那要怎么写好反思？小编7大方法强化听觉

那要怎么写好反思？小编7大方法强化听觉

在充满活力和日益开放的今天，课堂教学是重要任务之一，反思过去，活在当下。那么如何写出好的反思呢？下面小编带来音乐教案反思如何写7篇，希望大家喜欢。

如何写音乐教案反思1

一、把握学生心理特点规范课堂纪律

这个学期我教低年级的音乐课程。音乐课的前几分钟，同学们的配合还算不错，但很快课堂就变得不可收拾了。记得在第一节音乐课上，因为不太了解低年级学生的心理特点，下课后15分钟没有进入话题，把课堂吵得沸沸扬扬。使学生和教师出现更加僵化的局面。这样一来，学生对老师的好感也就消失了，同时老师的教学质量也受到影响。后来查了相关书籍，了解了低年级学生的心理特点。他们的专注时间都比较短，所以他们必须把握好上课的前15分钟，才能提高上课的效率。为此，我对教学安排进行了相关调整。我通常会在前 5 分钟内留出时间与老师和学生打招呼、练习声乐和复习上一首曲子。通过简单的介绍然后直奔主题，让学生掌握本课的重点和难点知识。导入方法也必须引起学生的兴趣。对于低年级的学生，他们对动画视频、故事或聊天的导入非常感兴趣。因此，通过把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。我已经对我的教学安排进行了相关调整。我通常会在前 5 分钟内留出时间与老师和学生打招呼、练习声乐和复习上一首曲子。通过简单的介绍然后直奔主题，让学生掌握本课的重点和难点知识。导入方法也必须引起学生的兴趣。对于低年级的学生，他们对动画视频、故事或聊天的导入非常感兴趣。因此，通过把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。我已经对我的教学安排进行了相关调整。我通常会在前 5 分钟内留出时间与老师和学生打招呼、练习声乐和复习上一首曲子。通过简单的介绍然后直奔主题，让学生掌握本课的重点和难点知识。导入方法也必须引起学生的兴趣。对于低年级的学生，他们对动画视频、故事或聊天的导入非常感兴趣。因此，通过把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。使学生掌握本课的重点和难点知识。导入方法也必须引起学生的兴趣。对于低年级的学生，他们对动画视频、故事或聊天的导入非常感兴趣。因此，通过把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。使学生掌握本课的重点和难点知识。导入方法也必须引起学生的兴趣。对于低年级的学生，他们对动画视频、故事或聊天的导入非常感兴趣。因此，通过把握学生的心理特点，课堂效率可以提高一半。

二、先唱歌再读音乐来增强听力

在音乐课上，学生们对唱歌从来没有兴趣，反而觉得很无聊。起初我并没有完全理解这种情况，我认为他们很懒惰。

音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，而审美主体对音乐的各种听觉感知能力是审美能力的基础。因此，先唱后读乐与先读乐后唱的教学目的并不矛盾。我做了以下改进。在教一首新歌之前，我先让学生欣赏它来听主唱。并让学生跟着音乐做简单的节奏，让学生对音乐有一个听觉上的印象，为下一步学好歌曲做铺垫。然后让学生欣赏歌曲，感受音乐，从而激发学生学习音乐的兴趣。然后，通过让学生唱歌，不知不觉中解决了乐谱中的难点，

三、将乐器和舞蹈引入教室

在音乐课上，我发现每当向班级介绍乐器或舞蹈时，学生们都很感兴趣，但跟不上节奏。

课堂中乐器和舞蹈的恰当运用，可以使课堂气氛最活跃。而乐器和舞蹈则有利于培养学生的节奏感。对于刚接触音乐的学生来说，学习节奏会很困难。如果他们只是让他们跟着老师鼓掌，那么枯燥的学习很难激发学生的积极性。所以，在一些节奏感很强的歌曲中，我会尽量多使用乐器进行辅导。首先，让学生跟着我的口手同时弹奏节奏，强调口手要一致。然后我进行了乐器的演示，最后从每组中选出了几个学生来表演，学生们的

如何写音乐教案反思2

音乐活动“小鸭和小鸡”的目标是熟悉歌曲的旋律，了解歌词的内容。我先带领孩子们学会用断音唱出鸡鸭不同节奏的叫声，初步学会了有节制地唱歌。活动中发现，年幼的孩子唱“呷呷呷、呷呷”等拟声词时，有的孩子根本停不下来。原来歌词里有两个“嘎嘎，叽叽叽”，但是小孩子唱歌的时候，唱完两首歌就会继续唱，所以这个时候我想了一个办法。我对着音符拍了拍手，提醒孩子们改歌词。几次之后，刚才的现象有所好转。

