一位兢兢业业教案准备工作的5个指导要点，赶紧收藏！

作为一个尽职尽责的人民老师，我经常要准备教案。教案是教学的蓝图，能有效提高教学效率。好的教案有哪些特点？以下是小编为大家收集的5个春晓教案，希望对大家有所帮助。

春晓教案第1部分

活动目标

1、欣赏和理解古诗词，感受故事中的意境和语言之美，学会感性背诵。

2、能够用自己的语言表达对春天风景的感受。

3、 对文学产生了兴趣。

4、鼓励幼儿大胆表达自己的意见。

5、鼓励孩子猜测、说话和移动。

活动准备

1、材料准备：古诗词场景图，配乐。

2、体验准备：孩子有观察春天美景的体验，主要是复习春鸟的歌声、春风春雨的吹拂、春花落下等声景.

指南

1、活动重点：欣赏和理解古诗词，感受古诗词的意境和语言之美，感性背诵。

2、活动难点：了解古诗词，学会用自己的语言表达。

3、指导点：通过观察图片和解读句子，帮助孩子理解诗歌的内容。感受古诗《春晓》的意境和语言之美。

事件过程

1、展示教学挂图（或多媒体课件），引导孩子观察图片，结合生活经验，自由表达对春景的感受。

问：春天有哪些美景？你在春天感觉如何？请用优美的语言描述你看到的风景。

（引导孩子复习：春天的花草树木、风雨、鸟语花香、春天温和的气候让人睡个好觉等。结合孩子的答案，提高孩子的语言表达体验，丰富相关词，如鸟儿在“啁啾”中歌唱；夜晚风雨交加；树木开满鲜花；花瓣纷纷落下等）

总结：春天是一个美丽的季节。鸟儿在树上叽叽喳喳，花儿被春天的风雨吹倒在地。孩子们可以在春夜睡得舒服，早上也不想醒来。

2、教师示范背诵，引导孩子初步欣赏和理解古诗词的内容。

师父：古代有一个诗人，名叫孟浩然。他特别喜欢春天的景色。他还写了一首诗，叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨醒来时发现了什么？让我们一起学习这首诗。

老师示范背诵古诗后，提问：这首诗说什么？谈谈你了解的和不了解的。

3、教师再次示范背诵，通过提问和解释帮助孩子理解古诗词的内容。

第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思？ （春：指春天；睡眠：指睡；不觉：指无意识；晓：指早晨。）

总结：“春眠不觉晓晓”意为“春睡好，不知不觉天亮”。

第二句：到处都能听到鸟儿的歌声。诗人听到了什么？ （到处：指处处；气味：指听觉；哭：鸟鸣。）

总结：到处都能听到鸟儿的叫声。

第四句三、：当诗人早上醒来，看到满地落花，他会想到什么？ “夜风雨声，花落知多少”是什么意思？

总结：诗人看到花落满地，心想“还有风雨声，不知落了多少朵花！”

4、教师朗诵古诗配乐，引导孩子感受故事的意境和语言之美。

师尊仿古吟诗，韵韵悠扬，抒发春景之喜悦。

问题：当你听到这首诗时，你有什么感受？

5、孩子们学习背诵古诗。

(1）在老师的指导下阅读古诗词。

(2）学习背诵古诗的原声带。

6、外展。

请孩子们把古诗《春晓》带回家与父母分享，一起朗诵古诗。

评估要素

1、你能感受到古诗《春晓》的意境之美，喜欢背诵吗？

2、你能大胆表达你对古诗词的理解吗？

建议的活动

春假期间，邀请家长带孩子外出郊游，进一步感受和体验春天。

附：春晓

春眠不明白，

到处都能听到鸟儿的歌声。

夜晚的风雨声，

你知道多少？

事件反射

古诗词是一种对幼儿来说既陌生又熟悉的文学活动，但把它作为一种教学活动来教，对孩子来说是枯燥的，不能真正理解古诗词的意思。因此，在教学中，我以更贴近孩子生活的方式进行教学，让孩子进一步理解和记忆。

春晓教案第二部分

一、教学目标：

1、认识3个生词，能写3个生词。

2、正确流利地阅读和背诵古诗。

二、教学难点：

识字、写作和阅读。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学时间：

一个课时。

五、教学过程：

(一）对话介绍，揭示问题

1、 老师：孩子们学完了前面的课文，你觉得春天怎么样？你能用四字成语说吗？ （如：百花盛开，万物复苏）

2、师父：是的，古人也很喜欢春天，写了很多诗来歌颂春天。今天我们来学习一首描写春天的古诗词。 《春天的黎明》。你知道这首诗是谁写的吗？播放孟浩然的照片，没错，这首诗是唐代诗人孟浩然写的。

