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体育老师教案怎么写云上筑梦，别样精彩——径贝小学线上魅力教师，学习标兵风采

2022-04-23 20:24 网络整理教案网

隔空管理的状态下，学生难免出现松懈、懒散，沉迷电子产品的现象，这个时候用同伴影响同伴、培养学生的自律意识就显得尤为重要。我要求自己：有任务就要有反馈。无论是当天的作业、阅读打卡、还是线上主题活动，适时地评价反馈，强化学生好的行为，让学生更有参与的目标和动力。同时还能家校协同，保证育人的合力。

总而言之，上网课是在摸索中前进，小步走，不停步。为学生提供进步的阶梯！

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线上体育课对体育老师是一项非常艰巨的任务。如何才能科学合理的上好线上体育课？如何才能保证学生身体机能、体能循序渐进的得到恢复？如何才能激发学生的学习兴趣，调动学生的自主能动性，让学生主动跟着老师一起锻炼身体？我们体育老师一直在思索，每周一次集体线上备课，制作出一套让学生在线上课堂中不仅能动起来锻炼身体，还能学习相关体育理论知识的动静结合的教学模式。课堂中积极提问，集中学生的注意力；开视频找学生出来做示范，增加学生的自信心，并对出现问题的学生及时进行纠正指导；收集学生在家锻炼的照片和视频，对于表现好的给与表扬和奖励。教学之路，永无止境，一起学习，一起进步。

——吴海群

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线上教学总结

径贝小学施文君

在此春暖花开的季节里，原本热闹的校园安静了下来，因为疫情的严峻形势，深圳开启了线上教学模式，我与孩子们再一次成为了“网友”。面对如此熟悉的场面，我们不慌不忙地开展了英语线上课堂。

有了2020年第一次的经验，我深刻地意识到，在疫情的肆虐下，线上教学并不简单，甚至很难。课上要让孩子们能够自觉进行线上学习，按时到位，集中注意力听讲；课下要让孩子们合理安排作息时间，高质完成各科作业，并且坚持体育锻炼。对于小学的孩子来说，大部分是无法自觉完成的。而最大的“难”，在于如何隔着“屏幕”监督孩子们。

为此，我和同事们在科组、备课组、甚至跨学科地进行各种研讨，想出各种方法，不断地尝试，争取让更多地孩子加入“有效学习”的行列。

首先，让枯燥的“屏幕”活起来，激发孩子学习主动性。我的课堂第一个环节是“课前10分钟”，这是属于孩子们的放松时段。我会播放一些有趣的英文纪录片和一些与当天有关的历史小趣闻给孩子观看，让他们从上一节课刚结束的疲惫中醒来，并且愿意提早进入直播课堂，做好课前准备，同时也能拓展他们的视野。

再者，加强课堂中师生、生生的互动。英语是学习语言的学科，“说”是课堂中必不可少的环节。为此，我充分利用好 classin教学平台的功能，通过邀请课堂小助手、分角色朗读、小组讨论、竞赛答题等多种方式让孩子们开“说”，营造热烈的课堂气氛。对于回答问题的学生面也尽量扩大，在网络允许的情况下尽可能让孩子们都能积极参与课堂。课后也对课堂中表现突出的孩子及时表扬并向家长反馈，增强孩子积极参与课堂的主动性，让“网友们”人在家却能体验到在教室中与老师、同学热烈交流、互动的场景。

最后，家校配合，互爱互助。与家长的沟通以及家长的配合监督是线上学习最重要的一个环节。在无法与孩子面对面交流，不能切实掌握孩子学习的情况下，家庭的教育与监管是最好的良药。为此，在班级中我采用了小组分管的监督模式，每个班平均分成5各小组，由每小组的家长负责人对小组成员每天的课堂出勤、课堂表现以及作业情况进行登记和监督，并将情况及时反馈给家长们，让家长能够与孩子沟通其表现突出的地方以及存在的问题。个别特殊的孩子更是需要建立密切的、有爱的联系，让家长摆正自己的心态，用耐心和爱心去与孩子沟通，形成友好的亲子关系，才能有助于孩子在家完成有效学习。

通过老师、家长和孩子三方的努力和付出，网友们都越来越默契，教学渐入佳境。网课虽难，但师生有爱。愿疫情能尽快消散，让老师们和孩子们脱下口罩，让阳光再次洒满校园。

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线上教学经验心得

线上教学非常考验老师的教学备课和课堂把控能力。作为一名低段的语文老师，我努力地从以下三方面找到线上教学的突破口：

一、对好习惯的表扬多一点。某一天，我布置了早读任务，从那天起，大部分孩子每天都会提前10分钟进入我的直播教室，开始大声朗读，只要我细心听到了哪位孩子的读书声，我就会奖励孩子一个大奖杯，使每位孩子保持爱读书的劲头。此外，我们语文科组针对学生的课堂、坐姿、书写都有对应的电子奖状，极大地调动孩子的线上学习互动积极性。除了学习习惯还有运动和卫生习惯也值得重视。每一次的爱眼体操和广播体操，我都尽量和孩子一起行动，一边看着他们快乐地运动，一边为他们的坚持点赞！

