【每日一题】载.虫儿飘舞蹈教案怎么写

【每日一题】载.虫儿飘舞蹈教案怎么写

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1.文件代码：CV10N4R4G1S10 HO6U6M9A7Q9 ZN1X4K6E8F7|fine。下一个。|加载。如何编写蠕虫的飞行舞蹈课程计划。第 1 页，共 9 页 |产品。|可以。|编辑。|编辑。|学习。|学习。|信息。|材料。肌肉运动和协调能力；2.学习6的组成，区分数字5和6多1少1的关系；3. 孩子很高兴

2、参与活动，在学习过程中感受玩耍带来的乐趣；活动准备：黑板夹就像干枯的自制教具（蝴蝶和梅丽莎数字卡片） 孩子们有一张操作纸 活动过程： 1. 开始部分带领孩子做小节奏 2. 玩比赛夹子 1. 展示教具、花夹、数码卡片、小伙伴，这是什么？（花）老师还在准备（小夹子数字卡）；今天我们一起玩一个剪辑游戏；2.展示小鼓，老师会讲解打法，鼓一响，鼓一停，小伙伴也会立刻停止，然后我们来比较一下谁的剪辑最多；1）在第一轮比赛中，让你的小伙伴剪辑剪辑，并计算您在第一轮中有多少剪辑。这一次，我用数字卡告诉老师有多少剪辑；3）本次第三轮的要求还是比上一个难，请小伙伴按1夹4块以上

3. 一个夹子；第 2 页，共 9 页 | 美好的。| ​​产品。| 可用的。| 编辑。| 编辑。. | 欢迎。| 下一个。| 加载。第 3 页，共 9 页 | 美好的。| ​​产品。| 可用的。* | | 欢。| 欢迎。|下一个。|加载。第 4 页，共 9 页 1. 播放音乐视频并与同学一起观看；问：歌里的虫子飞到哪里去了，你还在歌里听到什么？2.让学生表达自己的感受，老师会提炼。3.情境感应 4|4 节奏优美虫儿飞舞蹈教案怎么写，节奏舒缓。同学说黑

4. 天空，星星，虫子飞 | 本质。| 产品。| 能。| 编辑。欢。| 欢迎。|下一个。|加载。场景; 四、学唱 1、教师出示活动挂图，让学生边学边画手指，规范歌词和节奏；参考，第一次让学生看老师指法和唱歌；其次，学生和老师一起学唱歌曲；2.老师伴奏节奏，同学们学唱；? 指导学生演唱前半部、后半部和第三部合唱；6. 结束活动 1. 让学生在课后区一角画出歌曲中的情景，并进行适当的创作；2.全班同学边唱边唱，伴着音乐，做小昆虫飞行终止活动；“三环三促

并在理解歌曲内容的基础上进行情感演唱；学习情况分析：培训（5）班是培训班、歌唱课和旅游课

6、班上水平较好的学生10人，其中智障学生7人，脑瘫学生3人；班上大部分学生都擅长唱歌、发声和节奏控制；教学准备： 1、经验准备：学生已掌握4个4拍节奏型；2、材料准备：挂图、音乐视频、节奏卡；教学过程： 1. 准备开始师生之间的辩论，人们什么时候打哈欠？保持打哈欠，练习声乐 亲爱的Echo同学，站起来，保持身体和头部挺直放松，手臂自然下垂，眼睛平视，肩膀放松，嘴形呈椭圆形；学习模仿昆虫飞行练习发音；争论：你是在哪里学的飞虫？2. 欣赏感受 1.播放音乐视频，与同学一起观看；问：歌里的虫子飞到哪里去了，你还在歌里听到什么？2.请学生表达感受，老师提炼。3. 情境归纳 4|4

7、镜头节奏优美，节奏舒缓；1.出示节奏卡x xx xx | 指导学生做动作；2.老师展示挂图，引导学生说出黑暗的天空、明亮的星星、昆虫孩子飞翔的场景；4.学唱一首歌 看老师的手指唱 | 美好的。| ​​产品。| 可用的。| 编辑。| 编辑。2.老师伴奏节奏，学生学唱句子；5. 老师让学生争论这首歌的扩展变体有多少部分？指导学生演唱前半部、后半部和第三部合唱；

8. 停止活动 1. 让学生在课外区的角落时间画出歌曲中的情况，并进行适当的创作；2.全班跟着音乐一起唱歌，像飞虫一样停止活动；“三环三升”教学设计 表二：布儿飞教案、歌唱旅行教案、布儿飞的教学老师：姜梦月 教学内容：唱歌、布儿飞 教学目标： 1. 学生是乐于学习歌曲，感受歌曲优美柔和的旋律；2.学习看图理解歌词意思，试着用优美轻快的声音唱歌；并在理解歌曲内容的基础上进行情感演唱；3.能准确唱出八分音符，教学重点：学会看图理解歌词的意思虫儿飞舞蹈教案怎么写，尽量使用优美轻快的声音教学难度：能唱出准确的八分音符，在理解歌曲内容的基础上进行情感演唱；教学准备：第 7 页，共 9 页 1. 经验准备：学生已掌握 4|4 拍节奏模式；2. 材料准备：昆虫

