体育《前滚翻》的教案应该怎么写才好呢？小编帮

教学工作者在开展教学活动之前，往往需要使用教案，编写教案有助于我们科学合理地管理课堂时间。教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的体育《滚滚向前》（一般5篇）的教案。欢迎大家分享。

体育“向前翻转”第一课

一、教学目标

【知识与技能】

在前滚时，学生能够分辨出身体应该放置的顺序，85%的学生能正确使用该技术，使身体滚动顺畅，上下肢协调。

【过程与方法】

通过小组练习和学习与实践相结合，培养力量、柔韧性和协调性等身体素质。

【情感态度与价值观】

在实践过程中，形成团结协作意识，培养勇于拼搏的优良品质。

二、教学难点

【重点】

伸出双脚，平稳滚动。

【难度】

双脚伸直，双腿并拢。

三、教学过程

(一)开始

1.课堂例行：体委组队，报人数，向师生问好，简要介绍教学内容，检查服装，安排学员。

简介：同学们，在参加体育活动的过程中，有没有不小心摔倒的？ “是的”，看来很多学生都有这样的经历。无论跌倒的严重程度如何，这都不是一次美妙的经历。感觉对吗？那么，有没有什么技能可以有效降低跌倒后的伤害呢？对了，体操的基本动作都可以，而且这个动作很容易掌握，要不要学？”想想”，很好，今天我们一起来学习这个小技巧。

2.队列编队练习：原地三边旋转，步调一致，站立不动。

组织教学：四排横向小组。

要求：队列整齐，节奏一致。

(二)准备工作

1.游戏：螃蟹赛跑

怎么玩：参加游戏的学生两人一组，背靠背拿着一个小排球。下达命令后，侧身跑，看哪一组不丢球先到达终点。旅行时不要用手握住球。如果球在中途掉了，必须在掉球的地方捡起球，比赛才能继续。

组织教学：四向专栏。

2.原声节奏练习

伸展、下蹲、横向运动、身体旋转、腹部和背部运动、全身运动、跳跃运动、收尾运动。

教学组织：四柱体操队形，教师进行示范，同时提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

要求：节奏准确，动作准确，节奏感强。

3.特别练习

编写大人物游戏，每个学生都用头作为笔来编写自己的名字，活动范围应该很大，并写两次。

组织教学：学生分四排练习编队。

(三)基础部分

1. demo

可以使用正面和侧面演示。

2.问：刚才老师做前滚的时候，身体填充的顺序是什么？ （头、颈、肩、背、腰、臀）

3.说明

直立站立，深蹲，双手在前支撑垫上分开，双脚在地面上（腿直），向前移动重心，腰部和臀部依次放在垫子上，当背部在垫上时滚动到垫子时，迅速弯曲膝盖并闭上双腿，用双手握住小腿，向前滚动身体，然后向前滚动身体蹲着。

4.练习

（1)体验练习，每个学生都有一个小的体操垫，双手膝盖，一张a4纸夹在下巴下，在垫子上进行滚动锻炼，经历鞠躬的头和胸部，紧紧地拥抱身体, 滚动身体放置的顺序。

组织教学：四组水平练习队形，每个人面前放一张体操垫。

（2)学生确实蹲下，推着地面并低下头。老师巡逻和指导学生调节他们的运动。

组织教学：四组水平练习队形，每个人面前放一张体操垫。

（3)老师演示并解释了保护和帮助的方法。保护和帮助的应用主要是在第一阶段提供帮助；在第二阶段，保护和帮助替代；在第三阶段；主要方法是保护从业者。该方法如下：老师站在从业者面前的一条腿上，向前滚动时用一只手支撑他的脖子，然后改变以支撑他的背部，并用另一方面。臀部和手施加力量帮助学生完成前进卷。学生模仿动作并掌握保护和帮助的方法，以及集体错误校正：对于学生的常见问题，集体错误校正方法被采用。

组织教学：四排横排，前两排学生蹲下。

（4)将运动队作为一个单位，学生依次完成前锋练习，每个学生都完成了一轮保护和帮助，以便每个学生都有成功完成动作的经验实践 及时调整保护和帮助的比例，教师巡视指导，纠正学生的错误行为。

