幼儿园散文诗教案怎么写 我的鞋子踏踏响”产生了主题预设总目标！

幼儿园散文诗教案怎么写 我的鞋子踏踏响”产生了主题预设总目标！

鞋子是我们每个人的必需品。现在物质生活水平提高了，鞋子的种类和款式也很多。在功能和材料方面的选择越来越多。而且，孩子正处于成长阶段，脚下的鞋子在成长过程中不断被更换。经常有孩子一到幼儿园就昂首挺胸，兴奋地说：“老师，看看我的新鞋，漂亮吗？” ，后面跟着几个“细心”的小家伙：“嗯？会亮的。” 因此，从幼儿的兴趣出发，诞生了一个灵活的主题“我的鞋子吱吱作响”。

主题预设总体目标：语言：

1、学习用普通话与其他老师交流有关鞋子的经验。2、养成安静、耐心倾听的习惯。3、 愿意说我喜欢什么鞋。社会：

1、我想参加收集各种鞋子的活动，学习做我能做的。2、学会珍惜鞋子。科学：

1、对各种鞋子都感兴趣。

2、认识不同类型的鞋子，了解鞋子的明显特征和用途。3、试试操作，比较鞋子的异同。4、学习简单地分类和配对鞋子。艺术：

1、感受各种鞋型和颜色的美。

2、尝试用多种颜色、材质和工具，自由表达鞋子的突出特点，体验创作的乐趣。3、培养音乐表演技巧。健康：

1、想接受大人的帮助，学习自己穿脱鞋。2、养成整齐排列鞋子的习惯。3、初步了解穿鞋的卫生要求。

小班教学计划2

活动设计背景

玩球是小班小朋友非常喜欢的户外活动。在我们进行了一次户外运动——玩球之后，我发现他们并不满足于把球滚来滚去，他们很高兴地玩了很多新东西。太棒了，因此，在此基础上，我生成了一个小班健康活动——“球，太有趣了”。

活动目标

1. 培养孩子踢足球的兴趣。

2. 探索球的简单玩法。

3. 初步培养孩子对体育活动的兴趣。

4. 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战和乐趣。

5. 愿意参加体育比赛，体验比赛的乐趣。

教学重点和难点

难度：单手或双手连续击球的技巧。

活动准备

在户外画一个大圆圈，有几个球

活动程序

(一）准备：

1. 队列和密码练习。

2.运动准备运动（热身运动）活动手腕、脚踝、膝盖等，和孩子说童谣，做动作。

(二）基础部分：

1.激发幼儿的兴趣并引入新的课程。

2.和幼儿一起做热身运动。

3.展示大球并介绍比赛名称。老师问：“你会怎么打球？”

4.鼓励孩子自由打球，老师和孩子一起玩。

5.请孩子们介绍自己学习玩球的不同方式，以激发所有孩子“玩球的乐趣”。

6.请个别小朋友示范打球，老师会及时鼓励和表扬。

7.鼓励幼儿自由尝试，并提醒他们在玩耍时注意安全。

(三)结尾部分：

1.活动结束后，和孩子们一起清理玩具，对孩子们玩球的情况做一个简单的评价。

2.放松你的身体。

3.提醒幼儿在运动比赛后洗手。

教学反思

这是一项体育活动，我在打球的时候主要是用单手和两手拍打。如果采取更多的方法，孩子们的兴趣可能会更强。

小班教学计划3

【活动目标】

1、在老师的指导下，探索如何玩可乐瓶，培养孩子的动作。

2、想在自然环境中锻炼，懂得爱护环境。

【活动流程】

一、 激发兴趣，活跃起来，起床，穿上你的衣服、裤子、袜子、鞋子和鞋带，哟！别忘了带上太阳帽和小背包，我们去春游哦！滴滴！滴滴！我们的车要走了！

- 公园到了，请下车。

二、宝贝们，你看草地上一堆可乐瓶，好漂亮的草地，谁在乱扔东西！（孩子们的发言）

我们的宝宝可以讲卫生了，我们去拿可乐瓶吧！哟！你们真棒。其实这个可乐瓶很有用。猜猜它是干什么用的？（孩子们的发言）

好的！今天我们把它当玩具，我们玩可乐瓶好不好？我们怎么玩？你能用你自己的大脑吗？

1、孩子的第一次探索和玩耍（稍微短一点）

2、集中式通讯

老师也想玩可乐瓶，我不会，谁教我！由幼儿介绍，集体模仿和学习创意玩法。

3、幼儿第二次探索（辅助材料：纸棒、圆圈、滑板） 可乐瓶想和我们的宝宝一起玩，我们再和他们一起玩游戏吧！

三、游戏“给小树浇水”（5-6 分钟）

宝贝们！你能听到那边的小树在喊“我渴了”“我渴了”，我们去给小树喝水吧！

先绕树跑→跳过混凝土路缘石→爬上山→滑下山→绕过小树→找到可乐瓶→喝（水）小树，鼓励幼儿学习“小树” ，我给你喝水，你能喝点水吗？”

