教务处优秀教师优秀案例，推动课程思政与思政课程同向同行

教务处优秀教师优秀案例，推动课程思政与思政课程同向同行

编者注

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《高等学校思想政治建设指导意见》（教高[2020]3号）思想政治教育贯穿人才培养全过程，持续推进课程思想政治教育教学改革，加强教学作风建设，推动教学模式创新，提高教学质量护理教案怎么写，强化教学实效思想政治教育“三全教育”，充分发挥优秀教师在课程思想政治教学改革中的作用。发挥带头作用，教务处会同校办，陆续在官网向师生展示课程思政教学改革优秀案例，让课程思政“如盐成水” ”，让立德造人“默默润物”，弘扬课程思维 政治课与思政课方向一致。推进课程思维 政治课与思政课是一致的。推进课程思维 政治课与思政课是一致的。

一、课程介绍

《护理基础》课程是护理专业的核心课程。它是一门涉及基础理论和技术的学科，研究如何满足患者的生理、心理和社会需求，以及如何使患者健康。工作具有至关重要的影响，并为学生发展护理专业精神和专业价值观奠定了基础。

二、教师介绍

黄玲玲，硕士，讲师，健康管理教研室主任，毕业于河南大学（双一流大学）。曾主持上海大学青年教师培训资助项目和上海市“梦光计划”项目；参与第十二批政府支持资金、高级教师教学创新团队建设、高级培训中心建设；组织学生参加星光杯健康与社会关爱大赛；发表科研论文近20篇，其中第一作者SCI论文4篇，第二作者SCI论文近10篇。

三、教学目标

知识目标

1、熟悉常用护理技术的应用范围和操作原理。

2、掌握基础护理技术的基本知识和基本理论，并能与实际联系起来。

能力目标

1.能够规范地进行各种基础护理技术操作。

2. 能够与患者进行有效沟通，帮助患者快速转换角色。

3、具备独立思考、分析和解决问题的能力，具有创新思维能力。

4、有科学的临床护理思维方法。

扫盲目标

通过对学生的思想教育和职业素质教育，使学生具有坚定的职业情怀、高尚的职业素养、人文情怀、无私奉献和救死扶伤的精神。

4.思想政治教学设计

开学前，教师根据学习情况和课程内容确定课程的思想政治目标，挖掘其中蕴含的思想政治元素，将思想政治元素以多种形式融入教学中，通过定量和定性评价来评价教学效果。具体设计如图1所示。

图1 《护理基础》课程思政课教学设计

五、课程思政教学实施方案

思政要素走进理论课堂：思政课实施选拔于19年级学生第二学年第一学期。课程思政课融入干预课改革，通过新闻热点、个人事迹、感人故事、反思日记等方式，将相关思政要素融入理论教学，详见表1。

教学内容

思想政治因素

进口材料

第八章

- 排尿护理

热爱扎实的专业知识

课前看视频：2019年11月19日，南航国际航班上，一名乘客身体虚弱，小便困难。两名乘客的医生立即根据机舱现有情况制作了一个简单的导尿工具。当他们发现老人的尿液无法自动抽出时，医生立即决定用嘴吸出尿液，最终成功解除了老人的排尿困难。

第九章

——给药基础知识，口服给药

审慎精神

①课前一周安排相关预习内容，学生写出护士在用药过程中应具备的专业素质，并说明理由；②课前3分钟小组讨论和报告；③严格执行药物治疗原则检查制度 随后，播放了一段儿童注射过期药、医生开错药、护士不检查导致严重后果的新闻视频。

第九章

- 注射方法

责任感

将江苏省某医院“空姐式”服务模式培训，培养年轻护士的责任感，纳入不浪费液体、不污染针头的注射原则内容筋疲力尽的时候。

第九章

- 药物过敏测试和皮内注射

未雨绸缪

说起青霉素过敏试验前与同学们分享青霉素起源的故事，英国细菌学家弗莱明一个幸运的失误，发现了挽救了数千万人生命的青霉素。

第 9 章，第 10 章

- 皮内、肌肉内和静脉内输液练习

熟练的成就感

学生亲自完成后，写反思日记。部分操作不及格的同学表示，熟练操作是关键，以后要多练习总结技能；部分手术成功的学员表示了满满的成就感。例如，如果他们把病人变成了医院里一个安全的地方，成就感会更强。护士是一个神奇的职业。.