组织教学：以运动团体为单位，四个栏目。

纠错：对于技术动作中容易出现的错误，学生可以通过指导发现并纠正自己，从而达到快速掌握技术动作的目的。

(5)学生独立完成前滚，让他们紧紧拥抱，滚动顺畅。

5.优生展示

6.教学比赛穿越山河：以运动组为单位，每组排成一列，在20米长的场地上用体操垫设置4个障碍物3、 15米宽，其中之一是必须向前滚动才能通过的障碍物。学生们一个一个地通过障碍，到达终点时举手示意下一个学生继续。该组的所有成员都通过了结束，时间最少的组获胜。

（四)结束部分

1.放松活动和放松练习

组织教学：四柱体操队形

要求：放松活动，身心充分放松。

2.课程摘要：教师指导学生进行自我评估和相互评估。教师最好做总结性评价，表扬表现好的学生，激励学生参与体育运动。

3.宣布下课结束，告别师生，回收设备。

四、预计负载

练习密度：35%-40%；平均心率：110-120次/分；运动强度：中等。

五、场地设备

30 张体操垫、30 张 A4 纸、30 个排球和一个音乐播放器。

六、课后反思

《向前滚动》第二课

教学目标：

1、发展身体的灵活性和灵巧性。

2、发展下肢力量和平衡。

3、培养集体荣誉感。

教学重点：培养身体灵活性。

教学难点：提高学生的身体素质和平衡能力。

教学法：组织学习

学习法律：自学与实践

教具：小垫子

教学过程：

一、开始：

组队，报人数，向师生问好，宣布上课。

二、准备工作：

1、准备活动

(1）徒手慢跑两圈。

(2）游戏：天堂、地球、球。

三、基础部分：

1、动作：蹲下，双手推垫，上身前倾，用力向前滚动。将双腿用力将腿推在地面上，抬起头，拥抱双腿，抬起身体，落在半蹲下，对角抬起手臂。

2、解释，演示。

3、分组工作。

4、安全措施。

5、教师总结。

6、游戏：过河。

四、结尾部分：

1、组织和放松。

2、 课程已解散。

体育“前滚”教案3

一、前言：

随着新《课程规范》实施发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是保守、单调、枯燥的学习氛围，而是让学生在教学中充分展示和体现自我。

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尤其是小学低年级的学生，通过“故事与情境”活动，可以激发学生对运动健身的兴趣，享受运动带来的快乐，有助于培养学生的竞争意识、合作意识和创新意识，并增强学生对运动和健身的兴趣。体质，促进身体的全面发展。对于小学低年级的学生来说，情境形式的体育教学逐渐成为体育教师达到教学目的、提高学习成果、激发学习兴趣的有效教学方法。

二、案例介绍：

(1)学习内容：小学一年级（一）“前滚”级别。

(ii) 学习目标：

1、初步学会前滚后滚，培养学生的灵巧性和灵活性，培养自我维护意识和能力。

2、在规范、生动的活动中，培养学生勇敢、坚韧、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体验胜利的喜悦。

3、教育学生在所有行动中遵守命令的意识。

(iii) 优秀的教案：让每个学生在故事中扮演一个角色，在情境中感受愉悦，在愉悦中初步掌握“滚滚向前”的动作方法，同时在情境中体验合作激活思维，拓展能力、创新、胜利情绪的过程，从而有效提高学生积极参与学习的兴趣。

㈣片段介绍：

Segment 1：一年级（1）班级（保守教学法）

组织：分成四组，每组一张大垫子，或每人一张小垫子，组成体操队。

教学过程：

１、老师：“同学们，今天我们要学习前滚动作，请看老师的示范。”教师示范前滚动作。学生观看。

２、学生在小垫子上模仿和练习。

３、老师一步一步教动作。

４、学生团体经历。

５、两对练习互助，学习如何互相帮助。

６、老师总结了学习情况。

片段1分析：

１、教学方式保守单一，无法激发学生的学习兴趣。

２、学习和实践的方式枯燥无味，让学生无法在身心愉悦的氛围中体验运动的乐趣。

３、这样的场地布置不方便学生观察老师的演示，也不利于老师掌握学生的学习状况。

４、这种学习没有给学生留下深刻印象，也没有培养学生终身学习体育的意识。

通过新课程改革，改变了教师的教育理念，从过去保守的教学模式转变为多元化的教学模式；从重视身体素质到培养学生的各种能力；从强调统一的集体培养到学生兴趣的培养、个性的发展体育老师教案怎么写，充分发挥学生的主体地位。下面对这种新的教学方法进行演示和分析。

