，

在课堂上，很少涉及这些表达的知识点，只注重学生不断努力引导课文中要表达的情绪。想想作者是怎么写这些东西的。当学生们体验到房子的一些特点后，他们像点点水一样继续着他们的“教案之旅”，没有考虑学生对语言表达的感受。因此，在阅读教学中，除了体味字里行间的情感外，还要想方设法选词造句，让学生真正理解书面表达的重要性。

3.结合阅读和写作与自写文本

在体验文章感受的基础上，深入思考作者是如何写出这些内容的，也就是作者在词句选择上的特点，更有利于学生能力的培养. “学生不仅要学习，还要学习。” 在学习目标方面，不仅要关注情感态度和价值观的目标，还要关注能力的目标。例如，在《蟋蟀之家》的住宅特色中，要注重学生的思维训练。蟋蟀屋的特点在文中有详细的描述，但需要用单字来概括，需要一种训练和引导。你可以抓住一个句子，举个例子来说明如何总结它的特点，然后放手，给学生足够的空间。思考，然后概括其他特征。让学生学习如何总结和提炼文章的内容。另外，在蟋蟀盖房子的过程中，作者描述的非常具体，我们似乎看到了蟋蟀忙碌的身影，而这些都是由于作者对名词和动词的准确使用所致。为什么作者能够写得如此生动具体？主要原因在于作者长期细致的观察，而这正是我们学生作业中所欠缺的。学生不懂得观察一个事物，不知道整体与局部的关系，往往只掌握一个内容，语言很无聊。所以，经过本次教学，要让学生明白，要想把一个东西（东西）写的很详细，就必须耐心仔细地观察，这样才能有所发现。学以致用，“学”就是为“用”服务。因此，在此基础上，可以引导学生进行阅读和写作训练，将课文中学到的观察方法和表达方法运用到自己的工作中，写下观察笔记，会有很好的表现。

作为一门中文学科，我们到底想教给学生什么，我想不是短文所蕴含的情怀，而是作者如何用如此生动的话语来承载深情。汉语学习是一个长期积累的过程。在这个过程中，学生终生受益于作者在课文中所使用的表达方式。为此，我们的教师需要对教材进行更深入的解读。

四年级语文教学反思：《蟋蟀之家》4

《蟋蟀之家》一文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔所写的观察笔记。在文章中，法布尔描述了他观察到的蟋蟀房屋的特征，以及蟋蟀建造房屋的天赋。作者在文章中使用了大量拟人化的技巧，将蟋蟀比作人，将它们的巢穴比作人的房屋，将它们的活动比作人的活动。想象力很丰富，语言很搞笑。从字里行间，我们可以感受到作者通过长期深入的观察，发现了昆虫界这个不为人知的秘密。选文的目的是首先学习作者仔细观察事物的方法，激发学生的 有兴趣观察周围的事物；其次教案反思怎么写，体验作者如何用有趣的语言表达。本课的重点是了解蟋蟀的房子是如何建造的，通过关键句来了解蟋蟀勤劳不顺的特点。

在课堂上，我主要集中解决“这是什么蟋蟀？从课文中哪里可以看出？”的问题，通过讨论和交流让学生理解课文。回顾这堂课，虽然同学们的成绩比上一堂课有了明显的提高，但仍然存在很多问题：

一是课前准备还不够。

虽然在设计课前功课和教案的时候准备了很多，但还是没有深入，没有准确把握这节课的难点，也没有在把握节奏的基础上上课整个班级的。上课过程中，课堂控制出现问题，单词部分时间过长，导致课堂头重脚轻，缺乏节奏感。因此，我对课堂的控制能力有待提高。同时，由于课前对学生的掌握情况缺乏了解，无法灵活处理课堂上的突发事件，学生犯的错误没有及时纠正，对学生来说还不够掌握本课的基本知识。坚硬的。我没有' t很好地处理了这堂课的困难。用课堂来解决不仅浪费时间，而且学生也没有充分参与。所以，最好放到课前组的学习中，在课上直接呈现讨论。结论是提高了学生的参与度，学习也扎实，大大节省了上课时间。