1.小学作文课教学设计“写成长中的烦恼”(组图)

1.小学作文教学设计

【小学作文班教学设计】小学作文班教学设计 小学作文班教学设计《写成长烦恼》

教学要求：

1、引导学生回忆成长中的烦恼，写下困扰他们的具体事情。小学作文课的教学设计。

2、大胆写下自己的话，表达自己的真实感受。

3、引导学生正确应对成长中遇到的困难和挫折。

4、拓展学生的思维空间，培养学生在生活中寻找素材的好习惯。

教学过程：

一、对话导入

不知不觉中，我们已经从孩子逐渐成长为少年，童年的天真逐渐退去，所谓的成熟离我们太远了。因此，在花季和雨季，我们心中的烦恼也会随之而来。今天，我们要上一堂作文课——《成长的烦恼》。

二、讨论

1、明确要求：分组工作，畅所欲言，畅所欲言。

2、沟通他们的烦恼，引起同学们的共鸣，指导“小学作文课教学设计”的作文。

3、集团代表上台倾诉苦衷。

4、课堂总结。

三、学会表达

你能用某种形式来形象化你心中的烦恼吗？

示例演示：

（1)我的麻烦是我鞋里的一粒沙子，它很小，但却是我前进的一大障碍。

（2)我的烦恼就像夏天的烈日，酷暑之下，我不得不走在别人的影子里。

学生模仿练习并说出名字。

四、引导解决

烦恼伴随着我们的成长接踵而至，我们的小心灵承受不起这样的迷茫，但你知道吗，世界上很多名人在成长的过程中都经历过这样的日子。你听过爱迪生和毛泽东的成长故事吗？

让同学们把自己知道的名人成长中的烦恼告诉同学们，并模仿名言警句的格式写出自己对烦恼的理解和感悟。例如：烦恼是大海中的一滴水，却能折射出太阳的光辉。

五、充满激情地写作

学生回忆、书写和表达他们的真实感受。【小学作文课教学设计】【战胜恐惧、建立自信最快最稳妥的方法就是做自己害怕的事，直到有成功的经验。】

2.如何教作文

我认为，学生害怕写作困难的第一个原因是他们无话可说，无话可说。

小学生生活空间狭小，与人、物接触较少，对身边的常见事物视而不见，缺乏观察和提取材料的能力。这也是小学生作文无话可说的主要原因。其次，词汇量的不足也导致学生害怕困难。

学生们整天趴在作业堆里或对着电视，阅读量远远达不到新课程标准的要求。阅读面仅来自教科书和一些较差的《同步作文指南》，导致写作时词汇量不佳。不准确的话。大多数学生显示一个流水账。

第三，“少”、“空”的指导导致学生畏难。因此，在作文指导课中，对作文要求进行了简单的讲解，并简要传递了如何具体写作、如何围绕中心选择材料等基本写作知识。

这样一来，学生本来就模棱两可的写作知识就更加模棱两可了。所以每次练习都会重复这个恶性循环。

===============================================兴趣是最好的老师，提高学生的写作水平，必须从培养写作兴趣，激发学生的写作欲望入手。因为学生有写作的兴趣和写作的愿望，他们就会有写作的动力，也会乐于写作。

针对认为写作难、怕写、写累的学生，教师要多鼓励，告诉他们写作不难。，只要多注意观察，把看到的、听到的、想到的写下来，就是有内容的作文。学生写论文时，老师应该多写一些鼓励性的评论，比如“你进步了！” “你太棒了！” “努力工作！” 如果学生有信心，他们对写作的兴趣自然会增加。

在我们学生的工作中，经常会出现一些好词好句。我们的老师要善于抓住“闪闪发光”的星星，在作业中做标记，或者抄在黑板上，让全班同学欣赏。. 这会极大地激发学生的自信心，让他们在接下来的作文中产生“举手”的欲望。

这样一来，他们就会对作文产生兴趣，写得更用心，作文的质量也会越来越高。=============================1、指导写作培训。

新教材内容丰富多彩，形式也活泼可爱。教师要善于引导学生依靠课本，特别是利用课文中学习伙伴的引导，积极思考，善于用书面语言表达自己的想法和意见。2、激发阅读兴趣，重视口语训练。

教师应从多方面激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。需要注意的是，教师要引导学生有计划、有层次地阅读，并根据阅读的内容和要求，举办相应的展示活动，加强学生的口语交际训练，为作文教学打下坚实的基础。

3、拓展想象力，开展形式多样的写作训练。教师要引导学生拓展想象，把所见所思写下来。

在我平时这方面的训练中，主要是借鉴许多经验丰富的老教师的做法，进行读图写字、贴字的训练。学生们兴趣盎然，充分享受写字的乐趣。================================一、激发阅读兴趣，重视口语训练。