二、对孩子上心一点。线上教学对于家长的家庭教育也是一项考验。部分家长无法陪伴孩子一起上网课，尤其是肩负抗疫的重任的家长，回家陪伴孩子都无法实现。对于这样的孩子，老师要多一点关注，我会把这样的孩子尽量安排在直播教室的镜头之下，给他机会表现，让他感受到老师的关注。

三、对作业安排合理一点。二年级备课组是一个团结合作的团队。我们每周一起备课，严格把控教学设计，尽量利用课堂的时间完成书写作业，保护孩子的视力，让家长放心。

线上教学暂告一段落体育老师教案怎么写，线下教学的衔接更为重要，让我们一步一个脚印，把教学做得更扎实！

径贝小学叶楚欣

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线上教学经验总结

刘玲

2020年第一次面对疫情时，那是我一次上网课，做主播，面对全新的授课方式，难免有些手忙脚乱。而这一次的线上教学我觉得自己不管是在软件的使用，还是在课堂的组织，教学的设计上都有了很大的进步。

一、先进软件的学习和使用

本次线上教学我尝试用了新软件classin，发现这个软件不管是互动性还是课堂考勤数据的反馈都要优于企业微信，它还可以设置自动上台，让学生轮流出现在屏幕上方，这样老师就可以实时地观察到学生的学习状态，极好地提升了线上课堂的质量。这个软件还可以把学生分成小组，进行分组讨论，对于回答得好的孩子可以用奖杯的形式及时进行奖励，激发了学生的学习兴趣。虽然是一种线上学习的软件，但是却实现了很多线下教学的功能，值得每个老师都学习使用起来。

二、备课上的“小、精、美”

线上教学的时间比我们平时的课堂少十分钟，只有三十分钟时间，那这三十分钟的时间上什么？怎么上？这些问题值得我们好好思考，因此线上教学我遵循的原则是一课一得，抓住语文教学的根本，即提升学生的语言运用能力为主要目标，抓住课文的典型段落，引领学生发掘语言形式密码，指导学生进行语言运用训练，提升他们的语言运用能力。这样聚焦重点，可以有效地提升线上教学的课堂效果。

三、课前、课后的“勤与实”

虽说classin软件已经极大地提升了线上教学的效果，但是毕竟不是在教室里面对面授课，老师不能全面的观察孩子们每个时候的学习状态，而且有些孩子迟到或者中途退出课堂，老师也有些无能为力。这时候就要做到课前、课后的“勤与实”，每节课前我都会提前十分钟创建“教室”，开始等待并考勤，临上课三分钟之前发现还有孩子没有进入教室，就及时联系家长提醒孩子上课。每节课后整理当天课堂每个孩子的学习时长反馈到家长群，凡是中途退出导致课时不够的学生，都让家长询问是什么原因导致的。学生每天完成作业的情况也用表格登记好，反馈在家长群。这样家长虽然不在家，但是也了解孩子上课、作业的情况，能够配合老师一起教育好孩子，保障了线上教学的效果。

拾壹

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云端教学勤摸索，不负春光共成长

——邝小梦

春江水暖，花草渐浓。因为一场特殊的疫情，我们经历着一段特殊的教学生涯——从线下面对面教学转到了线上教学。不知不觉，我们的线上教学已经满月了，老师同学也回归学校正常开展教学活动了。

线上教学与传统的教学有很大不同。线上授课没有老师时刻的监督和指导，时间长了，教学质量难以保证；而且授课时间缩短，教学重难点不好把握，教学进度难以跟上。但在这样特殊时期的教学中，老师们都不敢懈怠，年级备课组每天都会进行线上教学研讨，课堂上想办法让课堂效率高一点，同时让孩子们的参与度广一点；课下认真备课，备“学生”，备“教材”，备“课堂”，努力为提高课堂效率找路子；认真批改每一个孩子的作业：对于作业有错的及时反馈到位，对于不交作业的及时和家长取得联系。回顾线上教学的这段短暂经历，我有以下感触。

一、教师要拥抱变化，勤于探索。

疫情变化无常，教师的工作方式也随着环境变幻莫测。线上教学与线下教学大不相同，上课时既要关注自己的上课内容，还得关注评论区、网络状况等，精力分散，以至课堂语言不够流畅。几番思考，每次备课后我便在本子上一句句写下“过渡语”，用上这种“笨方法”，果然上课时候条理清晰多了。再到后来，能够快速组织语言，根据学生学情及时应变，达到线下教学的状态。这样的经历，我让明白，面对每次突如其来的变化，我们只有积极拥抱它，适应它，坚信“办法总比问题多”，我们才能发现新的自己。