四、 《有一个小孩子》休闲可乐瓶累了，想休息，我们送他们回家吧！看宝贝！那边有个小孩，我们和他做朋友吧！

小班教学计划4

重要提示：学习沿着虚线绘制曲线。

难度：用多种颜色绘制。

解决方案：示范指导场景创建

目标：

1、学习沿着虚线画曲线，让孩子初步掌握画曲线的方法，鼓励孩子用多种颜色来画画；

2、在曲径通幽的小径上行走爬行，体验活动的乐趣。

准备：课件、森林场景图、儿童画板、油画棒

过程：

一、蹒跚学步的孩子随着音乐进入

1、孩子们一一排好，随着音乐进入会场就座

2、观察森林里有什么并提出问题：森林里有什么？（大树、毛毛虫、油画棒、房子）

二。用课件讲故事

1、看课件，老师指导问题，讲故事“捉迷藏”

2、毛毛虫觉得彩色的曲径很漂亮，很喜欢，于是请了两个好朋友帮它改道。（引导幼儿再次观看沿虚线绘制曲线的方法）

三、儿童画

1、让我们都改变路径，把它们作为礼物送给毛毛虫。

2、孩子画画，老师观察引导，及时表扬有能力的孩子，鼓励他们画出多种颜色。

四、走路径

有一条通往毛毛虫家的小路，我们给毛毛虫带点礼物吧。（孩子们随着音乐走在蜿蜒的小路上）

小班教学计划5

活动目标

1、发挥你的想象力，大胆地表达你的想法

2、我知道你不能再吃冷饮了

活动准备

1、一张背景图，一张太阳、东西、冰淇淋事件的图片

2、水粉颜料、水粉、碎布等。

活动程序

一、 对话介绍（阴天）

1、孙爸爸这两天没出来，他怎么了？

2、孙爸爸是怎么生病的？

二、讲一个故事

1、教师边讲故事边展示教具

2、问一个问题

1)泰爸爸是怎么生病的？

2)泰先生病好了还敢吃冰淇淋吗？吃的时候要注意什么？

3)你喜欢冰淇淋吗？吃的时候要注意什么？

三、给孙爸爸打电话

1、孙爸爸病了，你想对他说什么？

2、给孙爸爸打电话

关于“太阳感冒了”的思考：

《太阳感冒了》这个故事符合幼儿的生活经历，也符合最近的天气（上周天气很热，这周一直下雨）。选材贴近孩子的生活幼儿园散文诗教案怎么写，容易调动孩子的生活体验，让孩子有话可说。用对话式的语气让孩子们猜猜太阳去哪儿了？他们怎么会生病？自然而然地转到故事的内容上。用夸张的语言讲故事抓住孩子的听力，结合孩子的特点，设计了可移动的教具（太阳吃冰淇淋），深深吸引了孩子们的注意力，整个活动孩子们都在轻松, 快乐而有趣的学习氛围。让他们有话要说，有话想说，敢说，有机会说，充分调动他们的发言欲望和积极性，大胆表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。让他们有话要说，有话想说，敢说，有机会说，充分调动他们的发言欲望和积极性，大胆表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。让他们有话要说，有话想说，敢说，有机会说，充分调动他们的发言欲望和积极性，大胆表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分幼儿园散文诗教案怎么写，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。有机会发言，充分调动发言的欲望和积极性，大胆表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。有机会发言，充分调动发言的欲望和积极性，大胆表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。并大胆地表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。并大胆地表达自己的意见和想法。通过对故事内容的学习和讨论，我知道我不能再吃冷饮了。最后，让孩子打电话问候孙爸爸，进行关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。开展关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。开展关爱他人的情感教育。活动整体效果不错，但个别地方可以更好的组织。首先，在介绍部分，可以更紧凑，老师的语气温柔，状态可以更好；其次，在最后一部分，你可以用电话让孩子们给孙老师打电话。在教具的帮助下，孩子们的兴趣普遍得到提高。

