教育部：为什么学前阶段不教拼音、字母原因：1.拼音

近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学”专项治理工作的通知：严禁提前教授汉语拼音、识字、算术、英语等小学课程内容，将游戏作为促进儿童身心健康发展的基本活动。

我们来说说今天的话题：为什么不在幼儿园教拼音和字母

原因：

1.虽然学龄前的孩子能听懂长而复杂的句子，但是拼音的学习往往枯燥乏味，需要孩子背很多规则，增加了记忆的负担，所以孩子学完后经常忘记。

2.拼音的学习往往需要刻意练习和长期重复，这显然不利于孩子的思考和学习，甚至连孩子都不敢表达和交流。

3.拼音和英文字母在外观上非常相似，但在发音和结构上却完全不同。无论是同步学习还是顺序学习，孩子都会遇到思维混乱或表达转换的压力。不值得。

建议：

1.使用书籍和故事。

为孩子提供丰富的文学体裁，如儿歌、绘本、散文等，鼓励孩子充分利用视觉、触觉、听觉等感官去理解和表达。

2.积极互动，大胆交流。

大人与幼儿交流时，要认真倾听，尽量延长谈话的范围，让孩子说话和表达。就像在幼儿园发生的那样，快乐的事情。

3.使用标准、规范的语言与孩子交谈。

就像在使用多种语言的家庭中一样，孩子往往说话晚，所以尽量使用标准语言与孩子交流。同时，丰富词汇的运用也有助于孩子的语言发展。

我为什么不在幼儿园多练习写作

原因：

1.孩子的年龄决定了不适合在学龄前练习写作。

年龄

写作技巧发展水平

3-4岁

涂鸦状态

4-5岁

写不出笔顺正确、姿势稳定的简单汉字

5-6岁

基本能写出简单的汉字，笔顺正确，姿势稳定

从上表也可以看出，高年级的孩子只掌握简单汉字的书写。如果一味让孩子写，尤其是繁体字，反而会鼓励他们。

2.练字需要手的精细动作、注意力、手眼协调等配合，让孩子坐在小椅子上认真练字，不仅会发展坐姿不好姿势，还容易引起大脑疲劳。

3.学龄前儿童处于“使用口语”阶段，主要是听、说、读，即只有大量的输入才能使写作的过程更加有效。

建议

1.为快乐而写作，鼓励孩子每天记录快乐有趣的事情，比如绘画的方式、简单的字母等，养成良好的写作习惯。

2.多种互动小游戏，如穿线绳、积木等活动，锻炼孩子的手部肌肉，为写作做好准备。

3.在培养写作的过程中，让文字无处不在，随处可见，在熟悉的基础上逐渐尝试，比如家里的门牌号和自己的名字。

为什么学前阶段没有计算问题

1.皮亚杰的认知发展四个阶段提出，学龄前儿童主要注重具体形象思维幼儿园拼音教案怎么写，儿童尚不具备抽象逻辑思维。

2.很多幼儿的算术学习只是机械背诵，他可能听不懂“11+16=27”，但他能记住幼儿园拼音教案怎么写，这不利于孩子以后的数学学习。

建议

1.操作物体，了解数字之间的关系，使用现成的玩具作为教具，如乐高积木、珠子等。

2.让孩子感受数字在生活中的意义和用处，并尝试用数学来解决生活中的问题，比如去超市购物应该收多少钱。

3. 鼓励孩子做一些简单的推断，比如今天是星期一，明天是什么日子，后天；根据前面的例子推断和模仿后续的排序。

孩子在幼儿园究竟学到了什么？

看完这篇，很多家长肯定会说：我没办法，但是很多孩子都在学习。如果我的孩子不学习，他们就跟不上小学。

有的家长会说，孩子在幼儿园天天玩，能学到什么，现在社会进步很快，孩子不早点学习，上小学就会很受挫。

父母的感受是可以理解的，但研究表明，影响孩子学习成绩的首要因素不是知识量，而是非智力因素，比如好奇心、专注力、意志力强等。等等，这些钥匙是在幼儿园培养出来的。

因此，在幼儿园里，老师们设计的每一项活动，往往都是为了让孩子获得多种能力的训练，让孩子在活动中获得各种体验，培养孩子的学习兴趣和对世界的好奇心。

幼儿园写作准备

文本和图形标记，让写作渗透到日常生活中。

幼儿园语言

一起阅读绘本，听听，然后说出你的想法。

幼儿园数学启蒙

在游戏中，学习运算，按数字挑选物体，识别数字和数量。