如果孩子们在课堂上一直唱歌，孩子们就会失去兴趣。如果加入一些有趣生动的动作，可以调动孩子们活动的乐趣，增强活动的效果。在《小鸭子和小鸡》中，歌曲中的两个主角小鸭子和小鸡对于小孩子来说是熟悉的，他们也知道用什么动作来制作鸭子和小鸡，所以在活动中，我让当孩子们唱歌时，让孩子们表演。唱“呷呷呷”时，表演小鸭的动作，唱“呷呷呷”时，表演小鸡的动作。随着动作的融合，孩子们唱得很有活力。

小班的孩子天真可爱，活泼好动，没有很好的自制力。如果让孩子在一项活动中从头到尾学习和背歌词，唱一首歌，我想没有多少孩子能坚持到最后。老师适当的加了一些手势和动作，就是用老师的手势来传达歌词的意思，让孩子理解歌词，然后让孩子和老师一起做歌词的动作，那么我想肯定会有很好的效果。

如何写音乐教案反思3

当前，减负增效是每位教师的重要任务。在教学过程中，我们不断探索如何营造快乐、和谐、轻松的课堂氛围，以开发学生的非智力因素，开发智力，提高课堂教学效果。

在我们的研究探索中，我们研究了保加利亚心理学家洛扎诺夫的教学理论。他认为，各种暗示的有机结合，可以激发学生的学习兴趣，树立自信心，产生强大的内在动力。在教学过程的整体设计中，不仅要考虑学生的知觉、知觉、记忆、思维等认知过程的特点，还要考虑学生的态度、情感、意志等心理过程，以及人格，气质等心理特征。在关注学生有意识的心理活动的同时，调动人的各种无意识功能，使它们相互协调，从而充分发挥人脑的潜能，提高课堂教学的有效性。在教学实践中，我们吸取启发式教学法的精华，在音乐教学中运用背景音乐，提高课堂教学效果。

在我的教学中，我根据不同的教学环节，营造不同的音乐背景，营造良好的课堂氛围，让学生在课堂学习时彻底摆脱不良情绪的影响。以快乐、平和、自信的态度参与课堂活动，用积极的情绪强化智力活动。

首先，在每节课前，我都会根据课堂气氛选择一些流行音乐给学生们演奏。《奔跑吧》、《眼花缭乱》等快节奏歌曲适合在下午第一节课前播放，可以调节情绪，让刚听完午休的同学提神。同时，因为孩子喜欢和喜爱时尚感强的音乐，他会立即调整自己，进入兴奋状态。也像《暗香》这首慢节奏的，艺术感很强的歌曲，我会选择在欣赏课前播放，这样可以提前给他们一个艺术氛围，可以快速投入到音乐中。我试过了，用流行歌曲指导音乐课效果很好。

在新课中，我将背景音乐细分为主要背景音乐和辅助背景音乐，这样音乐可以更恰当地使用。主要背景音乐主要用于教授新课时。比如《金秋》的课，前半段音乐的情绪应该是淡淡的忧伤，要求学习新歌《西风语》。就这样，我把《西风语录》作为背景音乐，让音乐贯穿全班，既营造了一种氛围，又让学生对这首歌有熟悉感，所以更容易学唱歌。

辅助音乐主要用于课堂的其他部分，主要是为了避免在课堂上使用过多的主音乐而造成的单调和沉闷。比如：让学生回忆新知识，然后做同桌练习、小组练习、表演等。我会弹一些轻柔活泼的音乐唤起记忆，发挥左右脑的作用。练笔时可以播放《月亮河》等轻柔的音乐，可以安抚学生的情绪，帮助学生思考。

建议教学法在教学中的成功应用，可以使学生主动接受知识，发展智力。同时，学生的情感、兴趣、气质和品格也得到了很好的培养，学生的个性趋于完善。在教学过程中，我不断深化和改进暗示性教学方法，努力把音乐教学做得更好。

如何写音乐教案反思4

一、在课堂上验证反射。

教室不是车间里的流水线，它是一成不变的，同样的教学方法，五十个学生可能有五十个不同的反应。因此，在课堂教学过程中，教师需要不断调整教学方法和方法，不断验证备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门令人遗憾的艺术，再好的教学也总是存在不足，需要进一步改进和优化。因此，课堂上发生的各种“意外”都可以成为教师在不断实践过程中探索的很好的反思材料。