二、教师要踏踏实实，主动成长。

从孩子们的用眼卫生考虑，网课缩短了教学时长，这对教师把握教学重难点，提高课堂效率提出了更高的要求。虽然缩短了上课时间，但是备课的时间却更多了。也就是在这样的变化中，更深入地去钻研教材，把握重难点，去思考达成目标的策略，回头发现，也就是在这“耗时”的备课过程中，自己的文本解读能力有所提高。我们常说教学生要扎扎实实，追求“一课一得”，对于自己的职业生涯体育老师教案怎么写，也需要这种扎扎实实的态度，“教”与“学”是一脉相承的。虽然回归线下教学，但希望能够继续沉下心来，扎扎实实，和学生一起循序渐进，共同成长。

拾贰

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线上教学总结

杨娜

忙碌⽽⼜充实的线上教学⼯作已告⼀段落，回眸这段时光，承载着我许多的⼼⾎和汗⽔。线上教学对我而言虽不陌生，但具体实施起来仍然困难重重，对⾃⼰、对学生都是很⼤的挑战。为了更好地总结得失，有利于开展下一步教学工作，特对线上教学总结如下：

一、明确学生在家学习要求。将语文学习要求以ppt的形式发给学生，让学生弄清线上学习的重要性，教给学生一些线上学习的方法，明确语文学习的要求。同时，要求学生加强自我管理的能力，严格执行作息时间，并成立语文学习小组，严格管理线上学习的考勤，并做到以点带面，以优秀带动后进。形成有效的线上学习、监督、管理制度。

二、精心做好备课工作。线上教学跟学生在校学习有着根本的区别，不可能与学生面对面地交流互动，随时把控课堂状况。这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真钻研教材，把握重难点，努力搜集、整合优秀网络授课资源，微课、PPT 课件等，结合班级实际展开教学。

三、认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握，为了更好的把控线上课堂，我上课的软件也在调整、改进，从最初的企业微信到后来互动性较强的classin，目的就是为了适时把握孩子线上学习的状态，让线上教学能有更多的互动，增强学习的趣味性。同时为了避免过多枯燥的讲解，每节课我都尽量做到讲练结合，让学生真正学有所获学有所得。

四、严格把关作业。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的孩子以私聊的形式告知家长。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于好的作业及时给予表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。

五、存在问题。虽然我们兢兢业业、勤勤恳恳，尽量把线上教学的各种状况、问题处理好，但总有一些孩子自觉性差、自控能力弱，存在各种各样的问题，如：人在心不在，边上课边玩耍，迟到甚至不到的现象等。

现在回到了学校，对于线上教学存在较多问题的孩子我会积极跟进，及时发现问题，及时解决问题，争取不让一个孩子掉队，让每一个孩子都能健康快乐成长。

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一场突如其来的疫情，让原定开学的日子往后延了些。但是秉承停课不停学的原则，学校采取线上直播课教学，进行直播课最主要的还是对于课堂教学出现的问题要从容应。对和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通，各种操作，各种转换让我头疼欲裂，但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气，第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我的直播屏幕“仓皇脱逃”。又是不停的整改。终于连续流畅的上了几天课。课件、提问、师生互动能从容转换，这一成功还让我喜欢上了上直播课。深圳教育资源投放了一些名师的同步课堂，这是一个很好的资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。同时我必须要用专业的美术知识讲解，这样才让我的学生更快适应，此时暂停键就帮上了大忙，需要提问的时候、需要强化知识的时候。停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。

——肖瑞琴

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音乐课线上教学经验

——谌子纯

由于受新型冠状病毒影响，我校按照上级文件精神，做了延期开学。结束了两个多月的线上教学，回顾网课期间，作为一、五年级音乐学科教师，我认真执行并落实学校要求与方案，超前准备，制定计划，周密安排，开展线上教育教学工作，现将线上教学工作简要总结如下：

1、线上教学期间，我积极按时提醒、监督同学们按时企业微信在线直播课。

2、同时做好线上辅导，查漏补缺。录制小视频等，做到课前预习，课后一课一练，鼓励学生积极发言。

3、合理安排课堂活动，与学生连麦回答问题和唱歌，让学生发挥主体作用，积极参与到课堂中。

4、我会课后合理布置一些小练习，巩固学习

5、我根据线上教学的特点和学生实际情况备教案。

《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。

音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

总的来说，线上教学，大部分学生能及时参与网络直播课的学习与互动，线下按照老师的要求进行预习、复习、完成对应的练习等，遇到不懂的问题还会主动请教老师，这让我非常欣慰。

但是，我也存在很多不足，线上教学中存在以下问题:

(一)

发现有个别学生不能按时进入直播听课，有的学生一个在家上课学习，缺少大人的陪伴督促，对网课没有时间观念。

(二)

直播时，上课时与学生互动交流减少，不能及时看到学生的状态和情况，无法及时了解学生的学习效果。通过查看直播报告，还有些学生没有参与老师直播课的学习。

针对以上存在的问题，结合学生实际情况，我制定了以下解决办法:

(一)

合理安排教学内容，精心设计教学过程，缩短线上教学时间，让教学活动更生动，更具吸引力，提高教学效果。

(二)

我在教学时，将直播变为视频会议，拉近距离。利用企业微信，多设计一些课堂互动环节，时时关注学生的听讲状况。

(三)