Segment 2：小学一年级（3）班级（情景教学）

组织：每个人一个小垫子，站成一个圆形团队

情境设置，小游戏导入。

1、刺猬妈妈（老师）带领小刺猬（同学）学习技能，来到草原。转到圆圈。

2、老师：“刺猬遇到危险怎么办？”

学生们兴高采烈地回答，一边比划着说：“身体就像一个大刺球！”

3、老师扮演老虎捉刺猬。

4、和谐老师提醒同学们注意安全，遇到危险时要注意形象的动作。

组织：每个人拿一张小垫子，放在老师指定的圆圈上。

教学：

1、情况介绍：“小刺猬的自卫能力有多强，你要学吗？”

2、老师在演示前滚动，让学生观察，引导学生说说老师是怎么滚动的？

3、让学生和老师一起尝试。

4、指导学生两人一组抬起垫子。小刺猬滚下山坡，成群结队地向前滚动。疑问：在斜坡上滚和在平地上滚有什么区别（导致踢腿动作）

5、组织同学练习，巡视引导注意动作的连续性。

6、老师评价

7、擅长保持学生的老师演示前滚动作，老师讲解保护方法。

片段2分析：

1、教学设计与写作特点明显，体现了新《课程规范》倡导的“关注学生发展，关注学生主体地位”的教学理念。它具有三个特点：

1 本课可以紧紧围绕“学习目标”，运用教具创设情景，采用唱弹结合的形式，让学生学弹、学弹、边玩边创作，充分体验自主合作的乐趣。

2）本课确立的教学步骤思路清晰，引导学生“看、试、练、帮、批”。因为胜利和失败都是收获，跌宕起伏是有营养的，让学生在活动中充分展示自己，亲身体验各种活动的感受。

3 创造新的场景和方法，对心理满足有浓厚的兴趣。故事与体育教材的有机结合，构成了新的教学局面，有利于调动学生运用已有知识在实践中体验的积极性，体现“快乐运动”的理念。

2、教师在优秀教学计划中充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的自主创新意识。在学习方式上，采用自学方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能，拓展能力。

在具体教学过程中，注重学生实践能力的培养，将教材与游戏有机结合，通过探究性学习和合作学习促进学生体质和运动技能的提高，培养学生的个性，并培养学生相互学习、团结协作的良好品质和集体主义精神。

3、本着以同学发展为基础的现代教育理念，从培养同学的基本体育活动能力、激发同学参与体育健身活动的角度，探索孩子们的日常内容娱乐活动，并融入体育教学中，力求让学生在玩中学、边玩边练、边玩边玩，体验体育教学的乐趣。

开设以“小刺猬学习技巧”为主题的以体育为主题的情景故事教学实践课程。本课采用情景教学的形式，有效激发了学生在体育教学中学习“主动参与、主动发明”的兴趣，让学生在游戏中掌握知识，锻炼身体素质。

4、学会学习，玩来学习，玩来创造体育老师教案怎么写，友谊和成功。

1 为突破学生被动接受较为传统保守的教学模式，老师巧妙地采用了小游戏+儿歌+故事的形式，让学生更早进入角色，然后教师会根据教学效果（提示）进行适当的点缀，将动与静、紧与驰、快与慢有机地结合起来。小游戏的设计体现了良好的师生学习氛围、师生互动。老师永远在同学中间，与同学分享快乐。

2在“Rolling Forward”的教学过程中，教师力求将目标分层、组织游戏化、个性化学生，为学生创造一定的空间和时间，让学生玩得开心。

教师竭尽全力激发学生的学习灵感，让学生有选择的练习，展示自己的风格，充分发挥他们的自主性。学生有求知求学的欲望，同时也达到了老师的教学目的。

在未来的体育教学中，会有更多更好的新教学理念、新方法等着我们去探索和研究，让学生在新的《课程规范》理念中健康成长。

运动“前滚”第四课

教科书分析

前滚是该技能的基本动作。前滚的质量是前滚质量的关键。这个动作与实际生活关系不大，练习的形式也比较枯燥。但是，滚动前进是一种自我保护的方法，一种应急技能，创造相关情境进行教学，让学生学以致用，事半功倍。

