【每日一练】小学品德与生活教案范文,《我的眼睛明又亮》
【每日一练】小学品德与生活教案范文,《我的眼睛明又亮》
【仅供学习参考,请勿自始至终使用!】
无论是在教资会考试中,还是在教学过程中,教案都非常重要。如何写小学教学教案?以下是如何编写白话组织的小学教案?优秀的5篇,您的肯定和分享是对编辑最大的鼓励。
第一章:小学道德与生活教案:“我的眼睛亮晶晶的”第一章
活动目标:
1、情感与态度:通过丰富多彩的活动,让学生感受眼睛带来的欢乐和色彩,了解眼睛与人的生活的重要关系,增强爱护眼睛的意识,过上健康的生活。感受戴眼镜带来的不便和苦恼。
2、行为习惯:在日常生活和学习中养成良好的眼部卫生习惯。
3、知识和技能:知道眼睛在人们生活中的重要性,珍惜和爱护自己的眼睛。
4.过程与方法:通过各种活动,创造独立、互动、和谐的教学课堂,调动学生的情绪,让孩子在活动中积极参与,在活动中体验,在体验中领悟,形成对教师角色的更深刻理解。眼睛。知道。
活动重点:
感受戴眼镜带来的不便和苦恼,体会良好生活、学习和卫生习惯的重要性。
活动难点:
在日常生活和学习中养成良好的眼部卫生习惯
活动准备:
CAI课件一副近视眼镜小丑贴
活动流程:
谜语的介绍
1. 老师:同学们教学教案怎么写,让我们在今天的课堂上猜一个谜语。沉老师看看哪个聪明能干的同学能猜出来?CAI课件上发下发的谜语;中间有一颗黑葡萄;有了它,您可以阅读书籍和报纸;有了它,你可以看到世界。(眼睛)
2、老师:你这么聪明,谁能告诉沉老师你是怎么猜到是眼睛的?
3. 老师:我从你弯弯的眼睛里看到了你幸福的笑容。今天,我们将关注我们明亮明亮的眼睛。
4、板书题目:
2. CAI课件赏析——眼睛的故事
1.老师:今天沉老师还给同学们带来了一只可爱的小老鼠。它想和你交朋友。你想要吗?健康:是的!
2.小老鼠有麻烦了。让我们先帮助他,好吗?
3.欣赏CAI课件中的《戴眼镜的小老鼠》。小老鼠怎么了?为什么要戴眼镜?①躺在床上看书 ②趴在桌子上看书 ③强光下走路看书
4. 师:原来是这些坏习惯影响了它的视力。生活中还有哪些不良习惯会影响视力?(小组讨论)
5、老师总结:好像坏习惯会影响我们的眼睛,只是因为小老鼠平时不注意,所以戴眼镜。
6、CAT课件展示19页图片,思考:眼镜给小老鼠带来了什么烦恼?
7.老师总结:是的!戴眼镜太不方便了,好伤心的小老鼠!它多么想拥有一双明亮的眼睛!
3.游戏感受眼睛的重要性
1. 老师:沉老师看到学生们现在都坐直了。(微笑)你的眼睛现在看到了什么
2. 举手发言
3. 如果没有眼睛会怎样?让我们先做一个游戏!(蒙眼到鼻子)
4. 游戏结束,同学们说说自己的感受
5、老师:你的感觉是对的,因为眼睛看不见,所以鼻子是歪的。但是刚才只有几个学生参加了比赛,其他学生也想参加吗?(大声说出来!)
6.全班互动,闭眼写字
7.睁开眼睛交流你的书面文字
8.老师:通过游戏说明眼睛对我们每个人都很重要!但有些学生并没有把眼睛当回事。
9. 享受第 21 页:他们这样做的后果是什么?
10.教师总结
四、护眼动作
1. 看图、说话、玩游戏,同学们都知道要爱护自己的眼睛。你知道哪些常见的眼部护理技巧?
2.小组讨论,学生发言
3.教师课件展示护眼食谱
4、老师总结:正如大家所感,没有一双明亮的眼睛,会给我们的学习和生活带来很多不便。眼睛对我们每个人都很重要。沉老师希望每个学生都能正确对待自己的眼睛,拥有一双明亮的大眼睛!
第 2 部分:第 2 部分的教学过程是什么
在编写教案的过程中,教学过程是关键,包括以下几个步骤:
(1) 引入一个新的类
1、设计新颖活泼,简洁大方。
2. 怎么做,要复习什么?
3. 询问需要哪些学生以及需要多少时间。
(2) 教授新课程
1、根据不同的教学内容,选择不同的教学方法。
2、如何提问,如何逐步启发和诱导?
3. 教师如何教学生如何学习?详细步骤需要时间。
(3) 巩固练习
1、练功设计精美,层次分明,坡度大,密度大。
2、如何进行,谁来黑板上表演?
