初中作文教案怎么写 萧山区通惠初中“园丁之歌”系列(十三)仰之弥高

萧山区通惠初级中学

园|丁|之|歌

萧山中学附属通惠初级中学前身为原“萧中教育集团初中部”，由民办学校整体转制为公办学校。现拥有“萧中初中部”和“通惠初中”两个校区。新校址位于新塘街道大通路1590号。

学校秉承“通文明理、惠人达己”的办学理念，坚持以“数字校园、卓越师资、多元学子、厚植文化”建设老百姓家门口的新优质学校。

“一所学校的教学质量永远取决于站在讲台上的那个人”——而卓越师资，正是通惠之本。学校现有在职教师58人，平均年龄37岁。其中萧山区名师2人，杭州市教坛新秀14人，杭州市优秀教师4人，萧山区第四层次人才13人，萧山区教坛新秀、模范班主任、优秀班主任达26人初中作文教案怎么写，教师区级及以上综合荣誉比例近55%；获得萧山区各学科优质课评比一等奖11人次，获得杭州市各学科优质课评比一等奖6人次；新入职教师全部为研究生学历。可谓群英荟萃，人才济济，为培养“学贯中西、融通古今、富有理想、知行合一”的卓越学子打下了坚实基础。

在通惠初中，我们希望每一位教师在自我认同与自我完善中，始终保有教学的激情；我们也希望每一个孩子在成为良好公民的过程中，拥有无限发展的可能。

面对未来初中作文教案怎么写，如日方升；凝聚优秀，共续美好；奔赴通惠，不虚此行！

萧山中学附属通惠初级中学校园一隅

前言

“三尺讲台洒心血，萧然花坛绽芬芳。不为浮华遮望眼，愿作春泥更护花。”这，便是通惠初中教师团队的写照。他们多年如一日，在自己平凡的岗位上默默耕耘、无私奉献，用自己的学识和智慧撑起了通惠初中的昨天、今天和明天。让我们一起走进他们，领略他们的风采。

优秀教师 徐丹

徐丹，1983年1月出生，高级教师，中共党员，杭州市教坛新秀，杭州市E类高层次人才，杭州市中小学育人工作先进个人。曾多次在区寒暑假读好书活动、科普征文比赛及文学作品大赛中被评为优秀指导老师。在科研业务方面，曾获区中小学教师禁毒教学教案设计评比一等奖、区中学教师“专业知识与能力”竞赛一等奖，多篇作业设计及案例研究获一二等奖，多篇专题论文、年会论文获市区一二等奖或在省级各类杂志上发表。

教学心得

记得刚参加工作时，我就想着如何把自己对语文的热爱，传递给孩子们，如何让孩子们喜欢上语文课。那时，刚好学校在实施小班化教学，从教学理念的更新到教学方式的改变，在这大环境下，我本着“关注每一个学生的发展”的宗旨，尝试着通过改变“课堂——作业”的方式，让学生喜欢语文课堂，让学生爱做语文作业。“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，18年的教学生涯，让我深刻体会到这一点。

研读文本，精选作业。“双减”的落地，教师无疑面临更高的挑战。深入研读文本，也许要花费我更多时间与精力，但它却是提高课堂教学效益必不可少的。这能让学生在我的牵引下轻松学习，从而达到我的初衷：学生爱上语文课。针对五花八门的各类资料，我开始尝试选择性作业，设计新型的、有针对性的语文作业。在这一过程中，我发现多层次的作业设计，可以让作业具有弹性：让优生吃好，能力得到了更充分的提高；中差生吃饱，缓解了心理压力。由此促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。

以学定教，自主课堂。课堂教学中，我比较关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，学生通过自读提出原发性问题，进而探究释疑。不难发现，从“自主阅读、生发问题”到“问题分类，合作释疑”的过程，无不取决于学生自身的内在需要。学生一旦把学习语文跟自己的生活、生命、成长、发展有机地联系起来，就能自然意识到质疑释疑是语文学习过程中的一件责无旁贷的事。只有当学生自觉地担负起学习责任，他的学习才是一种真正的自主学习。

文以载道，潜移默化。教书育人是教师的天职，在语文课堂中，教师不仅需要引领学生攀登知识的高山、情感的高山，更要引导学生攀登思维的高山、人格的高山。“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”于是乎，我在文本矛盾处让学生进行思辨，在动情处让学生谈谈体悟，潜移默化中，让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观。

