小学数学怎么写教案( 2016年教师资格证考试《综合素质》模拟题练习题)
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第 2 单元：单元课程计划
单元教学内容：20以内的退位减法
单元教材简析：本单元主要内容有两点：一是需要退位的十余个减法，简称“20以内退位减法”；二是使用“20以内的退位减法”，之前的加法与进位解决了katydid的实际问题，即“使用数学”。口算的20以内的进位和减法对于进一步学习多位数计算等数学知识同样重要，与20以内的进位加法同样重要，这是基础知识。因此，学生在学习这部分内容时，一定要在理解算术的基础上学习计算方法，通过合理的练习，一一达到熟练，为以后的学习打下坚实的基础。学习计算并将其应用于解决生活中的问题，对于理解运算的意义，实现数学的作用，逐步提高解决问题的能力，都是非常有益的。同时，在本单元的教学中，要注重1、注重引导学生在具体情境中学习数学知识；2、引导学生开展形式多样的教学活动，学习知识；3、做好多种算法的教学；4、采用灵活有趣的方法，提高计算练习的效果；5、引导学生将所学知识应用到自己的学习中。日常生活和解决他们周围的数学问题。学习计算并将其应用于解决生活中的问题，对于理解运算的意义，实现数学的作用，逐步提高解决问题的能力，都是非常有益的。同时，在本单元的教学中，要注重1、注重引导学生在具体情境中学习数学知识；2、引导学生开展形式多样的教学活动，学习知识；3、做好多种算法的教学；4、采用灵活有趣的方法，提高计算练习的效果；5、引导学生将所学知识应用到自己的学习中。日常生活和解决他们周围的数学问题。学习计算并将其应用于解决生活中的问题，对于理解运算的意义，实现数学的作用，逐步提高解决问题的能力，都是非常有益的。同时，在本单元的教学中，要注重1、注重引导学生在具体情境中学习数学知识；2、引导学生开展形式多样的教学活动，学习知识；3、做好多种算法的教学；4、采用灵活有趣的方法，提高计算练习的效果；5、引导学生将所学知识应用到自己的学习中。日常生活和解决他们周围的数学问题。
单元教学要求：
1、学生体验自己算法与他人交流的过程，能熟练掌握20以内的退位和减法的口头计算。
2、教育学生如何用加法和减法解决简单的问题。
重难点单元教学：
懂算术，掌握自己喜欢的计算方法，能够正确熟练地进行计算
单元课表：约12课时
例 1………………………… 约 3 课时
例 2…………………………………………………… 大约 4 节课
例 3………………………… 约 2 课时
整理复习……………………3课即将进入
否：1
教学内容：第10-----12页内容（十减9）
教学目标：
A：知识和技能目标：
1、通过探究题型，学生可以在已有经验的基础上，想出各种十减九的计算方法；通过比较，学生可以体验到比较简单的计算方法。
2、让学生了解十减九的退位和减法的思维过程，正确进行十减九的计算。
B：过程目标
1、体验收集信息、发现数学问题的过程，初步意识到数学在生活中无处不在。理解数学的价值
2、最初穿透事物的想法是相互关联的。
3、通过不同方法的选择，体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
教学重而难：
1、体验探索计算方法的过程
2、能正确熟练地进行十减九的计算
教学准备：课件鸟牌屋卡试卷一色笔
教学过程：
一、讲座介绍新课程并激发学习兴趣
师：前几天，我们刚过完“正月十五”。小精灵当天还参加了一场热闹有趣的娱乐活动。活动中有一些奖品。你想去看看吗？（电脑显示主题图）
二、探索解决问题的方法
1、观察主题图并提问
师：仔细观察，孩子们都在做什么活动，他们会发什么奖品？（观察后点名回复）
点击电脑，出现画外音：
泡泡：同学们，在这张照片中，我发现了很多数学题，你愿意和我一起解决吗？
好吧，我们去看看小明和他的朋友们在做什么？（电脑显示插芯）
师：这是什么活动？介绍学生。
泡泡：小明跑了14圈，错过了9圈。他得到了多少？老师：泡泡问了什么数学题？你能帮他解决吗？怎么做柱状？为什么使用 14-9？14-9怎么算？告诉小组中的学生你的想法。哪个组的计算方法最多？
２、小组交流，讨论算法
按名字回答，老师将算法写在黑板上
师：让学生观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你喜欢的方式回答这个问题。
师：以后在计算的时候，可以选择自己最喜欢的方法来计算。
