【教师招聘】教师资格证《习作8》稿

【教师招聘】教师资格证《习作8》稿

第 1 部分：编写童话课程计划

【设计理念】

这部作品着眼于《中国课程标准》中的新理念：“鼓励学生写想象的东西，激发他们的想象力和幻想。” “减少对学生写作的限制，鼓励自由和创造性的表达。” 教学时尽量减少约束，努力为学生营造自由轻松的氛围，鼓励学生自由想象和表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自己，互相激励，激发学生写字的意愿*，让学生写出浓厚的兴趣。

【教学目标】

1. 指导学生阅读示例文本“胃不再疼”，了解这个童话故事是如何编造的。

2. 引导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”展开思路，自行确定题目，按照作文要求，按照作文要求编写童话故事。3.培养学生的观察能力，引导学生仔细观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】

1. 启发对话并引入新课程

1、同学们，你们喜欢童话吗？（喜欢）你喜欢哪些童话故事？（鼓励学生先以四人为一组进行交流，然后是全班交流。）

2.你们刚才交换了这么多童话。你知道童话的特点是什么吗？结合文中学过的童话，听过、看过的童话，自己想一想，同座聊一聊。

3. 说出“童话”的特点并说出其特点。（老师总结板书：①以动物、植物、物体为人；②大胆想象，编出有趣的故事。）

4. 在这堂课中，我们将学习“Study 8”并写童话故事。

2. 学习范文并了解如何写作

1.有一个同学叫耿新华，为了帮助孩子养成卫生习惯，他用自己的大脑编了一个童话故事。老师读书。

2. 学生轻读《胃不再痛》样文，边读边思考： ①这个童话故事主要讲的是谁？② 说了什么？③ 它告诉我们什么真相？

3、阅读后，引导学生就上述三个问题进行讨论交流。（轻微地）

4. 学生再读一遍例子，思考：不卫生的孩子听完这个童话会改正吗？

5、老师：一个小童话可以帮助孩子改掉不卫生的坏习惯。看来童话有很大的作用！同学们，要不要试着编个童话来帮助别人一些学生改掉一些坏习惯？

3.根据要求选择内容

1.引导学生明确这篇作文的要求：有很多好处可以帮助学生理解和理解。

2.（展示书中的四张图片）仔细观察，四张图片上写着哪些动物？他们有什么坏习惯？

（小猴子——写字姿势不对；小猪——吃糖吃多了牙齿坏了；小白兔——不想吃萝卜，太挑食了；小*——需要妈妈跟着喂，不利于健康.)

3. 老师：这些图片仅供学生选择。同学们也可以想想你平时观察到的，我们生活中还有哪些坏习惯？

（引导学生四人一组进行讨论交流。）

4、引导学生选择一个“坏习惯”，想想这会产生什么影响？选择一个好的描述对象（动物，物体......），并自己制定童话故事的标题。（让学生自由写题，点名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙没了》、《吃蔬菜有好处》、《小马别乱丢皮》……）

四、大胆想象，写童话

1. 用例子激发想象力。在示例文本中，同学告诉小猫不讲卫生什么？故事是如何开始的，进展如何，结果如何？你从中得到了什么灵感？

2.会话扩展。同学们选好童话的内容和童话中重要的“人物”后，可以想象这个“人物”有什么坏习惯吗？（比如吃零食、不吃蔬菜、坐姿不对、不喜欢割手指*、随地吐痰、随地扔皮……）这个坏习惯会发生什么？会带来什么危害和不良后果？进展如何？结果如何？

3. 大胆描述和构思。根据自己的喜好，选择内容，根据内容制定话题，想想会发生什么？并仔细思考故事的起因、过程和结果。在构建故事时要大胆自由地想象，并使故事过程尽可能具体。（自己想了想告诉你的同桌）

五、交流意见，开始写作

1、四人小组交流：讲自己在小组里编的故事，小组里的同学帮忙补充和修改。（部门下属团队考察参与）

2. 每组建议学生与全班分享他们制作的童话故事。（优秀者，肯定自己的优点，向同学们展示；中等、贫困者，要多鼓励少麻烦，充分尊重他们的劳动，保护他们写童话的热情*，组织讨论同学之间帮助改善故事。）

3. 学生写下自己的童话故事。

第 2 部分：如何编写童话教案

一、教学内容：

编织你的童话

二、命题趋势：

（一）《中国课程标准》中的要求：“鼓励学生写出想像的东西，激发他们发展想象力和幻想。” “减少对学生写作的限制，鼓励自由和创造性的表达。” “学生培养创造力。*想象力，让他们在脑海中拥有丰富的日常生活表现。” “掌握隐喻、拟人、夸张等。”

