作文教学 | 话题作文“微火”怎么写

写作之前，我希望学生先明确一个作文题目的核心概念是什么，核心概念之间的关系是怎样的？大致讲来，写作之前我们要审视三个问题：

是什么？为什么？怎么样？

例如这一篇话题作文——

北京冬残奥会开幕式上，盲人运动员李端将最后一棒火炬嵌入“大雪花”造型主火炬台的那一幕，令人动容。正如李端所说，虽然他看不到这个世界，但世界看到了他们。

“微火”火炬照亮内心，给国人带来感动和力量。

你的生命中一定也会有属于你的“微火”，它会指引你一路向前，请你根据材料，结合你的生活体验，自拟题目，写一篇文章。

北京冬残奥会开幕式上，盲人运动员李端将最后一棒火炬嵌入“大雪花”造型主火炬台的那一幕，令人动容。正如李端所说，虽然他看不到这个世界，但世界看到了他们。

“微火”火炬照亮内心，给国人带来感动和力量。

你的生命中一定也会有属于你的“微火”，它会指引你一路向前，请你根据材料，结合你的生活体验，自拟题目，写一篇文章。

这个作文题中的核心概念是什么？

——微火

关于这个核心概念，有哪些外延信息？

——“微火”火炬照亮内心，给国人带来感动和力量。

你的生命中一定也会有属于你的“微火”，它会指引你一路向前。

这两条信息非常重要，我们的立意要围绕这两句话来进行。

一问：你的“微火”是什么？

“微”——微小的、平凡的

“火”——能够给人以光明、希望、温暖

破题——生活中那些微小、平凡却能给人以光明、希望、温暖的人、事、物。

据此，我们可以有如下选材方向——

抽象：信念、梦想、生活中点点滴滴的温暖与感动等

具体：那个人、那抹微笑、一句叮咛、那个背影、一个兴趣爱好（书籍、诗词、围棋、音乐、舞蹈等）、你的眼神、那双手、关于美食的记忆等。

关于选材的一点建议——

白居易在《与元九书》中提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。放在今天，我的理解就是文章要重写实、尚通俗。

例如，在这场疫情中，哪些人和事是你的微火？

是冒着风雨站在门口测温扫码的志愿者（普通人也有奉献精神），还是打工归来却因为怕影响孩子上学而不敢回家的中年父亲（爱到深处是无言），抑或是攀附在脚手架上连夜扎钢筋的筑路工人们（再平凡的工作也要用心做）……

我们是否可以为这篇文章拟名为《疫情时代的点点微火》？

二问：它（他/她）为什么是你的“微火”？

因为题目中有这样两句话“给国人带来感动和力量”和“指引你一路向前”，所以我们在写作时一定要写到“微火”对自己的影响，也就是更加具体地说明它怎样指引你一路向前。

例如，何俊节同学写《围棋，你是我的微火》，我们就要思考围棋为什么是“我”的微火？我们可以按照事件的发展，逐层揭示围棋对我的影响：学棋伊始，吃子游戏给了我无限的快乐，这快乐像一束微火，照亮了我的童年；长大后，围棋诲我有大局观念，不计较一时的得与失，它如一把微火，指引我一路向前。

以下是学生在作文中的立意——

书籍激发了我探索世界的欲望。

那句叮咛是迷途中的一盏明灯，使我拨开云雾见月明。

那抹微笑是遇挫时的一剂良药，使我重振精神无惧风雨。

那点点滴滴的温暖与感动，汇聚成爱的海洋，使我勇敢地面对未知的人生。

三问：“微火”的特点是怎样的？

很多同学写此类记叙文，缺少对“微火”的具体描写。例如，写《你的微笑，是我一生的微火》时，如果缺少对微笑的描写，这篇文章就会写空了。

下面介绍几种描写的方法：

1.写微笑或是眼神时要调动各个器官，或辅之以动作、神态描写等。

例如，《王几何》中有这样一段描写微笑的文字：

可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹作文怎么写教案，甚至每一根头发都在微笑！

矮胖老师足足又哑笑了两分钟。

太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧？全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！

方法提炼：写人的微笑时，一定要关注他（她）的眉梢、眼角、牙齿、鱼尾纹、额头等的特点作文怎么写教案，甚至是他（她）的动作、神态。

2.描写要符合人物的性格和身份。

例如，《红楼梦》中描写众人的笑非常经典——

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“哎哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑得搂住叫“心肝”，王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都泼在了迎春身上。惜春离了座位，拉着她的奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去瞪着笑去的，也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。

你看，每个人笑的姿态完全不同，每个人的笑完全符合人物的个性特征。所以，我们在描写一个人时，头脑中一定要再现有关他（她）的画面，仔细回忆他（她）的一举一动。

3.借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，写微笑、眼神或某一动作等给人的感受。

例如，茨威格在《列夫托尔斯泰》中这样描写托尔斯泰的目光：

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。

——这一段文字中，茨威格把托尔斯泰的目光比作钢刀，又比作枪弹、金刚刀，就是为了突出托尔斯泰目光的犀利。

附加训练：有创意的表达

1.构思的创意

我们曾经学过《一滴水经过丽江》，在这篇文章中，作者就是以一滴水的视角看周围人和事，这种写作视角很独特。那么，我们是否能学习这种写作的方法呢？当然可以！

我们可以构思一篇《一棵树的“微火”》

开头：我是一棵树，背井离乡，立在城市的微尘中。

选材1：阳光下，一个孩子把自己吃的火腿肠喂给流浪猫，他天真无邪的笑颜是微火，照亮我孤独的内心。

选材2：人少的夜晚，穿着红马甲的环卫工人捡拾我和同伴身边的垃圾，他（她）佝偻的身影是微火，使我明白自己的价值。

2.语言表达的创意

写作时，不妨使用一些四字短语。特别是文章的开头，最好在简洁明了的同时稍加文采。

某一同学的原文：

那一盘棋，是我的微火，教会我谋篇构局。

稍作修改后是这样的：

人这一生，纵然是来如风雨，去似微尘，也总会拥有属于自己的点点微火。于我而言，和围棋有关的记忆，是其中最明亮的一点。

修改后的文字显然更具文采，“来如风雨，去似微尘”语出《增广贤文》“人生一世，草生一春，来如风雨，去似微尘。”意思是来像风雨一样轰轰烈烈的大作声响的，去像微小的灰尘一样静悄悄的，不发出一点儿声音。