3、板书题目：春晓，提名孩子读，让他们猜猜这首诗是什么时候写的？为了解决问题，“晓”是早晨的意思，所以这首诗描述了春天的早晨。那么就让我们一起来研究一下这首古诗吧。

(二）初读古诗，认识生词

1、老师：昨天老师安排大家预习这首古诗。现在老师会来检查学生们在预览中的表现如何？

①指定孩子阅读。

②一起阅读全班。

2、老师：现在老师把课文中的新角色请到了黑板上，我们一起去打招呼吧。课件显示“我知道”字样。

①指定孩子朗读生词。

②全班交流识字方法。

③玩识字游戏：展示“睡觉、到处、新闻、气味”等单词，让全班同学识别和阅读。

④全班又一起朗读古诗词。

(三）导读，懂诗

1、师父：春暖花开，鸟语花香，诗人们熟睡，你都不知道天亮了。谁叫醒了他？原来是鸟，它们在叽叽喳喳。他忽然想起昨晚听到的风雨声。花园里的花开得那么好，风吹了一夜，不知道落了多少花瓣。老师引导孩子们边看图边阅读。

2、师父：那么诗人是怎么写出这样一幅画的呢？一起来读一读这首诗吧。

(1）学习一、两两首诗。

①孩子们自由地朗读这两首诗。

2 老师：春天的早晨，我睡得那么舒服，醒来就听到了美景

的。鸟儿啁啾，真舒服！这样的心情谁能读懂这两首诗。

③孩子们试着愉快地读这两个句子，然后按名字读，然后一起读。

(2）学习三、四个句子。

①正常阅读，孩子跟着读。

2 老师：我们的作者觉得花瓣掉了很多，很抱歉

阅读更轻松，更慢。

④孩子们会尝试阅读，然后全班一起阅读。

(3）孩子们试着记住整首诗。

3、返回指南

①看图背诵，然后命名。

②全班同级。

4、配乐朗读古诗。

(四）《Ancient, Sound, Multi》写作指南

1、展示三个生词，孩子会认出来，读出来，然后组成单词。

2、孩子观察生词，说说写这些生词要注意什么？

3、老师写的，孩子循迹写出两个生字。

4、显示评论。

(五）分配作业

1、背诵《春晓》。

2、顾、盛、朵各写两行。

春晓教案第三部分

教学目标：

1、知识与技能：学习5个生词，理解词义，能借助汉语拼音读出汉字的读音，读懂古诗词的内容大声朗读，并能用自己的话来描述诗歌的意思，背诵和口述文本，学会学习一般的古诗词。

2、过程与方法：利用课件引导学生看图、朗读诗句进行总结学习。

3、情感态度与价值观：感受诗人的诗意，懂得珍惜春天。

教学重点：理解诗歌唐诗春晓的教案怎么写，体验诗人怀春的思想感情。

教学难点：理解诗歌，体验诗歌的意境。

教学准备：教学软件、物理投影、抽认卡。

教学过程：

一、激发学习并引入新课程：

1、启发学生说说自己知道或看到的春天的美景，（学生结合实际情况自由发言）。

2、电脑演示：雨后春日清晨，鸟语花香，听原声，读古诗。

3、老师简单介绍作者孟浩然（同学们仔细听）：《春晓》是唐代诗人孟浩然所著，以田园山水诗着称。

二、整体感知：

1、自己读古诗。要求正确读出汉字的读音，连贯地读出来。注意下列汉字的读音：“爵”是多音字。诗中念jué，哭声为两声。 （学生自读初步感知）

2、 说出诗中写了哪些春天的场景（边读边想）。

三、深入了解

1、结合插图和实际练习，理解前两节经文。

(1)一边看电脑演示，一边思考这两首诗的大致意思（看图理解讨论）。

(2)从哪里看出？（提示学生根据词义分析）充分想象。

(3)结合讨论理解单词。

(4)一边阅读，一边看文中的插图，试着用自己的话来描述诗歌（电脑显示古诗词，学生回答词义后，电脑显示答案，最后将古诗词和注释清晰地显示在屏幕上，帮助学生理解诗句的意思）。