（电脑显示有画外音的气泡）
泡泡：咦，那边怎么这么热闹，同学们，一起来看看吧！（电脑显示气球图）
３、选择算法，进行计算
（出现画外音）
（１）泡泡：哦，原来是老师在发奖品，数一数，老师一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手里的气球是怎么回事？
（气球分割过程的电脑演示）
你能问一道数学题吗？如何列出？黑板书写：15-9=
等于多少？你怎么想？并请几位学生说出不同的计算方法。
（2）师父：淘气的小泡泡又不见了，我们找找，它去哪儿了？（电脑显示谜语图）
原来，泡泡是在猜谜语。学生们仔细观察这张图，他们能试着问一道数学题吗？并排在同一张桌子上互相交谈
（共有13个谜语，其中9个已经猜出来，还有多少没有猜到？或者，还有多少个猜不出来？然后指定学生到班级报告）
三、精通算法和应用
１、看公式（第12页）
要求：了解意图，独立栏目，提名上台更正
２、 圈出并计算（第 13 页）
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
四、观察公式，找出特征，发现规律
１、老师：同学们，仔细观察黑板上的这些公式。他们的特点是什么？
２、除了这些，你能写出一打减九的公式吗？谁能把这些方程排成一行，这样就没有多少了。（名牌表现）
３、再看看，你还能找到什么？
师：那找到这些规律有什么用呢？
４、快速答题练习
使用你找到的模式在同一张桌子上练习
例如：学生 A：13-9 学生 B：4
五、寻找房子的猎鸟（第13页的图片）
游戏要求：先让学生计算出小鸟上的公式，再与房子上的数字相匹配；
游戏形式：小组合作、全班批改；
游戏结果：有一只没有房子的鸟，学生帮它盖一个。
编号：2
教学内容：实践课
完成第 13 页的问题 4 - 8
教学要求：
１、要求学生通过练习掌握十减九的计算方法，并能用自己喜欢的方法正确、快速地计算出来。
２、培养学生的数感和良好的与他人合作交流的素质。
３、通过练习，每个学生将能够以几种不同的方式进行计算，同时灌输以多种方式解决问题的能力。
教学重点：能够以不同的方式进行计算
教学难点：培养学生以不同方式解决问题的能力。
教学准备：一套电脑课件，多张口算卡
教学过程：
一、基本练习
１、听觉计算（视觉计算）
13-9 17-9 12-9 15-9
18-9 14-9
（全班听）
1），集体修订
2），解说：谁能说点什么：18－9=？你在想什么？
把你的想法放在棍子上，和你的同桌交谈
3）小学数学怎么写教案，提名同学说说他们的算法，你还有什么想法吗？
（学生回答，教师板书）
4）你最喜欢哪种算法？使用你最喜欢的算法，告诉你的朋友有多少 18-9 是相等的。
2、看图写公式（展示课件）
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
（名牌表演，全班一起练习）
黑板书写：9+6=15
6+9=15
15-6=9
15-9=6
3、算一下
第 14 页的问题 5
要求：首先同组的同学互相交谈，然后列出公式
最后，集体改正，对所有对的学生给予鼓励。
4、比较看谁对谁快
老师拿出准备好的数学拉卡或数字转盘，老师随意拉动或旋转，让学生回答数字。
二、展示课件（第 14 页的问题 6 和 8）
要求：1）让学生看图说明意图
2）重命名
3）重新计算，告诉你的同学你的想法？
三、运动
学生完成书中的第 7 题
回到家，我写了一个十减九的公式，然后告诉我妈妈你是怎么计算的。你可以说尽可能多的方法，并比较它们，看看谁有更多更好的方法。
否：3
教学内容：一打减几（第15页示例2）
完成对应Do 1 Do和Exercise 3的1、问题2
教学目标：
1、了解“一打减几”的算术，学习“一打减几”的口语计算方法，正确计算“一打减几”的问题。
2、体验数学与生活的紧密联系，探索学习的乐趣。
教学重点：掌握减十加几的口算方法，正确计算减十加几的问题。
教学难点：能运用多种方法进行口算，准确率高
教具准备：例2照常制作的《小猫钓鱼》动画课件。
教学过程：
一、复习旧知识交流
电脑显示计算：
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7
5+9 13-9 16-9 18-9 15-9
17-9 14-9
（全班集体练习，集体批改）
二、独立探索，学习新知识