二、音乐课的准备不同于语文和数学。无需过多关注某些知识点或技能掌握情况。

设计教案的时候，可以先自己设计，这样几个问题供大家反思。例如：“学生对本班民歌的熟悉程度如何”、“如何设计一种更容易引起学生兴趣的学习民歌的教学方法”、“教学过程中会出现什么样的问题”学习唱民歌，以及如何应对这些症状。”等等。这样，在教学过程中，教师就会觉得自己有目的，备课就不会流于形式。因为音乐课的教学目的是增加学生对音乐的兴趣，所以备课时设计的反思主要是增加兴趣。如果你发现学生对教学过程特别感兴趣，

三、课后做各种形式的反思。

反思的方式有很多种，可以通过语言或文字、自我反思或通过交流进行集体反思。

最具启发性的反思方法之一是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型教学案例来研究和揭示其内在规律的写作方法。案例虽然有其个性和特殊性，但也反映了教师的教学策略、教学理念等。教师以文字的形式对这些典型案例进行分析总结，既可以提高自己的教学能力，也可以为同龄人提供参考。

除了自我反省音乐教案怎么写，还可以通过观察和分析他人的例子来进行反思。所谓“他山之石可以攻玉”。自我反省和自我案例分析都是建立在自己的基础上的，很多事情还是旁观者清楚的。因此，教师应更多地观察和分析其他教师的课程，了解他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等。想一想如果我上同一堂课会有什么不同，有什么相同，我会从中得到什么启发等等。听完课后最好也写下来。音乐教师由于条件的不同，往往有自己的专长，比如器乐，比如声乐。他们应该善用自己的特长。别人的特长可以作为自己的参考，看看别人怎么用，想想怎么用。

因此，无论是主课还是辅课，教学反思都具有不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更需要在教学中不断反思和提炼，从而发现问题，学会研究，不断提高教学水平，成为新型科学研究和反思教育家！

如何写音乐教案反思作文5

作为一名音乐教师，虽然音乐课不涉及入学考试，但音乐课的质量作为素质教育的重要因素也是极其重要的。因此，在平时的教学中，很多乐理知识并不能很好地运用。这给我们的音乐老师们提出了一个新课题，如何设计一堂更能吸引学生的音乐课，从而充分调动学生的实践和参与积极性，达到展现音乐魅力和乐趣的目的。教室里的音乐。以学生身心、健康和幸福为导向的教学标准。

一、研读教学大纲，明确教学目的。

1、通过音乐教学提高学生的音乐审美观念和审美情趣；

2、通过音乐教学，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃气氛，在紧张的文化课后调整情绪，有利于其他班级的学习；

3、在音乐课堂上培养学生的参与和练习。欣赏我国优秀的民族音乐（如民歌、民族乐器、民族歌舞音乐、戏曲音乐等），培养学生对祖国文化传统的热爱。

二、我们采用多种方法，努力提高学生的学习兴趣。

1、教材层次深入，在课堂上安排一定的时间观看光盘，介绍各单元的内容。学生主要欣赏它，从而开阔视野，提高审美能力。

2、在乐理知识的教学中，从基础做起，每节课选择几首视唱乐谱。让学生学会敲击、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的乐谱阅读能力。虽然大部分学生都遇到了困难，但从一个学期的教学开始，学生们进步很快。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌和名曲，作为补充教学内容。

4、课间让学生上台唱歌，培养参与和动手能力，学生情绪高涨，音乐课会更加生动活泼。

当然，如何调动每个学生的学习积极性，还需要我们今后努力。孩子需要美，追求美，所以希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们走上发现美、感受美的道路。在我的课堂教学中，孩子们很开心！快乐的！只要我们多加关注，相信孩子们会从中得到快乐的体验！因此，他们将意识到自己的纯洁之心。

如何写音乐教案反思6

《金蛇狂舞》是我国传统民乐作品之一。由音乐家聂耳改编。音乐以活泼的锣鼓贯穿全曲。比赛现场的热闹场面，表达了群众的欢乐和欢呼。

在欣赏教学的过程中，我让学生在视、听、动、思紧密结合的欣赏活动中，努力获得“音乐之耳”的能力，让学生在生活中体会人的生活品味和积极情绪。作品的内容，让同学们尽情发挥想象力去享受音乐，使他们始终处于一种欣喜若狂、热情洋溢的心情，被音乐感染，体验音乐所表达的情感。

通过让学生欣赏视频中舞龙敲锣打鼓的场景，进一步感受音乐的欢腾和热烈的情绪。学生们很快从音乐中辨认出生活中的各种声音，纷纷表示“锣鼓齐鸣，太热闹了”；“听到这音乐我想打鼓”；“我很好，我要唱歌，要跳舞”等。从学生们的演讲内容和表情中，可以看出他们体验到了音乐所表达的温暖情感和音乐所表达的情感。 .