唐诗春晓的教案怎么写(教师资格证《小学语文知识点》：教学时数课时)

一、教学目标

1.认识10个生词，能写6个字。在认识、阅读和写作的过程中，学生会养成良好的写作习惯。

2.正确、流利、有感情地背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣。

3.读懂古诗词意，感受春天的美好。

二、教学重点

1.认出10个生词，正确写出6个。

2.积累古诗词，激发学生兴趣。

三、教学难点

1.引导学生初步了解古诗词意，感受古诗韵律之美，感受春天之美。

2.正确、正确地写出本课的6个生词。

四、准备教学

1.新词和短语卡片。

2.把两首诗抄在小黑板上。有条件的，可以将诗中描绘的图片制作成幻灯片或课件，并伴有鸟鸣。

五、教学时间 2 小时

六、教学过程

第一课时

(一）课前讲，导入新课：

孩子们，你们喜欢美丽的春天吗？你最喜欢春天的什么景色？你如何表达你对春天的爱？你知道吗？在古代，许多著名的诗人写下了优美的诗篇来赞美春天。今天我们学习的两首诗是描写春天风景的诗。请与老师一起阅读题目。

(二）学第一首古诗《春晓》

1.古诗初读。

（1）引导学生朗读诗名——春晓。

（2）提问：你知道春晓是什么吗？（​​春天的早晨）

（3）老师播放第一首古诗的画面，随着音乐朗诵古诗，感染学生。

（4）感觉怎么样？你知道什么？（引导同学多方说说自己的感受。有同学会说：我知道古诗读起来很美，有同学懂诗根据图片。意思是。）

（5）学生通过读拼音读古诗，圈出本课认字的能力。

（6）老师出示识字卡，学生读各种形式，然后分别组成单词。

（7）同桌的伙伴们互相朗诵诗歌，聆听和评论。

2.背诵和理解古诗词。

（1）投影展示古诗词，跟着老师朗读古诗词，感受诗词的韵律和韵律。

(2）请自行练习阅读，努力阅读节奏。

（3）原声带，让学生自由阅读，比较谁读得最动听。

（4）学生自读古诗，用自己的话解释诗的意思。

（5）请同学们：有什么不明白的？大家一起讨论。

为什么它在我知道之前早上就到了？（引导学生说出自己对春季睡得特别香甜的感受和理解。）

“气味”和“吱吱声”是什么意思？

（6）如果你是作者，在这个晴朗的早晨你会做什么？你看到了什么？你听到了什么？你怎么想？

（7）指导意见：早上醒来，到处都能听到鸟儿优美的歌声，多么幸福啊！你能快乐地读书吗？

当你看到昨晚被风雨吹落的许多美丽的花朵时，你会怎么做？带着自己的感受唐诗春晓的教案怎么写，再大声朗读一遍。

（8）朗读这首古诗，读出诗的意境和自己的感受。

① 自己携带。

②同一张桌子的背面。

③小组赛回来。

（三）家庭作业。

朗诵古诗词。

春晓

唐梦浩然

春眠不明白，

到处都能听到鸟儿的鸣叫，

夜晚的风雨声，

多少花落。

二等

(一）检查背诵和阅读。

1.同桌互相核对，朗诵古诗《春晓》。

2. 指定阅读“村庄”。

3.阅读本课的识字卡片并口头形成单词。

(二）古诗初读，老师指导。

1.学生和老师一起学习《春晓》。在这堂课中，我们继续学习一首描写春天景色的古诗《村屋》。

2.电脑播放村屋相关图片，范老师朗读诗歌，情感感染学生。

3.学生自读诗歌，学生读拼音读古诗，圈出本课能读的单词。

4.教师展示识字卡片，学生阅读各种形式，然后分别组成单词。

5.同桌的伙伴们互相朗诵诗歌，聆听和评论。

6.学生自读并提出他们不理解的问题。

乡村住宅：农村或野外。

拂：轻抚。

堤坝：（出示图片了解）阻挡河水的堤坝。

春烟：春天的美景。

纸普通话：风筝。

（三)团队交流。

小组学习技巧：

1.用你自己的话告诉我这首古诗的意思。

2.不明白的成员之间有交流。

3.如果你是诗人，看到这样的画面你会有什么感受？

4.每个同学都带着自己的情绪在小组中朗读这首诗。

（四)每个小组报告他们的学习情况。

1.可以以阅读的形式分组汇报。

2.你也可以派代表读完这首诗，谈谈它的意思。

3.你也可以同时阅读和表演。

（五）背诵，想象。

1. 进入角色，激发想象力：如果你是一个诗人，如果你是一个放风筝的孩子，你会看到什么？想到了什么？你感觉怎么样？

2.用你自己独特的经历背诵“村庄”。

3.您可以为这首诗添加插图。

4.比赛朗诵，展示自伴画作。

(六）指导写作。

1.学生自己画红色，体验笔触和框架结构。

2.同学们提出：我觉得哪个字最难写，想提醒大家注意哪个笔画。

3.教师根据学习情况指导写作。

4.学生抄写姓名缩写唐诗春晓的教案怎么写，教师巡视引导，提醒学生姿势。

5.展示学生写的生词，并使用物理投影进行反馈。

6.学生练习写作，教师巡视指导。

(七）总结，作业

1.背诵两首古诗。

2.口述生词。