3. 需要多长时间?
(4) 总结
1.怎么做,是老师引导还是学生引导?
2. 需要多长时间?
(五)工作安排
1、要安排什么内容,要考虑知识扩展和能力。
2.您需要任何提示或解释吗?
第 3 章:如何编写小学教学计划 第 3 章
(一)课前询问部分
课前探究部分的写作要求:设计一个计划,引导学生进行课前准备和探究。
(2) 引入新的类部分
新课介绍的写作要求:为每节新课设计教学语录,教学语录要发挥“专注、兴奋、提问”三大功能。
(3)师生互动
师生互动部分的写作要求:
(1)设计每节新课的教学结构(板书)。
(2)写出设计每一步的设计目的(设计意图)
此外,在教学结构设计中还应体现以下六点要求:
(一)突出学生主体地位。
(2)根据学生的问题创设教学情境,设计教学问题,引导学生探索和解决问题。
(3)设计师生互动方式。
(4)尽量为不同的学生群体准备两种或三种教学安排。
(五)妥善处理教材内容,发现教材内容与育人作用之间的逻辑联系。
(6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生自主探索,增加学生小组活动。
(4) 班级总结部分
课堂总结的写作要求:
(1)设计一个系统的回忆巩固问题,对教材的知识内容进行规划。
(2)设计发散、拓展、升华学生思维的问题,复习、巩固方案。
(5) 课后作业
作业部分的写作要求:
每节课设计10道选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解和掌握)、1道材料分析题(材料分析题突出引导学生运用所学知识)分析和解决问题),1道问答题(问答题突出学生概括、分析、比较和评估的能力。)
(6)教学后记部分
教学后记写作要求:
(1) 评估每节课教学设计的实施效果。
(2)及时修改、补充和完善各班的教学设计。
(3)写下你的教学思想、经验和体会。
反思的主要内容有:
①教学目标是否达到?
② 教育教学理念是否转化为具体的教学行为?用什么方式转换的?
③ 您是否创造性地挖掘和利用了教学资源?
④教学设计最突出的亮点是什么?问题和症结在哪里?
⑤ 针对存在的问题,提出改进策略。
第 4 部分:小学数学教案样本:“生日”第 4 部分
教学目标:
1、知识和技能:在具体的统计活动中,体验数据调查、收集和整理的过程,能够根据数据回答一些问题。
2.过程与方法:让学生进一步体会统计学的重要性。
3.情感态度和价值观:知道四个季节的划分和你生日的季节。
教学重点:
1、有数据收集、组织、描述和分析过程的经验。
2. 使用框图表示统计结果。
3. 使用不同的调查方法。
4. 比较、分析、判断、提出或回答一些简单的问题。
教学难点:
1. 使用不同的调查方法。
2.能够对调查的时间做出合理的推断。
教具的准备:
1.在小黑板上写上“绘本”格子和教材的“填色”表格,准备挂在黑板上。
2. 日历
教学过程:
1. 引入新课程。
1. 今天是星期几?你有今天生日的同学吗?
2. 明明今天过生日。他带来了一个生日蛋糕与我们分享。让我们为他唱一首“生日歌”,好吗?
3.同学们,你知道你的生日是什么时候吗?谁会说话?
我想知道班上同学的生日是什么季节?我们对于它可以做些什么呢?
2.玩中学
1. 说点什么。
告诉我你的生日是几月?你知道现在是什么季节吗?
2. 一点。
几月是春天?几月份是夏天?几月是秋天?几月份是冬天?四个季节是如何划分的?
(一)小组讨论。
(2)全班交流,汇报讨论结果。
(3.告诉我你最好记住四个季节的划分的方法是什么?
3.调查。
(1) 用自己喜欢的方式调查同学的出生季节。
(2)群体交流:如何收集和整理调查获得的数据?
4. 涂漆。
为统计表着色并组织数据。
5. 谈论它。
(1) 哪个季节过生日的学生最多?
(2) 有多少学生在夏季和冬季过生日?
(3) 如果你不知道班上某个学生的生日,猜猜他最有可能在哪个季节过生日。
(4) 从图中你还能发现什么?
3.全过程小结
1. 你从这门课中收获了什么?
2.统计的作用很大。在我们的生活中,还有哪些问题需要用到统计?
4. 安排工作
1.调查你村有多少学生上小学、初中、高中和大学。
2.一个季度有多少个月?