第十章

- 静脉输血

爱

奉献精神

课前播放了一段感人的事迹视频。①抗疫英雄张定宇夫人自告奋勇捐献400ml血浆，帮助新冠肺炎康复的新冠肺炎患者；②在血液紧急情况下，为方便患者进行手术，北京协和医院的医生率先免费献血。

第十二章

- 标本采集

专业价值

播放抗疫护士感言视频，没有不累人的行业，但比救人更有价值的职业不多。

第十四章

- 临终病人护理

人文关怀

学生们观看了健康新7:00特别节目：匠心守护——护士的故事：张振景主任、华翠兰、顾泽娟讲述临终病人的护理更多的是促进舒适、心理关怀、给予关心和爱。

表1 基础护理学后半期理论内容课程思想政治教学实施情况

将思想政治元素融入训练场：实训课程通过小组练习、评分法、错误展示法、角色扮演等方式，将思想政治元素融入其中。详见表 2。

培训项目

思想政治因素

实施路径

一次性导尿

人文关怀

学生分组练习，教师根据学生是否保护患者隐私、是否落实保暖措施、操作过程中动作是否轻柔等给予护理评分。

吸毒

责任感

示错法：老师操作，学生找出错误，抽液不彻底，抽液浪费。

机内注射

人文关怀

角色扮演法：一名学生扮演病人，另一名学生扮演护士。手术结束后，要求患者评价护士的手术，是否保护隐私、保暖、动作温柔、沟通、关心患者等。

静脉输液

人文关怀

情景模拟法：根据案例，一名学生模拟肺炎患者，另一名学生扮演护士的角色，按照医生的指示给患者静脉滴注青霉素。患者采取保暖措施，耐心向患者讲解注意事项。

皮内、机内和静脉输液的人工操作

成就感

熟练的技能

通过情景模拟的方式，让学生进行真实的手术操作护理教案怎么写，让学生体验成功手术的成就感，体会熟练技能在疾病康复中的重要性。

表2 基础护理学后半卷思想政治课教学实施情况

六、课程思政教学建设效果

定量评价：实施前、2个月和1学期后，要求学生填写问卷，评价学生职业认同和人文关怀能力的变化。

以时间点为横轴绘制等高线图，实施班学生的职业认同和人文关怀能力得分随时间变化呈上升趋势，且明显高于实施班学生。没有实施课程的思想政治教学改革。有关详细信息，请参见图 2 和图 3。

图 2 干预组和对照组干预前后学生职业认同得分

图 3 干预组和对照组学生干预前后的得分

七、总结反思

经过一个学期的“护理基础”课程思政课教学改革，师生都从新的角度重新认识了这门课程。在重视知识技能传授的过程中，“盐溶于水”学生的思想得到了滋养，使学生的职业素养和职业认同得到了升华。

为增加课程学习的生动性和趣味性，后期可考虑通过案例讨论、小组辩论、视频拍摄等方式，激发学生思考，引入思想政治元素。

结尾

【精选5篇】教师教学实践导航——一份总结

幼儿园备课总结（5篇精选）

摘要是对过去一定时期的工作、学习或思考进行回顾、分析和客观评价的书面材料。它可以使零星的、肤浅的、肤浅的感性认知上升到一个全面的、系统的、本质的理性认识上来，所以我们需要回到归纳，写一个总结。但是摘要的要求是什么？以下是小编为大家收集的幼儿园备课总结（5篇精选）。欢迎您学习参考，希望对您有所帮助。

幼儿园备课总结1

1.理论学习为先，指导教师教学实践。

理论学习是基础。只有有针对性的理论学习，才能帮助教师明确方向，开阔思路，指导教学实践。

首先，我们聚焦“给孩子一个有趣、有效、无拘无束的区域游戏”这个主题。针对中班孩子的年龄特点，通过自学和小组讨论相结合的方式，进一步对中班孩子的游戏类型、游戏材料的选择、数量有了清晰的认识。 . 在理论的支持下，我们的老师们开阔了眼界，有了更清晰的方向。他们大胆地动脑动手，互相观察、互相学习、互相启发，创造出更适合地域性的游戏环境。

其次，及时发现问题，有目的地进行理论学习，帮助教师解决问题，提高教学实践水平。

本学期，教师普遍对课堂环境的营造有疑问。有的太简单，只是看着摆弄，有的太难，都是小实验和记录。在发现这些问题后，我们针对这一难题进行了“区域游戏环境的重要性和材料的传递”的理论研究，分析了收集到的数据，分析了适合中学生的活动区域的内容。中班少儿活动区资料，并请老师根据自己的班级活动区环境进行创作，畅谈自己的想法和意图，与大家分享个人的想法，通过同侪不断改善和丰富区域环境，