2、按照上面两句，读最后两句。

四、准确把握。

1、自读全诗，说说诗意。 2、按名称读取。

3、导读：鼓舞人心的对话：多么美丽的春天！我们应该怀着什么样的心情大声朗读这首诗？

(1)确定读诗的情绪（赞美、爱）（2)试着自己读

(3)与同学交流（4)按名字读，读评论，读音乐。

五、课外发展：

在古诗词中，对春景的描写还是很多的。你还知道哪些古诗词？说吧，我们自己学吧，比如《春夜雨》、《垂柳》（学生自学，老师传授技能）

六、总结方法：

掌握了读法之后，就可以自学古诗词了。希望大家可以通过自己的努力学习更多的古诗词。

设计说明：

遵循古诗学习的一般过程和学生认识事物的一般规律，牢牢把握朗读主线，充分发挥两幅图（电脑数据，学生生活图景）的作用'头脑），完成教学任务，教学在中学，老师充分利用计算机课件，展现春天早晨的绚丽画面，引导学生看图、读词、判句，从而达到更好的成绩教学效果。另外，这首诗并不难，所以我很重视学法的教。 ，在课堂上安排一首同等难度的诗歌，让学生从学习中掌握古诗词的一般学习方法。

春晓教案第四部分

教学目标：

1。在本课中学习 5 个生词。认识“黎明、睡眠、哭泣”这三个词。

2。正确流利地大声朗读课文。背诵。

教学步骤

一、导入一个新类。

1。对话解题：同学们，前几天老师让大家观察一下自然风光的变化。大家观察到了吗？你能告诉我你的所见所闻和所想吗？ （学生畅所欲言）

老师：同学们，你们说的很好。如果你把你看到的、听到的和感受到的都写下来，那将是一篇非常好的文章。唐代的一位大诗人就是这样做的。千百年来，他的诗歌深受人们喜爱。这首诗就是《春晓》。 （板书）

你知道标题是什么意思吗？春晓：春天的早晨。肖：天刚亮的时候。

2。作者简介：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的密友。他这辈子从来没有当过官。擅长写山水诗，字里行间凝聚着对生命和山水的热爱。

二、古诗初读，整体感悟。

1。自由朗读，借助拼音读出单词的发音，并画出生词。

2。老师出示生词卡，核对单词的读音。

3。大声读出姓名，正确发音。

三、理解这节经文并好好阅读。

1。播放课件，感受全诗的意境。

2。学生分成小组，互相讨论他们对这节经文的理解。

3。全班交流，老师重点指导。

睡觉：睡觉，睡觉。

闻：听到。

哭：呼唤。

四、练习阅读和背诵。

1。听课文录音，体会读诗的语气和停顿。

2。按姓名阅读，阅读后发表评论。

3。老师讲诗，学生背诗。

4。同桌互诵古诗。

5。学生扮演诗人，朗诵古诗词。

总结：春天的景色很美，也是一年中最好的季节。我们要珍惜春天，珍惜时间。

五、分析字形以指导写作。

1。课后阅读生词后，想想你能记住哪些单词以及如何记住它们。

2。课堂交流。

主要指导：

声音：以上是“学者”，不是“土壤”。

Less：第一笔是竖的，不是竖勾的。

是的：第四笔是垂直的，不牢固。

3。指导写作。

注意字的上下比例，字写均匀。

4。学生们在田形网格上练习书写。

黑板上的设计

春晓教案第五部分

教学目标：

1、学生通过《春晓》歌曲的学习感受音乐与古诗词的完美结合，并渴望进一步研究以中国古典诗歌为主题的现代音乐作品。

2、以不同的节奏唱《春天的黎明》，

3、同学们充分发挥想象力和创造力，以自己喜欢的形式创作和表达《春晓》。教学重点和难点：

1、小切分节奏练习，点节奏演唱

2、练习两种声音

教学过程：

一、组织教学，向师生问好

二、诗歌导入：

老师：谁给我念《春晓》唐诗春晓的教案怎么写，，，

1、集体演出《春晓》朗诵

三、古诗文化

师：刚才有同学背诵了《春晓》这首诗。你看，唐代诗人孟浩然是相当了不起的。他只用了20个字来形容春天的美丽。

2、问：读完这首诗，你觉得春天的美是什么？

3、师父：你说的很好，面对如此美丽的春天，，，

四、学唱歌

老师：同学们，你们知道吗，这首诗还能唱，这种唱法叫古诗新唱，你们想听吗？

1、欣赏儿童合唱《春晓》，感受歌曲的意境。

2、显示播放列表，老师会示范唱歌。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱歌词，学生唱la音。

5、 轻声唱歌词。

6、解决困难：

五、节奏难度练习

7、 再次轻声动情地歌唱。

8、女声主唱，男声伴奏。

9、男生唱歌，女生伴奏。

10、小组以他们最喜欢的形式创作和表达“春天的黎明”。

11、老师进行完整的演唱。

六、歌曲处理

1、老师分别以慢、中、快的速度唱这首歌。请同学们仔细听，说说三遍唱的速度和情绪的区别。

2、排练合唱《春之黎明》，以中慢节奏演唱。

3、表演节目——合唱《春晓》。

教学反思

完成课程内容后，回去写反思总结！

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