孩子上大班了怎么办？拼音、不教算数，到时候上小学怎么跟得上

孩子上大班了怎么办？拼音、不教算数，到时候上小学怎么跟得上

孩子上大班了，很多家长抱怨：幼儿园不教拼音、不教写字、不教算数，到时候上小学怎么跟得上？于是跟风上幼小衔接班，希望孩子不输在起跑线上。

但是，孩子还太小幼儿园拼音教案怎么写，有一些发展水平还很有限，不具备学习某些东西的能力，如果硬让孩子学习，那就是典型的拔苗助长了。

1、幼儿园为什么不教拼音？

理由：

1. 我们先来看孩子的思维发展水平：

年龄

思维发展水平

4-5岁

逻辑思维能力开始形成。

6-7岁

逻辑思维能力发展缓慢，难以掌握拼音的对应关系、拼读规律。

7岁后

逻辑思维能力增强，能运用推理能力。

能建立拼音与汉字间的联系，把拼音作为辅助工具来识字。

2. 急着让孩子学习拼音，孩子只能通过枯燥的机械记忆来完成拼音的认知，给孩子增加学习的负担，达到的效果也是事倍功半。另外，学习从机械记忆开始，这样很容易让孩子失去学习兴趣。

一般来说，小学一年级才是学拼音的最佳时期。

家长可以这样做：

1. 培养孩子的阅读习惯，每天坚持30分钟的亲子阅读，经过一年、两年、三年，甚至几年、十几年的积攒，孩子有什么理由不在学习上主动自觉而优秀呢？

2、锻炼孩子的语言表达能力，鼓励孩子把自己的所见所闻讲述出来，比如：让孩子说说幼儿园发生的有趣事情。即使孩子说得不是很流畅，也请耐心倾听，让孩子把话说完。

3、鼓励孩子大胆表达自己的看法，允许孩子有自己的见解，给孩子反驳或争辩是非的机会，锻炼孩子独立思考和选择的能力。

2、幼儿园为什么不教写字？

理由：

1. 我们先来看孩子的书写水平：

年龄

书写水平

3-5岁

处于涂鸦状态。

6岁

能准确临摹画画。

不能以正确笔顺、姿势稳定地书写简单汉字。

7岁后

基本上能以正确姿势、笔顺书写简单汉字。

由于孩子的年龄特点，决定了他们：

过早写字不能以正确笔顺书写汉字，如果长时间写字，孩子养成了写倒笔字、连笔字的习惯，将来想再改过来就难了。

写字需要完成握笔、控制笔画等手眼协调配合，但学龄前孩子的握力有限，甚至不能正确握笔，写字会比较吃力。

家长可以这样做：

1、让孩子自己绑鞋带、扣扣子，多陪孩子玩橡皮泥、拼积木、穿珠子、U型磁铁钓鱼等游戏，发展手眼协调能力。

2、出门时让孩子扭动门把开门，回家时让孩子用钥匙开门，多陪孩子玩剪纸、拍球等游戏，帮助控制手腕，为书写做准备。

3、鼓励孩子画画、涂色、临摹，也可以练习将虚线连成实线，帮助孩子锻炼握笔技巧，学习控制笔。

3、幼儿园为什么不教算数？

理由：

1、我们先来看看孩子的运算发展水平：

年龄

运算发展水平

3-6岁

处于发展的前运算阶段，主要以形象思维为主，只能凭借表象进行思维。

7岁后

处于具体运算阶段，可进行一些简单的逻辑思维运算。

学龄前孩子的思维主要是直观行动思维和具体形象思维，大多孩子还没有具备抽象逻辑思维。如果过早让孩子学运算，不仅孩子学起来吃力，大人教起来也费劲，极易给孩子造成厌学心理，给以后的学习埋下隐患。

家长可以这样做：

1、多陪孩子玩一些数学游戏，可以用串珠、积木、橡皮泥等作为辅助工具，在操作中理解数与数之间的关系，培养对数学的兴趣。

2、在日常生活中感知和理解数，尝试解决生活中的数学问题，如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。

3、引导孩子进行一些简单的数字推理幼儿园拼音教案怎么写，如“今天是5号，明天是几号？后天是几号”等等。

最后的话：

俗话说：授人以鱼不如授人以渔。知识是永远学不完的，学习知识的方法和能力却是一生享用不尽的。在幼儿园阶段，大多数孩子还不具备学拼音、写字和算术的能力，这个时候教他们学习小学知识，达到的效果会事倍功半。相反，等他们具备了基本的能力以后，再去教他们学，也就成了水到渠成的事了。所以，对于学龄前孩子来说，培养孩子的各种能力才是最为重要的。