1、多媒体展示了“金鱼在鱼缸里游动，两只小猫在鱼缸外散步看金鱼”的画面。首先，让学生解释他们所看到的，并让他们描述这个生动的场景，以引起他们的兴趣。
2、多媒体响起，同时响起“13条金鱼，8朵花，还有几朵黑色的？”字样。出现在小猫嘴的左侧。短暂的停顿后，多媒体再次响起，同时响起“13条金鱼，5条黑，几朵花？”的字样。出现在小猫嘴巴的右侧。
3、引导学生说出两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。
4、启发学生根据他们的意图和要解决的问题来思考他们计划如何解决它。
5、组织小组讨论，广泛发表意见
6、组织全班就各种方法进行交流和评论。
在每个小组讨论的基础上，反映了广泛的方法。教师应该表扬学生的多方面思考和独立表达意见。然后，让学生找出他们喜欢用哪种方法来解决问题并解释原因。
7、方向性总结
在与会人员的语言中，老师表现出对大家的发言非常有启发，愿意用“想加想减”的方法，同时也肯定了“破十和”等方法的合理性。减法”。
三、整合计算方法
1、先完成书中“Doing and Doing”的第一道题，请同学们说说两题之间的关系，并举一些例子来测试其他同学的口语。一方面扩大练习量，另一方面增加兴趣。
2、 作为一种变化的方式，可以把第二题“做团”做成卡片，以两人“找朋友”的方式，先加法，再减法，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。
四、接触现实，解决问题
练习 3 1、2 个问题完全留给学生独立完成。完成后，谈谈您对如何解决问题的想法。也可以分组，由组长组织学生交流。交流时，要照顾好每一个学生，尤其是亲近的学生。教师要加强检查，积极参加一些小组交流，了解情况，帮助有学习困难的学生。
否：4
教学内容：实践课
（第 16 页的问题 3 ------ 第 17 页的问题 7）
教学要求：
1、通过练习，要求学生掌握减一打几的计算方法，并能熟练运用该方法小学数学怎么写教案，正确、熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法和数感。
3、培养学生以多种方式思考和解决问题的能力。
教学重点：
掌握多种计算方法
教学难点：正确、熟练地计算，提高计算的准确性
教学准备：数牌
教学过程：
一、基本练习
1、听
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9
8+9 13-6 14-5 11-2 15-7
17-8 15-9
（集体修订）
解说：说说吧：11-2 15-7你觉得等于多少？
还有其他想法吗？
2、说好，然后写公式
本书第16页的问题3：
要求：每组四人先互相说出公式，数数，最后写出公式。（全班集体练习，提名板，集体批改）
二、游戏改进练习
1、找个座位
（1）给每个学生一张计算卡，同时出示5张椅子和3、4、6、7、9张卡，请学生把卡片放到向翔的椅子上，比较一下，看看哪个同学把卡片放对了又快。
（2）还有卡已经发出了吗？
你也想给他们找个家吗？请想办法为它找到一个家。（学生活动）
2、找个朋友
（本书第 17 页的问题 8）
活动要求：老师先在黑板上显示书名，然后邀请8个孩子分两组比赛，看哪组孩子找对了，速度更快。（集体批改，对做对、做的快的小组给予鼓励）
三、课程总结：
（轻微地）
四、完成作业
P17：7
否：5
教学内容：实践课
完成练习 3 的第 8 题---第 13 题
（即：P17:8---P18:13）
教学要求：
1、通过各类题型的练习，要求学生掌握减十加几的计算方法，能够正确、熟练地计算。
2、鼓励学生以多种方式进行计算。
3、学会用你学到的东西来解决现实世界的问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确、熟练地计算。
教学难点：能正确、熟练地进行计算，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
教学准备：口算卡一套，电脑课件一套
教学过程：
一、基本练习
1、听
14-8 12-5 13-6 13-8 14-9
12-4 16-9 14-8 11-8 15-8
（全班集体练习，集体批改）
评论：
1）告诉我12-4等于多少，你怎么看？
2）还有其他想法吗？（学生回答，教师板书）
3）你最喜欢这些算法中的哪一个？用你最喜欢的方式再次和组里的同学交谈 12-4=？，看看谁说得最好。
都是中国人