二是注重实践研讨，同行互相帮助，共同进步。

理论学习向教学能力的转化必须有一个扎实的实践过程。通过自我实践、集体讨论、调整实践，不断开展融入集体智慧的集体备课活动，使教师的教学能力得到共同提升。

1、利用幼儿园的区域活动观察，组织教师一起观察精彩的优质活动，分析优质活动的要素，提高我司教师设计和组织集体教学活动的能力。本学期，我组观摩学习了“机场”、“梦想成真”等区域游戏活动，并对区域活动中的材料交付、教师随机指导等进行了分析、交流和讨论。

2、利用集体的力量，设计高质量的教学活动，开展集体教学活动的讨论，也是我们提高教师教学水平的重要途径。

本学期，我们开展了以“绿色春天”为主题的教学研讨会。我们讨论了教学活动的目标定位，教师的环节设计是否合理服务于目标，教师的提问和提问在活动中是否有效。. 我对教学活动设计的要素有了进一步的了解。此外，老师们对故事活动中音乐伴奏的时机提出了质疑。什么时候适合播放音乐？经过讨论，大家达成共识，发现分段欣赏故事时，会干扰孩子，打断故事情节，而在完整欣赏故事时，播放适当的音乐可以帮助孩子沉浸在故事中。故事的情况。

关于另一主题背景下的另一项科普活动“你身边的科学”的教学和研讨活动，我们讨论了如何让科普活动贴近孩子的生活，让他们变得有趣。对“桥”的活动设计进行了探讨，发现幼儿园幼儿科普活动最重要的是让孩子发现和关注有趣的科学现象，从生活中走出来，回归生活。

3.利用幼儿园局域网进行游戏案例交流，提高教师指导游戏和撰写案例反思的能力。

游戏案例的编写不仅可以让教师回顾组织和指导游戏的经验，还可以提高教师改进和整理的能力。教师如何将他们的案例写作提升到一个新的水平？我们使用幼儿园局域网平台，请将您自己的案例感悟上传到同一个文件夹，逐个阅读每个案例，仔细阅读每个案例后再进行群内交流。通过这样的交流过程，群内教师，尤其是新任教师的案例反思和写作水平有了很大的提高。

3、在集体教学中注重师生互动，优化教师教学技能。

每个班级都有一组老师提供帮助。青年教师在小组教学活动中最难的就是师生互动。通常，老师说孩子们在倾听方面更被动。针对这种情况，本学期，我组围绕“集体教学活动中的有效师生互动”作为讨论的重点，并以课例进行现场分析。帮助教师学习整理，提高师生在集体教学活动中的互动能力。

1.在优质的小组活动中学习师生互动，帮助老师理解和获得师生互动的感性体验。我们通过集体活动“三只蝴蝶”，逐句分析课例中的师生互动方式，比如当孩子遇到困难时：“我能帮你什么？”、“我该怎么办？谁是谁？”要去帮助他吗？” 肯定孩子时：“你的想象力真丰富！” “你的眼睛那么亮，观察得那么仔细。” 当孩子胡说八道时：“中产阶级孩子一定要听清楚，我们现在要回答什么问题？”；当孩子打断：“中班的孩子要学会听别人说话”

2、我们也利用身边的集体活动来提高师生在思维碰撞中的互动能力。我们利用身边的小组教学活动来分解讨论，请老师说说遇到这种情况你会如何应对？您有多种应对方式等，结合教学实践，开展研讨，进一步了解和掌握师生活动的方式方法，提高集体教学活动的组织能力。

四是按时开展备课活动，提高教学设计能力。

定期开展备课活动，帮助教师更好地理解和使用新教材；

每次主题活动开展前，我们都会自行安排一次备课活动，确保每2周有一次备课活动。

首先，主编会梳理主题，把握必选活动；

其次，充分发挥每个队员的长处，给班主任分配不同的题目，让他们先思考，再熟悉和梳理题目，抓住​​经验点，备课；

三、发​​布到幼儿园班级指定文件夹，供教师参考学习；

第四，利用集体备课时间，对每一个准备好的活动进行仔细的推敲，进行修改和调整，使每一个活动尽可能完整；

最后利用集体备课的时间，大家逐课分析思考课题的备课情况，提出建议，然后主编根据情况组织讨论，最后安排在课堂上组织备课。在文件夹中共享。

这样的备课活动充分发挥了每个团队成员的力量。我们的团队成员也大胆表达了对新教材中一些内容的理解及其独特的处理方法，提出教学建议，与同行一起思考。在碰撞的过程中，我熟悉了新教材，为用好新教材做好了准备；也为能力较弱的教师提供了更具体的教学参考，提高了教师的教学设计和组织能力。同时，数据整理工作也已经完成。