常怀律己之心，常思为教之道。把“学生”放在首位，遵循“让每一个孩子都能发展”的宗旨，践行于教育教学中，这只有起点，没有终点，它是我们永远的追求。

同事评价

敬业的你，来时，小女儿还是襁褓之中，天天以校为家，披星戴月两点一线是常态。乐业的你，再忙还是开开心心地做总务、做教务、做政教，心平气和没有一点架子，剩余的时间还要坚守一个班的阵地。好学的你，那一年我俩兜兜转转地去了杭州主城区，余杭，临安，萧山的朝晖，金山，回澜等等。只要有语文名师的课，都是你开车带着我，一路奔波一路收获。你的一篇又一篇的论文获奖或发表，何尝不是你一路走来心血与汗水的结晶。“敬业是奉献的基础，乐业是奉献的前提，勤业是奉献的根本”，你用你的行动书写着教师的职业就是奉献。

——王红梅老师

徐老师是我所见过的女性中少有的那一种：话不多，有格局；情绪永远稳定，做事极有条理；考虑问题周全，处事公正。

身为本校政教主任兼初三毕业班语文老师的她，要负责的事务很多，尤其是学校班主任工作的牵头和引领这块工作更是繁冗复杂、困难重重。但她总是能理清头绪，仔细、合理、井井有条地安排好每一项任务，耐心引导，及时提醒，顾全大局，又能设身处地的为学生、家长和班主任们考虑，使得三方关系和谐融洽。

大清早、晚自修后的校园里总能看到她加班的身影，学校班主任们点点滴滴的付出，各种辛苦的坚持，她都一一看在眼里，不时给到她力所能及的一切帮助。有老师要去参加比赛了，找资料，联系专家，安排训练场地，她又想方设法挤出时间亲自陪伴和指导老师们为赛程做准备。

每次体育训练或测试，无论是烈日下，还是寒风中她总是冲在前面，全程坚守，随时联系各个班级，让老师和学生的时间利用最大化。

徐老师做事总是那么严谨负责，做人总是那么低调谦逊，是一位不可多得的好教师。

—— 沈华老师

叫徐丹的很多，叫徐丹的老师也很多，但这位徐丹老师却与众不同。十多年的班主任经验让她在学科教学中将合科意识、学科平衡观摆在第一位。于是，你经常能听到她在语文课上鼓励学生要抓牢其它弱科，你经常能看到她在课下语文个别辅导中对学生进行思想开导——将德育工作润物细无声地渗透到学科教学中，徐老师做到了轻负高质。近十年的管理岗位工作的锤炼，让她在学校各项活动中，将“补位意识”阐释得淋漓尽致。她是初中部时期学校的“大管家”，她是通惠现在德育线的“大将军”，她更是学校管理工作中不可多得、不可或缺的“穿针引线者”。大气，内敛，肯干，徐老师身上展现了一个优秀教师该有的模样。

——姚川老师

学生评价

徐老师常教导我们，要把优秀当成一种习惯。她也确实把优秀这一习惯贯彻到了日常的点点滴滴中。工作时她一丝不苟，精益求精；在教导我们时总是循循善诱，晓之以理，动之以情，用温柔的话语细无声地滋润我们的心田。在她的课堂上，我们不仅可以学习到语文的基本知识，我们也在她的言谈中学习人生哲理。她如同黑夜中的一盏明灯，照亮我们迷茫的征程；如同夏日里的清风，轻拂起我们的心潮。在她温暖的眼神里，我们能体会到，作为学生的我们不仅要在学习方面领先，更要在个人修养方面把优秀当成一种习惯。她便是那一缕芬芳，伴着书声朗朗，引领我们步入梦的殿堂。

——学生沈施芃

翻过岁月的书页，多么幸运呀，步入初中的我遇到了您。教语文的您留着利落的短发，前额露出几寸刘海，一对细眉下是有神亦柔情的眼眸。多少次轻声劝告，多少回柔情叹息，多少次言传身教，师生情谊于岁月更迭中增进。静谧的清晨，阳光洒在窗前，温暖轻柔，只一个瞬间，光阴似水，流淌了多年。您立身于此，将晦涩难懂的文言文娓娓道来，似是成为了古代的儒雅名士，虽在世俗，亦有卓尔不群的才情诗韵，古典而美好。运动场上，我脚步渐沉，几欲放弃，耳边传来您热烈而温暖的呐喊，如同沙漠中的一股清泉，让我再次拥有拼搏的勇气。