写童话故事语言流利，想象合理，内容充实，中心清晰，心境健康，感情真挚，即可获得基本分。如果有创新，比如丰富的想象力，比如有趣或深刻的主题，并且有强大的效果，你可以获得高分。

(2) 关于童话：

1.童话是一种儿童文学。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，教育孩子。一般来说，故事情节魔幻曲折，内容和表现形式生动简单，对自然物体的描述往往拟人化，能适应儿童的接受能力。

2、分类：

童话故事大致分为四类：

1）拟人化的童话。它将赋予动物、植物或世界上一切无生命的事物以生命，模仿人类的言行，成为童话中的人物。

2）人物童话。也就是一个以普通人为主角的童话。然而，这些人物在童话故事中的行为可以比现实生活中人们的社会实践更加夸张和想象。

3）超人童话。也就是说，童话中的人物属于一些超自然的、奇幻的、虚构的形象，如仙女、鬼魂，或者作者拟人化了某些概念（如善、恶、勇敢、幸福等）。

4）知识童话。一个科学童话。以严谨的科学理论和实践为基础，以童话的形式表达科学的神奇世界或科学发展的未来前景，引起孩子们强烈的兴趣和遐想。

三、特点：

童话的三个特点是：一是运用夸张的手法；另一种是拟人化技术的运用；三是童话中的一切都具有象征意义。

第一，童话中的事物（包括动物、植物、非生物、自然现象等）与人具有相同的思想、情感、行为和语言能力，让人读起来特别亲切；这些特点，往往通过想象，将童话中的事物有意放大或缩小，甚至现实生活中的实际现象

变得光怪陆离，让人读后觉得新奇有趣；第三，童话故事中的事物往往暗示它代表了生活中的某个人或某种现象，人们阅读时会受到启发。

三、解题方法指南：

（一）童话的作用：

“学生把作文看​​成是一个外在的对象，作文的思想可以由老师给出，语言来自书本或抄袭他人。

我没有自己的语言，更没有自己的想法，唯一的目的就是参加考试。” 语言领域的专家、学者和同仁对此有同感，因此近年来提出了“丰富的情感和生动优美的语言”来评判作文的好坏。优越性的重要衡量标准。

1、开发想象力，培养细腻的情感

2. 委婉地表达你的想法，使语言富有诗意

3.培养生活意识

（2）如何编造童话？

1.童话故事通常使用拟人化的技巧来赞美美丽的事物或解释某个真理或教训，往往带有讽刺或劝诫的性质。

1）可以写互助博爱的主题，教育人们只有团结一致才能取得成功：如手足情谊；黑板与粉笔之间的对话；电池与电子表的对话；字典王国之争等

2）可以写环保主题，*向人们展示保护环境：比如河流的呐喊；海龙王的苦恼；松鼠的悲伤等

3）你可以写赞美真善美，憎恶假恶丑的主题：比如赞美一朵帮助别人的花；鞭打老鼠的贪婪和残忍等。

4）你可以写出并揭示每一件事物都有长处和短处的真相，并教育人们不要只看到别人的弱点和自己的长处：比如陶罐和铁罐的故事；帽子和自动伞的对话等等。

2. 编童话不同于一般的讲故事。这需要充分发挥想象力。

1）大胆，超越常识。在写童话故事的时候，我们往往要超越常识，赋予人类以外的事物以人的思想、人的感情、人的行为，让他们把自己的故事演绎得淋漓尽致，栩栩如生。

2）大胆打破常规思维模式。

3）想象力应符合人们的美好愿望和社会道德。

3.拟人童话的主角多为人类以外的各种拟人化的有生命或无生命的事物。动物童话就是其中之一。

1）首先要明确以动物为主角，展开合理的想象，确定故事的中心。

2）然后很清楚，为了使童话故事更加具体和有条理，动物的思维、语言、行为和活动应该围绕确定的中心展开。也就是将每只动物的活动有机地结合起来，恰当地运用拟人化的手法，赋予动物拟人化，将它们之间的故事规划得更加周密细致。， 合理的。

3）动物童话的编纂必须体现动物自身的真实*，让读者感受到真实和亲切。例一：第二天的天气晴朗而美丽。阳光照在绿色的牛蒡上。鸭妈妈带着她所有的孩子来到了小溪边。“扑通一声！” 她跳进了水里。“呱呱！” 她哭了，小鸭子一只一只地跳了下来。水冲过他们的头顶，但他们马上就出来了，游得很漂亮。他们的小腿灵活地划着。他们都在水里，就连那个丑陋的灰色小家伙也在和他们一起游泳。- “丑小鸭”