小班教学计划6

活动目标：

1、 欣赏散文诗，知春来草青。

2、想象春天绿草如茵，我喜欢春天。

活动准备：

1、挂图第19号，“童书春天来了”；磁带和录音机。

2、带上你自己的雷鸣般的音乐。

活动流程：

一、播放雷声录音，引起孩子们的兴趣。

1、孩子们，你们在听什么声音？（雷）

2、轰，轰，雷声会唤醒谁？（儿童、小动物……草）

二、教师结合挂图，背诵散文诗，插题引导孩子思考。（分节欣赏散文）

师：对了，雷声把小草吵醒了。小草醒来后会做什么？

1、小草醒了。

教师从头背诵散文诗到“醒”。

弟子：雷声惊醒了谁的梦？

小草醒来后做了什么？请儿童一起学习动作。（伸腿、踢腿、揉眼睛）

问：小草醒来，谁来迎接？小草会说什么？

2、小草你好。

欣赏散文诗从《春雨轻轻打草》到《草说：你好，太阳。"

（1）春雨轻轻打了小草，“你好，小草！” 小草说，“你好，春雨。”

问：谁跟小草打招呼？它是怎么问的？

（2）春风轻轻抚过草地，“你好，小草！”小草说：“你好，春风。”

问：谁跟小草打招呼？它是怎么问的？

（3）孙笑着看向小草：“你好，小草！” 小草说：“你好，孙。”

问：谁跟小草打招呼？它是怎么问的？

小草好客气，一起学他们的对话吧！

弟子：猜猜小草睁大眼睛会看到什么？（孩子们说……）

3、草是绿色的。老师继续背诵散文诗。

问题：草变成了什么颜色？还有谁会变绿？是什么季节？

三、请孩子们听录下来的诗歌，帮助他们理解诗歌的内容。（散文诗全赏）

春天，除了小草醒来变绿，还有什么美景呢？

摘要：春天来了，草绿了，花儿开了，柳树发芽了。

四、请孩子们再次充分领略散文诗篇，跟随老师的行动，感受春天绿草如茵的美。

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怎样写好自己的教育教学经验论文？(图)

临近年末学期，很多老师又到了回顾过去一年的教学工作，撰写教学经验论文的时候了。

这几年我一直在做教师职称评价的具体材料。经常听到一线老师急于写一篇好的教学经验总结论文。在各级教育报刊上发表论文是教师职称评审和晋升的必要条件之一，这在很大程度上引起了教师撰写教学论文的焦虑。有的总结自己的教学经验，写成论文，在网上找比较的时候，发现自己的经验早就被别人总结过了，甚至比自己写的更深刻、更具体；有些参考了专家的一些意见。，或与互联网上发布的内容有一些相似之处，

老实说，上面的感觉很正常。对于一线教师，尤其是青年教师来说，不能指望在一线任教几年后，能够总结出独特的教育教学经验。有突破当然值得庆幸，没有突破也不必灰心。毕竟，教学第一线的老师不是专业的教育教学理论家。他们为前辈积累了多年的教学经验。在起步阶段，青年教师仍应注重对现有教学经验的阅读、吸收、转化和批判性继承。主持人。

那么我们有没有必要总结一下自己的教学经验，写一篇论文呢？撇开教师职称评定和晋升的必要条件不谈，从教师自身成长的角度出发，用自己的真实经历和感受写出的总结性论文，可以作为进一步提升教育教学的依据教案分析怎么写，非常有利于自己的成长。.

我应该如何写自己的教学经历？笔者多年来的实践认为：

首先，要掌握“定位”和“摸脉”的方法。学校可在每学期末安排教师的教学总结，由教研组集体进行。首先，老师们宣读了自己的经验总结，并说明了自己的经验总结的目的和意图，然后大家根据每位老师的工作实际情况提出自己的看法。因为一个学期的工作是有目共睹的，这就要求每位老师的经验要实事求是。另一方面，当局痴迷，旁观者清楚。教研组教师从不同方面帮助分析一名教师的成绩、存在的问题、根源和改进方向。这对各位老师整理和修改大家的意见很有帮助。为了提高自身教育教学经验的深度，书面教学论文也很容易发表或获奖。这种自己“定位”、大家“把脉”的方法，特别有利于青年教师总结自己的教育教学经验，写成教学论文。

其次，充分利用现代社会和互联网为教师提供的学习空间，学习新的教育理论和教育理念教案分析怎么写，不断更新教育理念。同时，他们借鉴他人的教学模式、教学方法等，并与自己的教学经验进行比较和认同。这些都将极大地有利于青年教师的不断进步。如果你能在自己的基础上吸取别人的经验教训，然后有所突破，这也是一种创新。同时可以有效防止抄袭他人经验论文的嫌疑。

再次，有必要学习一些论文的基本知识。我看过一些老师写的论文，他们总结的教学经验比较新颖，但是不符合论文的模式或者不具备论文的要素，不能发表，不能获奖。很可惜。要知道，论文结构的基本模式是“提出问题、分析问题、解决问题”；论文必须具备的三个要素是“论据、论据和结论”。使你写的论文符合上述基本模式，具备必要的因素，是论文得以发表和获奖的前提。