教案中的教学反思怎么写( 兴趣是最好的老师学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣)

对信息技术教学的思考

对信息技术教学的思考

兴趣是最好的老师

学生应该有正确的学习动机和强烈的学习兴趣，使他们有学习的主动性和积极性。只有当他们感兴趣时，他们才会有动力。学生有兴趣时，注意力高度集中，思维活跃，好学。异常强大，能发挥潜在的学习热情、主动性和自觉性，使创造性思维活动得以启动和运行。因此，在课堂教学中，如果教师仅仅为了完成教学任务而忽视学生对某些问题的兴趣，往往会导致学生对知识的接受感到厌烦，不仅不会使学生产生学习的欲望和学习的乐趣。积极主动的探求知识的探索，会使学生失去主观探究的主观意识和求异创新的主动性。因此，教师要注重从兴趣出发，及时发现和培养学生的创造性思维能力。

具体措施：

1、坚持以学生为主体，持久保持学生的学习兴趣。

一切教学设计都是为了学生，目的是充分发挥学生的主观能动性，让他们在教师的带领下主动学习，自主探索，成为知识的主动建构者。当学生真正进入主体角色时，他们的学习热情和学习潜力是不可估量的。在这样的课堂中，师生和谐融为一体，学生学得开心轻松，老师教得开心流畅，使学生的学习兴趣得以长久保持教案中的教学反思怎么写，学生的学习积极性得以不断提高。

2、注重介绍，激发学生的直接学习兴趣。

信息技术课之所以长期以来大力提倡和说服任务驱动的方法，是因为它的很多学习内容可以分解为具体有趣的任务，学生通过努力不难实现，而且这种介绍很容易吸引学生。，激发他们的学习欲望，也就是直接的学习兴趣，让他们快速投入学习。比如learning在电脑里新建一个文件夹，我们可以用中文名字命名（比如学生的名字），学生就很感兴趣了。可以消除他们对电脑中看不懂的英文文件夹的神秘感和恐惧感。比如电脑绘画、电脑动画等很多学习内容教案中的教学反思怎么写，

3、关注学习成果的激励作用，提高学生的间接学习兴趣。

通过学习结果的及时反馈，可以有效提高学生的间接学习兴趣，更有利于提高学生的学习意识和主动性。教师要经常使用在线课堂教学示范功能，多展示学生作业，及时给予意见和指导，鼓励先进，鞭策落后。比如键盘指法和打字练习（小学三年级），它的机械单调很容易让学生感到无聊，但充分利用学习结果的反馈作用，教学设计可以生动多彩，首先，既要科学合理安排学习进度和实践层次，又要突出“学习趣味”，将打字游戏引入课堂，开展游戏比赛，比较谁的打字速度更快。这样的做法有很多，不管结果如何，但“寓教于乐”的做法对学生的学习有立竿见影的效果，往往会收到意想不到的好效果，对学生的影响是深远的。

4、专注于个别辅导，以引导的方式帮助学生保持学习兴趣。

信息技术的突出特点之一是它不同于其他学科的教学。学生有大量的动手操作，教师有大量的针对学生的个别辅导。教师经常需要不停地在机房转移大部分班级，及时发现学生练习中的问题。问题，耐心帮助学生克服困难，纠正错误，改进方法，加快进步。如果教师任由学生自主练习而忽视指导，很多学生，尤其是学习能力和自我意识较差的学生，就会对学习失去兴趣，在练习中感到“乏味”，最终变得厌学、厌学。 . 所以，

5、注重因材施教，努力保持和提高学生的学习兴趣。

保持学生的直接学习兴趣，提高学生的间接学习兴趣，还必须突出因材施教的原则。在实际教学中，教师要面对有客观差异的学生，提出不同的学习要求，完成不同层次的学习任务或更灵活评价的开放式任务。在为所有学生完成最基本的任务的基础上，学生可以自愿完成一些其他相关的任务以满足他们的学习需要，比如编辑一个主题小报、设计一套幻灯片、制作一个动画等等，只要同学们只要努力完成任务，不要强求工作质量。

6、注重培养学生的创新意识和能力，不断提高学生的学习兴趣。

新世纪大力倡导创新意识和创新能力的培养。作为信息时代的产物，信息技术学科具有无可比拟的学科优势，有无数师生可以创新的地方，几乎每一次操作，每一次练习。，可能有不同的方法；“异地同归”随处可见；同样的方法达到不同的效果是很常见的……只要老师用心挖掘，细心指导，我想我们的劳动应该是有效的。

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