1.15年前高薪光鲜，但是做这行还是要出国的

1.15年前高薪光鲜，但是做这行还是要出国的

1. 对外汉语学习不是一个高薪光鲜的职位。这有点绝对，但基本上是业内人士的共识，做这个不太赚钱。如果说15年前，这个行业还算高薪。工资基本没涨甚至没降，而且这个行业的生存土壤一般都是北京、上海、广州这样的大城市（小城市没有外国人）对外汉语教案教学反思怎么写，所以老师不努力的话，一般都赚够了吃穿。

2. 汉语作为外语不属于底薪工作。一般来说，一个中文老师一个月教100个小时算是正常数量。该行业新人的一般学费为 30 至 35 小时。如果是有良心的公司，2年内学费涨到50是合理的，所以中文老师的收入就没有那么寒心了。

3.有必要出国学习汉语作为外语。如果想在国内学习汉语作为外语，一般需要在北京、上海、广津大学攻读博士学位，而在二三线城市攻读硕士学位难度较大，但仍有机会出国。国内中文教学机构竞争激烈，到头来都在疯狂挤老师。真正的汉语教学市场还在海外。除美国外，海外汉语教学水平都不是很好。工作几年的老师出国很快就会脱颖而出。事实上，很多人对国外汉语教学的理解存在误区。他们总认为，如果他们想出国，应该去欧美国家，但是如果想真的可以去欧美国家，而且价格很高。那时我去了南美，玩得很开心（也做了很多工作）。然而，那些去东南亚国家做志愿者的人玩得更开心。

4.关于出国的方式。首选是汉办志愿者。他们是正式的并且有完整的程序。他们被他们身后的当地中国大使馆掩护。他们不给多少钱，但他们的安全是有保证的。如果你被学校或外面的老板欺负，你不会对我满意。我被要求现在向文化辅导员报告，但从2010年开始，国家汉办停止招募社区志愿者。其次，一些国外的中文学校在中国会有一些招聘，但问题是打着幌子的造假公司太多了，而且这些学校一般分布在东南亚、南美、韩国等地。一个你不想去的地方。我的建议是冷静。一般来说，东南亚国家并没有错。价格低，有很多假期，人们很友好。如果你想了解这些信息，可以去博客“对外汉语信息共享”。本博客的信息是经过挑选的，是可靠的。此外，还有很多中介公司走出国门。一般来说，他们会欺骗人们支付大量的中介费用。有些是骗子，有些是真实的，这取决于性格。

5、不要轻信IPA、ICA、ICPC、OOXX等任何汉语教师资格证书，这些机构都是利用官方汉语教师资格证书的暂停来赚钱的。国外不承认，去国外大学或中小学的教师必须有当地教师资格证书。二是国内高校不承认。如果去国内高校任教，应该先攻读博士学位。然后国内的教学机构不承认。国内教学机构的招聘流程一般是让老师进行10到20分钟的试讲。很多人拿着上面提到的证书来找我面试，他们都一团糟，我没有要他们任何一个。还有一个教学主管，更是固执。如果他带着那些证书面试找工作，他会直接让面试者回去，理由是判断力和智商有问题。

6、但这并不意味着汉语教师的培养不重要。一名中文教师至少需要大约 50 小时的培训才能应付课堂。请注意，这只是生活问题。

7、我刚才说了，即使是专业的本科生或硕士生也需要培训。一般来说，专业毕业生的基本功还不错（也有很多差的），但也可能是教育体制的原因。问题是，一般的毕业生真的不怎么上课，离平台真的很远。

7.1 学科毕业教师与非学科教师的区别在于，如果中国学校有完善的培养机制，非学科​​教师上半年到一年的表现更好，因为有学习一切都没有负担。2010年，作为研究生的优势显露出来，因为他毕竟学过，可以从理论的角度去思考问题，有不同的高度。

8. 做好对外汉语教师需要更多的时间和精力。衡量一个语文老师的标准，一般是用时数来鉴定。300小时只能算入职，没有学生投诉就赢了。1000小时算一个职业，一两本书或者一两门课都能讲清楚，基本能吃到这一碗饭。2000小时算一手，大部分课都会教，也有自己的一套教学方法。3000小时还不错。我想通了所有需要理解的东西，但我也会找到我职业生涯的瓶颈，我知道我还有很多东西要学。一个自认为教得好的老师，先看看他教的3000个小时够不够。

9、教2000小时很容易沾沾自喜。在这个阶段我也是一样。我想给现阶段老师一个建议——回头看看大学里的理论书。相信我，肯定会有不同的收获。

10. 学习汉语作为外语，不一定非要非常擅长英语，但不可能完全擅长。其实能和学生交流也挺好的。

十一、对外汉语本科生的建议 1、如果有机会在校期间带学生一起去，尽量多带学生，或者至少先找老师。

12. 建议2对外汉语本科生，了解现代汉语学科，多阅读语法书籍。这是最基本的技能，最有用但也最无聊。通过对外汉语教学课程就足够了，但当你成为老师时，回头看看会有用。