例 2：第二年，蜗牛仍然躺在玫瑰树下大致相同的地方晒太阳。玫瑰树有花蕾，总是那么新鲜，那么新鲜。蜗牛伸到一半，探出触须，然后又收回了触须。“一切都和去年一样！毫无进展！玫瑰树还在盛开，没什么新鲜的！”

——《蜗牛与玫瑰树》

第 3 部分：设计写童话故事的教学计划

教学目标

要写一个完整的童话故事，童话故事应该符合现实生活，具有一定的意义。

能够根据童话的内容恰当地命名作业。

培养学生的想象力和创造力。

从编造童话的过程中教育自己。

教学重点和难点：

重点：写童话，培养学生的创造力和想象力。

难度：通过童话故事解释真相或启发他人。

课前准备：

幻灯片讲童话故事的教案怎么写，投影仪。

阅读你最喜欢的童话故事，了解童话故事的特点。

教学过程：

1. 励志演讲

2.激发兴趣。

所有的学生都喜欢听和读童话故事。童话是通过大胆合理的幻想写成的新颖有趣的故事。同学们心里一定有很多童话吧，什么？

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第四章：童话汇编

公园里盛开着五颜六色的鲜花，尤其是一束束艳丽的牡丹花。阳光下，绿色的枝叶衬托着火红的花瓣，引来蝴蝶飞舞。

牡丹花周围有很多人，有的在拍照，有的在画画，有的在欣赏：“好漂亮的花啊！看到这么多人夸自己，牡丹慢慢变得狂妄起来。一天，一阵风吹来，牡丹叶子上的刺刺痛了傲慢的花朵。花很生气，冲着绿叶吼道：让开，别碰我，你们这些没用的叶子，挡住了我的美。鹿野听到牡丹的话，非常难过，倒在了大地母亲的怀里。最终，只剩下傲娇的花朵，独自在风中摇曳。

数日后，那傲娇之花绽放

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第五部分：童话编纂教学设计

童话写作课程的主要目的是鼓励学生写出想像的东西，激发他们的想象力和幻想，减少对学生写作的束缚，鼓励自由和创造性的表达。以下是小编整理的童话教学设计，希望对大家有所帮助！

【教学目标】

1.了解童话的特点，感受童话带给我们的乐趣，有写童话的愿望。

2、初步学会写童话的方法，能发挥丰富的想象力，合理地写出童话。

【教学过程】

1. 猜

1. 简介：同学们，今天老师给你们带来了礼物，你们开心吗？这是老师向魔术师要的魔法盒。这是一个神奇的魔法盒子。里面有很多东西。一起来猜猜，会有的

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第 6 章：“童话”课程计划

教学目标

1、知识目标：通过听《糖果仙女舞》、唱《小红帽》、童话音乐和歌曲，感受音乐的生动活泼的情感。

2、能力目标：启发和引导学生参与音乐创作实践活动，培养学生求异思维，培养创作意识。

3、思想目标：培养学生的自我保护意识，让学生热爱生活。

教学重点

指导学生唱歌时要轻声细语，并积极发音。唱歌时每 4 小节呼吸一次。

教学困难

帮助学生掌握用力呼吸的方法。

教学理念：

新课程标准提出要培养学生的高尚情操和良好的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下逐渐养成良好的行为习惯。本课程的主要教学目的是听，

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第 7 章：“童话”的教案

一、教学目标： 1、欣赏《糖果仙女舞》讲童话故事的教案怎么写，感受童话的神秘氛围和音乐轻松欢快的心情。2. 学唱《小红帽》这首歌，能唱得准确、利落，有打击乐伴奏和节奏。3.通过“梦花”游戏学会辨别声音的高低。教学准备：课件、钢片、打击乐。教学过程： 1、《在手表店》有节奏地走进教室，师生打招呼。老师谈话介绍：小朋友，你们喜欢听童话吗？今天，让我们走进童话王国，聆听那些用音乐讲述的美好故事，好吗？

2.享受“糖果仙女舞”。1.先听：《糖果仙女舞》边听边想象。2. 讨论你想象的场景。3.教

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第八章：小学三年级作文教案中玩具与童话的结合

【教学目标】

1 可以阅读示例文本并理解故事是如何构成的

2 可以根据他们的玩具编一个童话故事并写下来。

【教学重点】

通过组合玩具扩展您的想象力，编出非常有趣的童话故事。

【教学准备】

1 两个玩具手指木偶。

2 学生准备两个或更多玩具。

【教学过程】

1. 进口：

1.老师戴着两只手指偶（皮卡丘和哆啦A梦），配音：

（皮卡丘）：哎呀！伙计，你看，今天教室里有很多老朋友！你的大脸猫兄弟也在这里，还有大力水手、米老鼠等等。