9、飞行PPT、音乐视频；教学过程： 1. 准备开始辩论：你刚才是从哪里了解到昆虫飞行的？2.欣赏感受 1.播放音乐视频，与同学一起观看；问：歌里的虫子飞到哪里去了，你还在歌里听到什么？2.让学生抒发感受，老师提炼出优美舒缓的4|4拍节奏；节奏卡x xx xx |，引导学生做动作；| 学习。| 场景; 4. 学唱歌教* | | 欢。| 欢迎。| 下一个。1.老师展示ppt，让学生边学歌曲边画手指，规范歌词和节奏；|

10. 设置。老师指导学生，做好准备，伸出食指，让学生第一次看老师手指唱歌；其次，学生和老师和老师一起学唱歌曲；公式 2. 老师伴奏节奏。老师让学生争论这首歌的几个部分？指导学生演唱前半部、后半部和第三部合唱；6. 结束活动 1. 让学生在课后区一角画出歌曲中的情景，并进行适当的创作；终止活动；《教学设计桌荆州特殊学校课堂观影量表》第三章：音乐教案布儿飞音乐教案布儿飞2。全班跟着音乐一起唱歌，做一个小虫子的活动 目的： 1. 孩子乐于学习歌曲，感受歌曲有舒缓、悲伤、柔和的旋律；2、通过故事，了解歌词的意思；活动重点：理解歌词的意思，尽量用舒缓的声音唱歌；活动难度：能掌握节奏卡x xx xx xo x，并能根据内容理解歌曲情感歌唱；| 本质。| 产品。| 能。| 编辑。| 编辑。|下。|加载。第 9 页，共 9 页 理解歌词的意思，试着用舒缓的声音唱歌；活动难度：能掌握节奏卡x xx xx xo x，并能根据内容理解歌曲情感歌唱；| 本质。| 产品。| 能。| 编辑。| 编辑。|下。|加载。第 9 页，共 9 页 理解歌词的意思，试着用舒缓的声音唱歌；活动难度：能掌握节奏卡x xx xx xo x，并能根据内容理解歌曲情感歌唱；| 本质。| 产品。| 能。| 编辑。| 编辑。|下。|加载。第 9 页，共 9 页

【每日一题】诗人孤寂忧愁之情教学难点解析

教学目标：

1.理解诗歌，想象诗中描述的风景。

2.背诵古诗，默写。

3.培养朗读能力，分析诗句的能力，体会诗人的孤独和悲哀。

4.感受诗歌的自然美和语言艺术的美。

教学重点：感受诗人的孤独和悲伤

教学难点：诗人为何忧虑

教学过程：

1. 介绍对话，理解话题

1、你有过失眠吗？什么情况下会失眠？

老师也失眠了。当我们晚上睡觉时，当某种情绪特别强烈的时候，我们就容易失眠。

2. 展示课件。1300多年前的一个晚上，唐朝有位诗人张霁（板书）也失眠了。在他失眠的那个晚上，他写了一首诗。这首诗竟使他名垂千古，使一座城市名扬四海，使一座桥成为当地众多名桥之首，使一座寺庙成为古今中外游客的热门去处. 他的失眠也被后人称为“不朽的失眠”。今天我们要学习他的失眠歌曲《枫桥夜公园》（板名）

3.学习复音词：po。

“po”字也有读音，出示一下：读另一个字“水池凉山”，也可以组成“血池”和“湖”

《枫桥夜泊》中的“泊”意为“停泊”。谁能用他自己的话来解释标题的含义？（晚上，张霁把船停在枫桥旁边。）

那是一座古老的石桥，那是一个宁静的夜晚。来，让我们再读一遍题目！

第二，介绍诗人并朗读诗句。

1.张霁（今湖北襄阳）。唐代诗人，其诗酣畅激荡，不精雕细琢，深于兴，兼有理，对后世影响很大。但遗憾的是，流传下来的歌曲不到50首。他最著名的诗篇是《枫桥夜公园》。

2、千百年来，“枫桥夜公园”散发着怎样的魅力？让我们走进古枫桥，走进那个静谧的夜晚。

3. 播放课件，朗读老师的音乐。

4、请尽量朗读，注意单词的读音，流利地朗读经文。

从你刚刚听到的朗读声中，老师就可以听出你学习古诗的热情！谁将最先阅读古诗词？积极的语气，注意平舌。

（老师鼓励和表扬：谢谢大家给了大家一个好的开始！谁还会再来？你好看，是的，你来了！你的声音好美，好听！你读的很有品味！仔细读！谁读再次，仔细阅读。）

5. 一起来读吧！你读每首诗的前四个词，我读最后三个词。

现在，颠倒顺序，我读前四个字符，你读最后三个字符。

3、品鉴品味，体验意境

1.读诗，不仅要读节奏，读味道，还要读感觉，读情感。

如果你自己读，你觉得这是一首什么样的诗？（写在黑板上的“王”）

2. 诗中描写了哪些场景？

展示自学技巧：用注释和插图理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，用“——”画出诗人所看到的，用“~~~”画出诗人所看到的声音。诗人听到了。