学生分析

1、学生心理特点：由于学生处于青少年时期，活泼好动，对事物好奇，善于模仿，喜欢直觉思维，对游戏和比赛特别感兴趣。

2、技术技能基础：学生学习了一些技术动作，但大多是模仿或自发形成的，对技术要领还没有形成比较正确的认识。

教学目标

1、了解向前翻滚是一种基于技能的动作，是一种自我保护的方法，也是一种应急技能。

2、理解前滚的关键是松紧度。

技能目标：1、通过教学，85%~90%的学生能够掌握正确的前滚技术动作，培养学生的灵巧性、协调性和平衡性。

2、通过游戏练习培养学生的下肢力量和创造力。

教学重点和难点

1、紧身

2、身体依次放在垫子上，滚动顺畅

教学过程：

(一），课堂常规：

查看人数，向师生问好

(二），技能学习：

1、老师创造了一个森林困境的情境。学生们被困在一个小土坡上。他们怎样才能安全离开？老师将同学们分成勇敢组、团结组、纪律组、合作组，并鼓励大家团结起来，学习应急技能——向前滚，用技能脱险。

2、利用滚球与积木的对比，引导学生模仿游戏中“小刺猬”和“侏儒”的动作。

3、老师讲解示范动作要领，指出重点难点，传授动作公式：一踢二撑三弓，身滚如球，组织学生练习，鼓励学生团结合作。

4、学生们尝试实践，互相比较，集体研究，大胆呈现。学生自我评价、小组自我评价和教师评价。

5、老师巡逻并指导未完成动作的学生，指导队友帮助完成行动。

6、老师对每个团队的学习情况进行评估，并在优秀团队的旗帜上加一颗星。

(三），扩展应用：

1、老师带领同学们运用所学的技能，安全地离开了小土坡，穿过了一片小森林。这时，他们迷失了方向。老师引导学生使用二年级课文《如果你在野外迷路》，大树提到“枝叶茂密的一面是南方，枝叶稀疏的一面是北方。 这个地方。

2、老师利用教具设计野外可能出现的地形（溪流、山坡、洞穴、独木桥），并指导使用所学的跳跃、前进等技能滚动完成练习。

3、老师指导学生们使用教具，发挥想象力，设计“勇者之路”，分组比赛。

4、老师对每组的表现进行评价。

(四）,

1、放松你的游戏，庆祝你的成功。

2、学生自我评价，教师评价。

3、总结：(1）前滚是一种非常实用的自我保护方法，在我们平时的球类运动中也经常用到，比如排球运动员救球时翻滚经常用到.（2）参加野外活动时，做好充分准备，避免危险情况，遇到危险情况时冷静下来，用所学的知识和技能脱困。

运动“前滚”第5课

一、教学指南：

本课以“健康第一”为指导思想，通过营造轻松愉快的课堂氛围来激发学生的运动热情。教学过程体现了以学生为本，在教师的指导下，学生自主学习的积极性，努力培养学生的主体意识，增强学生的自尊、自信心和社会适应能力。

二、教材及学习情况分析：

本课为一年级（一）级）技能教材往前滚动。该内容是一年级技能练习的重要组成部分，也是孩子们最喜欢的体育活动之一。符合一级学生认知能力差、爱玩、主动、善于模仿的身心特点。

通过学习，学生可以锻炼身体的柔韧性、敏感性等素质，提高身体的协调性和平衡性。培养学生勇敢、坚韧、互助的优良品质，促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道，向前滚动也是一种保护自己的简单方法。

三、教学目标：

1、弯腿坐姿的初步体验。

2、培养学生的敏捷性和协调性。

3、培养学生积极参与、努力工作的优良品质。

四、教学内容：前滚成弯腿坐垫

五、组织与教学方式：

根据本课程教材和学生的实际情况，为更好地调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体作用，我坚持“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学习实践为主线”。 “目的”主题特别采用如下：

1、语言与情境介绍法：教师营造一定的情境氛围，激发学生参与体育运动的欲望。

2、解释演示方法：使用标准化，美丽的演示运动和简洁的语言让学生理解前向卷的基本信息。

3、表扬鼓励法：表扬鼓励学生的行为，满足他们的张扬和自律，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验成功的喜悦。

本课学生主要采用观察法、自主学习实践法、互助法等，引导学生主动尝试体验、合作探索，养成主动学习的习惯，探索与创新。

六、教学过程：

课堂常规队列练习准备活动老师讲解示范互助练习合作练习演示和评估游戏放松总结