引导学生从课外阅读中获得写作知识和生活经验是低年级作文教学的有效途径之一。毕竟课本上的知识是有限的，有时不能满足学生的需要。教师应从多方面激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。

需要注意的是，教师要引导学生有计划、有层次地阅读，并根据阅读的内容和要求，举办相应的展示活动，加强学生的口语交际训练，为作文教学打下坚实的基础。例如：我经常利用新课前的几分钟即兴演讲，讲一下我刚刚读了哪些童话、诗歌、故事等，有什么收获；我还经常在阅读课上进行讲故事比赛和演讲比赛，并评选出“故事王”和“阅读小明星”，极大地提高了学生的阅读兴趣和能力，也为接下来的写作练习做了充分的准备。

二、依靠课本，随机指导写作训练。新教材内容丰富多彩，形式也活泼可爱。教师要善于引导学生依靠课本，特别是利用课文中学习伙伴的引导，积极思考，善于用书面语言表达自己的想法和意见。俗称“我写我的手我说”。

比如，在学习《坐井观天》这节课时，学习伙伴问了一个问题：如果一只青蛙从井里跳出来，它会看到什么，会说什么？在学生作了充分必要的口头表达后，教师不仅要限定于此，还必须让学生把自己的想法写下来。如果学生会说话，并不意味着他们会写作。机会。其实在文中，这样的练笔机会随处可见。在学习《我想要的是一个葫芦》这节课时，学习伙伴设计的问题是：我想对葫芦种植者说……说什么，让学生写出自己的想法，然后发表自己的意见。学生不一定会写出它有多完整或合理，但他们必须清楚、清楚地表达他们的意思。要知道，句子训练是未来段落训练的基石。

三、拓展想象，开展形式多样的写作训练。对学生写作训练的指导不应局限于课文。教师还要善于创造性地运用教材，丰富学生的感官。不仅要引导学生善于观察，还要学会发挥大胆的想象力，把自己的所见所思写下来。下。

在平时这方面的培训中，我主要借鉴了很多经验丰富的老教师的做法，进行了读图写字、贴字的培训。虽然教科书上的要求不多，但我觉得这个还是很低的。年级作文训练的重点。至于写作材料的选择，我认为根据学生的年龄特点和教材的内容，可以很容易地选择。

例如：学习后“。

3.主要找小学作文、作文、作文、写字、写字的辅导教案

最好的答案是一串美丽的蓝色风铃。

蓝色圆盘下挂着很多小铃铛。蓝色的让人感到放松和快乐。它们像大海的母亲一样来，它们像广阔的天空一样蔚蓝。可爱的小铃铛都挂着同样的蓝线，好精致！每天晚上，我都疲倦地做完作业，轻轻地走到门口。

手指一触到精致的小铃铛，他心中的喜悦仿佛被一块温柔的小石头激活，无数细小的波浪一下子荡漾开来。我凝视着那串蓝色风铃许久，独自品味着淡淡的寂静。

就像朋友一样，蓝色的风铃在告诉我，只有在梦里才能看到的大海是蓝色的大海。那天，我对生活中出现的逆境感到愤怒。一串一向平静的风铃，似乎也怒了。小钟被地震左右摇晃，蔚蓝的大海里掀起了一阵风暴。和我一起发泄吧。不满和无奈。

忧郁的蓝，伴随着悦耳的叮叮当当的风铃，一下子把我震撼了。忧郁的蓝色，让我的心回到往日的蓝色，回到往日的宁静。

那一串风铃，又笑了起来，原来忧郁的蓝也有快乐的一面。小铃铛的颜色是海绿色，很多很多的小铃铛像星星的倒影一样洒在蔚蓝的海面上，星光熠熠。绿色的星星不能很漂亮吗？有时候，我也很伤心地想，那忧郁的蓝色代表永恒吗？蓝色的风铃给了我战神之力。

这是我真正的朋友。北京三极初到八达岭，便落入了重叠的浓绿之中。车子在路上行驶，两边都是高高的山脊。与绍兴的山相比，确实要高出许多。

终于，长城出现了，蜿蜒在绿荫中的长城曲折延伸，引发了众多英雄永恒的遐想。八达岭长城是居庸关的北入口。东门称“北门锁铜”，西门称“居庸外城”。

北至延庆府，西至玄真，故名“八达岭”。下车后，感觉很凉爽，山风舞动长城，傲慢的性格更衬托出它的气势。

长城的石阶很高，台阶有些硬，要低头才能爬上去。八达岭路很宽，可以让五匹马平行奔跑。整个城墙由花岗岩条和特制的城砖砌成。

七月，天是蓝的，太阳像火球一样挂着。云层仿佛被太阳灼伤，消失得无影无踪。春天随花落而逝，夏天绿叶随暖风飘扬。

初夏的阳光透过密密麻麻的枝叶层层照射进来，地上布满了铜币大小的光点。微风吹来，带着些许暖意，不时传来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春天回来了。”