新启点特色课程简介

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为什么幼儿园不提前教拼音？这是我见过最好的答案！

01为什么幼儿园不提前教拼音？

原因：

1.幼儿园阶段的孩子还不太能够听懂太复杂的句子，急着让他们学习拼音，其实仅仅是从机械记忆的角度来增加他们学习的负担，达到的也是事倍功半的效果。

2.孩子的表达能力还不够强，很多孩子还不能流利地进行日常对话，拼音的学习是脱离日常生活的，提早学习拼音会使得孩子学习日常对话更为困难。

给家长的建议：

1.培养孩子的阅读习惯，创设家里的读书角，让孩子接触不同体裁的儿童文学作品，童谣、故事、散文、诗歌……

2.给孩子倾听和表达的机会，鼓励孩子将自己的所见所闻讲述出来，比如：让他说说在幼儿园里发生的有趣事情。

3.使用清晰标准的语言与孩子交流，丰富孩子的语言经验，帮助孩子发展语言理解能力。

02为什么幼儿园不提前学写字？

首先，我们来看一下这份儿童能力水平发展表（部分）：

年龄能力水平

2~4周岁

适合涂鸦

5周岁

95%能临摹画画，但不能用准确的姿势书写汉字

6周岁及以上

基本上能正确的书写汉字

从表中我们可以看出，6岁之前，儿童的能力更倾向于涂鸦和画画，而6岁之后，才基本掌握正确书写汉字的能力。

原因：

3-6岁的孩子还不具备规范书写汉字的能力，此时若是强行要求孩子学习规范的书写汉字，无异于揠苗助长。

“成人化”的书写模式并不适用于孩子幼儿园拼音教案怎么写，因此，我们一般会通过感知、涂画等易被孩子接受的方式，增加孩子对文字的认知。

给家长的建议：

1.多带孩子进行一些锻炼手指肌肉的小游戏，增进手指的灵活度，为将来正确的握笔姿势打基础。

2.多与孩子一起看看绘本，绘本上的插图对孩子将来的识字学习会很有帮助。

3.及时关注孩子的用笔情况，对于孩子错误的握笔姿势，及时纠正。

4.鼓励孩子用笔或手指在沙盘、肥皂沫上随意涂写，也可以让他们练习将虚线连成实线。

03为什么幼儿园不提前教算术？

皮亚杰的认知发展阶段理论中提到过，3-6岁的儿童主要以形象思维为主，7岁之后才可以进行一些简单的逻辑思维运算，直观的说幼儿园拼音教案怎么写，幼儿园的孩子们还不具备学习具体运算的能力。

若是强行教孩子们算数，不仅孩子学起来困难，大人教起来也十分为难，甚至会让孩子产生厌学的情绪。

原因：

1.3到6岁的幼儿思维特点主要以具体形象思维为主，要到6、7岁以后才会形成抽象逻辑思维，所以你过早教他做加减运算，他根本没有那样的思维，实在是件费力又不讨好的事。

2.到了大班和小学以后，孩子形成了抽象的数概念后，对数的理解和运算就变得相对简单，这时候再去教他数运算，也就成了水到渠成的事。

给家长的建议：

1.家长在家可与孩子进行一些数字游戏，可以用珠子、橡皮泥等作为辅助工具，培养孩子对数学的兴趣。

2.引导孩子认识生活中的数字，如走在路上可以和孩子一起看一看门牌号，数一数台阶......

3.引入情境，在情境中引导。比如带孩子逛超市时结账时带孩子认识数字。

4.引导孩子进行一些简单的数字推理。如“今天是8号，那明天是几号？后天是几号”等等。

数字匹配小游戏

幼儿园不教拼音、写字、算数，孩子上小学就会落后？

当然不是，种种研究数据表明，幼儿园小学化会给孩子带来许许多多的危害，而国家也一再申明：拒绝幼儿园教育小学化，让孩子自然成长。

如果说孩子的成长像一座高高的大楼，那么幼儿园的教育就是大楼的地基，只有地基稳健、扎实，大楼才能坚实稳固。

若是一昧的追求建造的速度，必然会影响建筑的质量，甚至会给未来埋下隐患。

而我们要做的，就是要遵循孩子的生长和发展规律，帮助孩子打下坚实的基础，让孩子在今后的学习和生活中去迎接挑战、屹立不倒。