3.同桌交流，老师检查指导。

4、全班汇报交流

①作者看到了什么风景？盛说

（板书：月落） 月色渐落，天地间，阴霾密布。在黑暗和阴霾中，诗人在河边还看到了什么？（板书：江峰）

老师描述，学生们闭上眼睛想象：秋风吹来，可以看到河边结霜的枫树红彤彤的，枫叶在沙沙的秋风中摇曳，一颗颗飘落。

师：江枫目瞪口呆，落叶飘落，多么凄凉寂寞的画面啊！那么，诗人在江中看到了什么？（黑板上写：钓鱼火） 展示图片，找一个词来描述你在想象中看到的钓鱼火。（闪烁，若隐若现，星星，闪烁等）

“双满天”（板书）是“双”字吗？“秋露秋霜霜”霜只出现在寒冷的季节，说明此时的天气已经很冷了。李白有诗“床笙前明月：（答）疑为地”。从诗中可以看出霜（显示）霜应该覆盖在地上，张霁怎么会觉得满天都是霜呢？这是什么意思？

（这是因为他觉得很冷，冷空气从四面八方袭来，他的心也很冷，像霜一样）

张霁又听到了什么？（板书：吴哭） 我国民间有一个传说古诗教案怎么写，乌鸦的叫声是灾祸的预兆。几声尖锐的乌鸦叫声打破了黑夜的寂静，却让广袤的秋夜更加寂静。

②诗人还听到了什么？（钟声）钟声在哪里？姑苏城外寒山寺的钟声。钟声是什么时候响起的？诗人半夜听到寒山寺的钟声

5.这些场景结合起来形成什么样的画面？

（学生描述图片，老师引导学生具体生动）

6. 这节经文和这张图（展示图）给你什么样的感觉？

（荒凉，孤独，忧郁，充实。）

布莱克：没有月亮的夜晚怎么会不黑？

冷：你从哪里感觉到的？“满天都是霜”，深秋初冬的深夜怎么能不冷呢？

景：半夜，应该是人们熟睡的时候。

怎么又要写吴婷和铃儿了？不是很吵吗？（用反对静止的运动，

例：教室很安静。教室里很安静，只听得见学生们的窸窸窣窣声。你觉得这两个句子哪个更安静？)

第四，找出“悲伤”的原因，感性地阅读。

1、孩子们，读《枫桥夜沼》时，有的读出悲伤，有的读出寂寞，有的读出凄凉，有的读出寂静。

对比：你读过李白的《云上白帝文告，千里江陵一日归来》，你是否感到难过？

读到杜甫的《两鹞唱青柳，一行白鹭上青天》，你是否感到孤独？

当你读到白居易的《日出江红不如火，江水绿蓝春》时，你会不会觉得安静？

2. 也没有，但是当我们读到《枫桥夜沼》的时候，我们会感到悲伤、孤独、寂静、凄凉。这些感受正是诗中描绘的场景传达给我们的。那么面对这种情况，张霁在场的感受如何？再读一遍，找到一个能表达诗人此刻心情的词——悲伤。

诗人此时正与惆怅说话（板书）：诗人有多悲伤？面对这些场景，诗人是多么的担心——彻夜难眠，失眠

3. 为什么他的心这么难过？请再读一遍古诗，在诗中找到一些线索古诗教案怎么写，猜猜他为什么这么困？

①“客船”和我们现在说的“客车”不一样

在古诗词中，这意味着客人住在异国他乡。王维在诗中写道：“独居异乡，每逢佳节思亲。” 这里的客人也指居住在外国的客人。

补充：张霁，湖北襄阳人。此刻，他身在苏州，也就是现在的江苏苏州，距离一千四百多公里。也就是说，他现在远离家乡。

那天晚上他的妻子在吗？孩子在吗？你的朋友在吗？一个人在外面担心什么？

于是，他着急了，只好在船头静静地背诵这首伤感的诗句，表达深深的思乡之情：“——” 师生同读

②此时诗人还担心什么？

一位历经十年寒窗的远古文人，一举名扬天下。我在寒窗苦读十年，只为有一天能获得冠军，骑着高马，在街上插花，衣冠楚楚地回家。孟蛟在金榜题名后写道：“春风傲马蹄病，一日见长安花。” 然而，十年寒窗，虽有悬梁刺，琼林宴上，他却没有一席。名单又大又长，然而，没有他的名字。在他的感觉中，他是无法通过考验的，而且是全世界都知道的。考试不及格的事实让他感到羞愧和沮丧。