青草、芦苇作文怎么写教案，红白紫的野花，被高高挂在天上的烈日蒸蒸，空气中弥漫着甜美醉人的气息。初夏，各种颜色的野花盛开，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在绿色大地毯上的亮点；成群的蜜蜂在花丛中忙碌，吮吸着花蕊，奋力飞翔。飞走。

盛夏炎热，连蜻蜓都不敢在树荫下飞翔，仿佛生怕太阳晒伤了自己的翅膀。天上没有一朵云，没有一丝风，头顶上是烈日，所有的树木都无精打采，慵懒地站在那里。

仲夏七月，碧瓦蓝天无云，烈日炙烤大地，河水滚烫，地里泥土冒烟。烈日当空，道路两旁，成熟的谷粒在炎热中弯腰低头。

蚱蜢多如草叶，在麦田和黑麦田，麦田和黑麦田，岸边的芦苇丛里，发出微弱而嘈杂的鸣叫。太阳就像是boss的火球，光线灼人，道路被烈日灼烧，下台时会冒出一串白烟。

天气闷热得可怕，没有一丝风的空气似乎都结冰了。整座城市就像一座烧毁的砖窑，让人喘不过气来。

狗趴在地上，吐着鲜红的舌头，骡马的鼻孔很宽。熊熊的火伞高高挂在空中，热得河里的鱼都不敢出水，鸟儿也不敢飞出森林，连村里的狗都伸了个懒腰他们的舌头和气喘吁吁。

那天热得要命。太阳一出来，地面就已经着火了，一些似云非云、似雾非雾的灰色空气低低飘浮在空中，让人窒息。

那是一个漫长而干燥的夏天。烈日把田里的老泥鳅烤得发白。村边的小溪水位下降了几寸，露出水面的石头顿时变大了。. 小鸟躲到什么地方去了；草木皆枯萎，仿佛垂死；只有知道的人，不断地从树枝上发出破碎的尖叫声；为烈日喝彩，真是破锣打鼓！街上的柳树好像生病了，叶子挂满了灰尘，卷曲在树枝上，树枝一动不动。

路上有白光，小摊贩不敢大喊大叫，店门前的有机玻璃标牌似乎是Wecanbefriend！

4.小学生作文技巧指导

【小学生作文技巧指导】1、教师情况（1）作文教学中，教师过分强调作文技巧和方法的教学，不注重学生想象力的培养，而学生作文枯燥乏味，缺乏应有的幼稚，小学生作文技巧指导。

（2）老师自己的创造力不够强，只照着剧本，不注重自己的想象力。

（3）教师作文教学的单一模式害死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。2、针对学生的情况（1）学生不善于观察、想象，过分依赖老师。

（2）学生没有生活积累，缺乏生动的想象力。在上述情况下，我们不难感受到当今作文教学的弊端：教师一味强调写作的结果，而忽视写作的过程。写作。

只有善于培养学生的综合写作能力，包括观察、思考和分析、想象力等，才能真正提高写作能力。我们没有去过桂林，所以读完《桂林山水》的文字，脑海中就会浮现出桂林山水的画面。

漓江的水是那样的宁静，那样的清澈，那样的碧绿；桂林的山是那么的奇特，那么的美丽，那么的险峻，仿佛身临其境，这就是想象的作用。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界上的一切，促进了进步，是知识进步的源泉。

由此可见，培养和发展学生的想象力是多么重要。小学生作文虽然不是艺术创作，但也需要更丰富的想象力。

例如，要形象地描述客观事物，就需要形象的比喻、拟人化和夸张；要充分描述一个人的形象，就需要对其内心活动进行一些合理的推测；事物的象征意义需要丰富的想象力。基于对想象作文教学的浓厚兴趣，我们以对小学想象作文教学的研究为切入点，在小学阶段有意识地培养学生的想象力，让学生敢于想象，能想象，善于想象。

在新作文教学中，体现了对新奇、趣味、美的追求。二、研究目标1、本项目旨在构建一种有效的想象作文教学方法和流程。

主要以心理学中想象力的培养和发展策略为基础，注重想象力技巧的教学和想象篇章的实践，分层教学，激发学生的写作兴趣，丰富文章内容，突出中心文章作文怎么写教案，提高文章质量。传染性。2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，开发学生的想象力，从而丰富学生写作的题材。