13. 对外汉语本科生的建议三。如果学校有国家汉办的志愿者名额，请申请。出国一年多积累经验，比在国内做2B白领要好。

14、建议4对外汉语本科生，多看书，什么都懂，什么都拔出来，让课堂上无话可说。

15.对外汉语毕业生的建议一：不要觉得自己太优秀，80%的时候你真的教不了课。

16.对外汉语毕业生的建议二：一般来说，研究生的机会会更多，但对研究生的要求也会更高。是否想用3年的青春走更宽的路，是你的选择。我个人观点比较支持出国读研究生。

17.对外汉语专业毕业生的建议三：如果想当老师，第一年就去公司任教。薪水低点没关系，只要能学到点东西就行。

18.对外汉语专业毕业生的建议四：如果有实践培训就更好了。事实上，对外汉语的教学方式已经形成，一开始好的教学模式的引导，在以后的职业道路上会更加有效。的。

19.给对外汉语在职教师的建议一：回去花点时间阅读对外汉语教学的理论书籍和语法书籍。有些你认为是胡说八道的事情，这个时候终于明白他们在说什么了。

20.对外汉语在职教师的建议二：多与同龄人交流，多听课。只有到这个时候，你才会知道你的水平有多牛，或者你的同龄人有多傻。此外，有时多交流会适得其反，让你更有自我意识。

21.对外汉语在职教师建议三：如果你在公司工作1000小时以上，如果没有得到加薪，就坚决换工作。出来之后就知道这个行业不会那么惨了，一直跟着2B老大。我不会说它们是什么。

22、对外汉语在职教师建议四：最好出国一年半。如果你出国，你会发现当首席讲师并没有那么难。

23、对对外汉语在职教师的建议五：不断改进教学，尝试不同的方法，多积累课堂材料。

这就是我需要写的所有内容，我将继续添加......

24。对外汉语教学主要有两个研究方向：汉语语言学和对外汉语教学。这两个方向其实大相径庭。一般来说，对外汉语本科生和研究生主要学习语言学方向，主要研究方向是语言、发音、词汇和语法。对外汉语教学的方向是教育学学生心理教育学的研究。总体而言，掌握高校对外汉语领域话语权的是语法专家。因此，大多数高校只关注汉语本体，忽视语言教学。因此，

25.当然，汉语本体知识是对外汉语教学的理论基础，但没有语言教学的本体知识就什么都不是。不能直接把中文本体的知识传授给学生，因为学生根本不懂，反而会增加学生的数量。学生的学习困难。近年来，对外汉语教学理论发展迅速，若干教学理论在实际应用中取得了较好的效果，但仍然无法改变学术界以本体教学为主的现状。

26. 几乎所有的高校仍然注重本体知识的教学。特点是课堂上充满了语法，对能听懂的学生也一样。教学机构走向另一个极端，过于注重市场，其特点是需要短期成果，教授的学生基础知识一般对外汉语教案教学反思怎么写，强调口语教学，一般来说是为了使学生学习“酷”。

27. 教学机构高度重视学生开放率。事实上，这也是高校语文教学的发展方向。一般来说，在小学阶段，老师说的话和学生说的话的比例至少是4：6。支持不同的教学理论和教学方法。一个很好的老师可以做2：8，我可以做3：7。中高级的要求倒转为6:4，但尽量做到5:5。

28. 不管怎样，我还是不支持教太多语法的老师。中国的英语教育太烂了。我仍然不知道并列从句是什么狗屎......我认为我的学生也不知道。您将了解存在句的含义。

29. 简单地说，中文本体论为主的教学方式就是添加和使用大量的术语，使语言现象变得严谨和科学。以汉语教学为主的教学方式是做减法，去除概念性术语，还原语言现象的应用。

30. 山里雾里谈了很多。更简单地说，我认为对外汉语教学的重点不应该是什么和为什么，而是如何使用它。

31.如果您想了解汉语作为外语的各种信息，请将此页面添加到您的收藏夹，

2020~2021学年度学期三年级（上）语文学科教案制订者

2020~2021学期第一学期三年级（一）汉语教案制作人：卢晓红第8页，总学时） 教学目标： 1.交流平台，在课文中积累美句，在节选中仔细复制。2、词段的运用，四字同义词的积累，阅读技巧和方法的掌握。3.看图、领悟、体验、背诵，感受古诗《见》。教学重点：学会读好句子中的重要单词，学会用情感大声朗读。教学难点：学习如何带着情感大声朗读。学习情况分析： 教学准备： PPT 教学时间： 两课时，第一课时 教学目标： 1. 从你学过的课文中积累优美的句子。2、积累四字同义词，掌握阅读技巧和方法。教学过程： 1、揭示题目，介绍我们今天学习的“中国园林”的内容。. 2、交流平台问题：同学们，第一单元的课文我们都学完了。学生在我们所学的课文中积累了哪些好句子？请同学们谈谈。PPT展示：“窗外很安静，树枝不摇，鸟不叫，蝴蝶停在花上古诗教案怎么写，好像在听学生读课文。” “我想做个守夜人，整夜在街上走，举灯追影。” 3. 指定 2 名学生朗读这两句话，其他学生边听边思考：读完这两句话后，你有什么感想？4. 群内交流。