我心头常念起您对我无微不至的关怀与爱，纵使光阴老了，您仍是我最美的遇见。

——学生孔祥颖

真正的教育，是春风化雨，是以灵魂唤醒灵魂，是以仁爱与真理滋润蓄力生长的成长之树。我一直相信，徐老师也是秉持着这个理念进行教学的。徐老师的语文课堂具有很强的包容力：对于同一问题，同学们丰富多样的回答总能收获不同程度的鼓励和赞赏，每个人都能够成为课堂的主角，偶有欠缺或误入歧途，没关系，徐老师会引导你层层分析，深入内核，体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然。课堂上，徐老师引领我们在语文天地中尽情遨游、挖掘宝藏；课堂外，她亦是我们的知心朋友。私下里，我们亲切地称她为丹丹姐。无论是有时的心灵鸡汤、美文分享，还是体育训练时的悉心指导，都让我们感受到点滴温暖。转眼间，徐老师已经同我们共度三个寒暑了，这些弥足珍贵的回忆都让我们觉得，遇见彼此，陪伴彼此，是那么的幸运！

——学生徐心仪

家长评价

徐老师是一位轻负高质的好老师。您的平易近人，让孩子愿意与您亲近，在语文课堂中乐学善学。您的善解人意，让我们家长愿意在遇到困难时与你交流倾诉。

自从我们的孩子有幸成为徐老师的学生，对语文的学习兴趣不断提升。您布置的作业不多，但是咱们班的语文成绩一直名列前茅。在您的教育下，孩子的阅读能力提高了，作文水平也提高了。当孩子出现学习困难时，您会找他谈心，一起解决学习的困难，给孩子卸下了一个沉重的思想包袱，让孩子有了自信。当孩子学习进步时，您又及时对他予以肯定，让他对未来充满希望。在孩子的心目中，您既是老师，又是朋友，学习的积极性也越来越高，这一切都离不开您的帮助，让我们做家长的心生感激。

谢谢您，徐老师！

——金锐航家长

徐老师是我儿子初中三年的语文老师，加之她与我都是萧山区中语会的一员，因而，我们有着较多的接触与交流。徐老师给我留下了极其深刻的印象。首先是熟稔而精进的专业素养，极具影响力。一直以来，我都非常钦佩徐老师这种强烈而持久的内驱力。儿子回家总会与我津津乐道，谈到徐老师对某篇阅读的理解是如何深刻、对某次作文的升格指导是如何的画龙点睛。每次听着，我都会觉得很汗颜，扪心自问，作为同行的自己很难像徐老师一样施教精准，化繁为简，化难为易。温婉而和蔼的人格魅力，极具亲和力，是徐老师给我的另一个深刻印象。家长会上，她总是语调平和，从自己孩子的教育问题，娓娓而谈，现身说法，宽慰家长；她对待孩子们的学习行为、成绩波动，总是能在客观公平的分析中发现孩子们的闪光点，正面激励引导。她的阳光向上，师者仁心，深受孩子们喜爱与信任。另外，沉稳而干练的管理风格让她极具领导力。从2019年7月初新初一学生的入校仪式的主持到学生湘湖毅行，从各次家长会到疫情管控等诸项工作，徐老师均能从容应对，细致沉稳，有序有法，张弛有度，深受师生称赞。一言以蔽之，徐老师教书育人的品格是对“学高为师，身正为范”最生动的诠释。“学贵有良师”，作为一名学生家长，真心感谢徐老师对903班这个集体最倾心的付出，对每一位学生最真挚的帮助！感恩有缘相识，庆幸育儿有您！

——郑颢家长

优秀教师 方波

方波，1986年2月出生，中学一级教师，中共党员，市优秀班主任、市家校联系先进个人。工作13年，担任班主任工作13年，共带6届毕业班，毕业生遍布于南京大学、厦门大学、苏州大学、多伦多大学等国内外名校。教学功底扎实，多次开设大市级、区级公开课，获得一致好评。教学业务能力强，专业教学空间曾获省级专业教学空间，获市教学案例评比一等奖，市优质课评比二等奖、区优质课评比一等奖，区命题比赛一等奖。另外，撰写教学论文十余篇，分别在省、市、区级各类评比中获奖。

教学心得

我的路

这首“诗”写于2007年，那时我正在衢州二中实习。徜徉在南孔文化浸润的校园里，对于初登讲台的我来说，难免兴奋，于是“造作”。现在再读此诗，不免为当时的青涩和矫情感觉一点尴尬。不过，正是年少的意气风发，才有了不加掩饰的经历和感受，勾起我对过去十几年教学生涯的回忆。

微信中有一个关于运动的小程序，如果你每天带着手机走路，它会自动记录你的步数。如果你稍微留心注意一下，不用刻意刷步数，你会发现每天的步数轻轻松松就能破万。如果你再点开小程序里的地图仔细观察，你会发现你步行的范围其实很小，范围小到间隔只有10来米的两幢教学楼。我就是这样的一个例子。每天在前后两幢教学楼之间来回奔波，在办公室和二楼教室之间不断穿梭。微信运动记录工作日平均每天爬楼30几层，也就是每天从办公室到教室平均每天来回十几趟。