排版设计:
生日
三四五月是春天
六月、七月和八月是夏季月份
九月、十月和十一月是秋天
十二月、一月和二月是冬天
第五章:小学语文教案范例:“我自己的花,给别人看”第五章
【教学目标】
1.感性地朗读课文,背诵课文的第三自然段。
2.感受异域风情,了解“人人为我,我为人人”的生活境界。
3.认识3个生词,写7个。理解“微笑、色彩斑斓、色彩斑斓、不知所措、耐人寻味”等词语的含义。
【教学重点】
1. 读懂字义,朗读课文,感慨地朗读
2.体验“人人为我,我为人人”的境界,并从中接受教育。
【教学过程】
1. 黑板上写题目,介绍新课
1、今天我们学习季羡林的文章《我自己的花是给别人看的》,介绍德国的风景和民俗。
黑板题目:
你自己的花是给别人看的
2. 上课前,我让学生核对资料。现在,请分享收集到的信息:
⑴你对季羡林了解多少?
你学过哪些关于季羡林的课文?你印象中的季羡林先生是个什么样的老人?或者什么样的作家?
概括:
在你眼里,季羡林是一位和蔼可亲、博学的96岁爷爷;事实上,季羡林先生精通六七门外语。他是中国当代学术界的大师,中国研究的大师。季贤林先生,山东人。清华大学毕业后进入德国哥廷根大学留学。这篇文章是季羡林先生重游旧地时的感受。
(2)你对德国的民俗了解多少?
(广袤的田野,静谧的河流,古老的教堂,狂热的城市,精致的小镇)
3.教师总结。
二、正文初读,整体感悟
1.文中有很多生词。不知道大家在预览的时候解决了吗?
节目:
微笑,脊椎,不知所措
被自我照顾所淹没
2、按名字读课文,思考问题:
对德国的风俗民俗印象最深刻的印象是什么?
3. 精读全文,交流感受
1. 过渡:
对德国的风俗民俗印象最深刻的印象是什么?(说你自己的话,然后阅读相关段落)多么美妙的景色!多么奇特的民族!
2. 哪里可以看到美景?
随机呈现相关关键段:
走过任何一条街,抬头仰望,家家户户都开满鲜花,五彩缤纷。很多窗户连在一起,形成了一片花海,让我们在山上的人看来不知所措。
⑴学生阅读——老师情绪化地阅读,学生闭上眼睛想象:说说他们似乎看到了什么?
仿佛看到家家户户的窗户上开满鲜花,红似火,粉红似霞,白似雪,五彩缤纷,多姿多彩,美不胜收!
仿佛看到了百花争艳,引来美丽的蝴蝶,翩翩起舞……
师:通过想象,大家都充分体验到了这美妙的景色!让我们先看看文中的插图,然后通过我们的情感阅读来表达这美妙的风景!
(评估如何读取)
“花朵绚丽多彩。不知所措”是什么意思?体验鲜花的丰富和美丽。闻花香
(2)从哪些句子我们可以看出这是一个“奇特的民族”?
这一段的最后两句确实耐人寻味,意味深长。默读第 2 段和第 3 段,结合上下文,结合现实生活讨论你对这两个句子的理解!重点指导以下段落的阅读:
家家户户都种花。他们的花不像在中国那样放在家里,而是种在街窗外。花都朝外开,屋子里只能看到花的刺。
每个家庭都是这样的。在家的时候,让别人看到自己的花;当你走在街上时,你会看别人的花。每个人都是为了我,我是为了每个人。我觉得这样的境界很耐人寻味。"
互联生活中还有哪些“人人为我,我为人人”的例子?
(课本角,轮流打扫……)
师:我们在给别人的时候,别人也在给我们,通过互相帮助,我们一起享受生活的乐趣。这本身就是做人的境界。看完这一段,再读一遍,大家一定会读的更感慨,更“耐人寻味”!
(3个自然段一起读:男生女生拿起阅读,看图背诵)
(3)走在德国,满眼花花绿绿,赏心悦目!这是何等奇妙的景色!走在德国,感受到“人人为我,我为人人”的崇高境界!这是一个多么奇特的民族!
行走在德国,让季羡林先生回忆十年留学德国的足迹!这种情况下,季羡林先生怎能不思虑重重?季羡林先生此时心情如何?
谁愿意为大家朗读最后一段?阅读所有这些想法和感受。
老师:你最喜欢哪个句子?谈谈你的经历?
①预设1:
“有变化,但美丽没有改变。”
师:“漂亮”是什么意思?女主朴实善良的生活境界,美得如花!“人人为我,我为人”民俗!
②预设2:
“多么美妙的景象!多么奇怪的人!”
师:赞美德国街头的美景!赞美德国人“人人为我,我为人人”的生活境界!
③ 预设三:
“我仿佛回到了四十、五十年前教学教案怎么写,我做了一个花之梦,一个思乡之梦。”
师:作者着迷于绚丽的花朵,触动着风景,沉浸在思乡之情中。这会是怎样的一个梦想?他在梦里在想什么?
(我想我的家人,我想我的家乡,我想我的祖国)
课后,让学生根据你对作者的理解和对课文的理解,继续写一段:梦到;梦见...
派驻军