5. 让学生谈谈他们的阅读经历。6、总结：阅读的时候，一些精彩的句子可以让我们读起来很新鲜，可以让我们心跳加速，可以激发我们的想象力，给我们带来灵感。我们要善于捕捉这样的句子，积累这样的句子，看到这样的句子，一定要多读几遍，抄在自己的笔记本上，以后用在作文中。例如：好词好句：五彩缤纷、匆匆忙忙；1. From...from...from...新句型。早上，从山坡上，从平坝，从绒球花和向日葵的小路上，有许多小学生，包括汉族、傣族、景颇族、阿昌族和德昂族。部落的。2. 同学们迎接校园里歌唱的小鸟，向敬爱的老师问好，并向高高飘扬的国旗致敬。3. 天上雷云隆隆，六月阵雨落下，湿润的东风穿过荒野，吹奏竹林中的笛子。第三，单词和短语的使用。1.PPT演示：摇头，摇头，摇头，头发，牙齿，牙齿，跳舞，爪子，脸，脸，脸，脸，脸，脸，眼睛，眼睛，他的手，他的嘴，他的舌头，他的舌头都干了。2. 学生自由阅读，思考这些成语有什么特点。3. 指定学生阅读，并请其他学生仔细聆听和评价。4.老师指导难词读，如《张亚武爪》中的“张”读zhǎo，“红脸红耳”中的“红”是凸起的舌音，而“口干舌燥”中的“干”是一种平舌音。5. 请学生回答，这些成语有什么特点？提示：这些成语都表达了人们的举止和行为。

我们也可以在书面上使用它！在这些成语中，有一组身体部位或器官名称的同义词。6. 你还能说出和这些成语有相同特点的成语吗？例如：砸骨头、跳舞、搓肩、搓肩、手脚、动手、赏心悦目、刺心、亮眼、难忘 4.朗读 1.老师问：同学们，我们读书的时候课文，我们不仅要读正确的读音，还要带着感情去读。然而，如何带着感情大声朗读呢？什么样的阅读能更好地表达句子的意思？看看大屏幕，让我们试一试，看看谁的阅读效果更好。PPT展示： *妈妈，我真以为那些花在地下学校。*这本书是什么意思，他完全不知道。*孙中山笑道：“学习，如果你不明白，你必须问。2、学生自由阅读这三个句子，更好地表达句子的意思。提示：朗读时要情绪化，把自己想象成句子中的人物. 不同角色的人物要读不同的声调，注意口音，突出句子的意思，比如第一句的“真”要强调，表现出活泼的样子；第二句的“小”句子要重读，突出迷茫的情绪；第三句中的“是”要重读，表示愿意去孙中山学习。 4.大家用合适的方式和语气朗读自己喜欢的段落。你必须问。2、学生自由阅读这三个句子，更好地表达句子的意思。提示：朗读时要情绪化古诗教案怎么写，把自己想象成句子中的人物. 不同角色的人物要读不同的声调，注意口音，突出句子的意思，比如第一句的“真”要强调，表现出活泼的样子；第二句的“小”句子要重读，突出迷茫的情绪；第三句中的“是”要重读，表示愿意去孙中山学习。 4.大家用合适的方式和语气朗读自己喜欢的段落。你必须问。2、学生自由阅读这三个句子，更好地表达句子的意思。提示：朗读时要情绪化，把自己想象成句子中的人物. 不同角色的人物要读不同的声调，注意口音，突出句子的意思，比如第一句的“真”要强调，表现出活泼的样子；第二句的“小”句子要重读，突出迷茫的情绪；第三句中的“是”要重读，表示愿意去孙中山学习。 4.大家用合适的方式和语气朗读自己喜欢的段落。大声朗读时，要情绪化，把自己想象成句子中的人物。不同角色的字符应该读不同的音调。注意口音，突出句子的意思。例如，第一句中的“真”要强调，以表现出活泼的样子；强调第二句中的“小”，突出混乱情绪；第三句中的“是”要强调，表示愿意去孙中山读书。4. 每个人都以合适的方式和语气大声朗读自己喜欢的段落。大声朗读时，要情绪化，把自己想象成句子中的人物。不同角色的字符应该读不同的音调。注意口音，突出句子的意思。例如，第一句中的“真”要强调，以表现出活泼的样子；强调第二句中的“小”，突出混乱情绪；第三句中的“是”要强调，表示愿意去孙中山读书。4. 每个人都以合适的方式和语气大声朗读自己喜欢的段落。