古诗教案怎么写( 小学语文：古诗朗诵教案中班中班古诗教学教案《游子吟》)

古诗朗诵课计划中班

中班古诗词教学教案《游子之歌》1

设计理念

这首诗用一个很普通很典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这种平凡却有血有肉的生活场景，是我们每个人都有的体验。在识字、阅读、理解等教学环节，充分发挥学生的主观能动性，运用古诗词简洁的语言，让学生朗读优美，结合课文内容和大爱母爱的实际感受.

教学目标

1、借助拼音认识7个生词，能写6个字。沟通素养方法。

2、从诗歌中汲取灵感，学会感受妈妈的爱，学会关心妈妈，在家做自己能做的事。

3、正确流利地阅读和背诵课文，感受古诗语言的精致，喜欢读古诗。

教学准备

弟子：观察妈妈的一言一行，感受妈妈对孩子的爱。

教师：生词抽认卡、朗读录音、《世上只有妈妈好》、《好妈妈》歌曲多媒体课件。

教学重而难

学习生词，朗读古诗，感受母亲对孩子的爱，能够关爱父母。

教学时间

2课时。

教学过程

一、欣赏歌曲，引出话题

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一首非常熟悉的歌曲，你们要听吗？播放“世界上只有妈妈好”。

师：是的，世界上最伟大最无私的爱就是母爱。的确，这份爱在我们心中刻骨铭心，我们心存感激。

3、开题：今天老师和孩子们一起学习唐代诗人孟蛟的一首诗《流浪子》。（板书：尹游子）

流浪者：古人称离家出走的人为“流浪者”。“言”是一种诗歌形式。

二、合作学习，古诗初读

师：请孩子们自由朗读古诗。

1、学生们第一次借助拼音朗读古诗。

2、学习组长拿着卡片让其他同学读。学生间发音相互纠正的实施。

3、花时间阅读古诗。教师相机模型阅读。

三、再读古诗古诗教案怎么写，读神韵

1、学生们自己朗读古诗。师：在阅读的过程中，大家一定明白了很多问题。你愿意互相交谈吗？（可以同桌说话，也可以小团体说话，觉得自己说得好的可以站起来说话。）

2、如果有不明白的地方，请提出来。体验“寸草心”和“三春晖”。

四、观图感悟古诗词

1、学“慈母线在手，游子穿大衣，临走前缝紧，回来可能迟到。”

多媒体课件展示：夜深了，油灯下，妈妈还在一根根缝着。

（1)师父：你看到了什么？（妈妈在灯下缝衣服）

（2)此时妈妈会怎么想？她会说什么？（学生自由表达，从多方面感知妈妈对儿子的爱）

（3)说说你对这节经文的理解。

2、学习“谁说一寸草，三阳春光”。

多媒体课件展示。

静物：阳光下，路边茂盛的小草。

董静：第二天一早，太阳出来了，妈妈把孟娇送到了村外。

师：第二天一早，太阳出来了，妈妈把孟娇送到了村外。这个时候，妈妈会说什么？孟娇感觉如何？（学生自言自语） 老师：孟娇抚摸着自己的身体 看着细密密密麻麻的缝线，我心想，母亲的爱，不就是这个春天阳光的灿烂吗？沐浴在阳光下的小草无论如何也无法报答阳光的恩情！: 谁说一寸草，三缕春光。）

师：这里作者把母亲对他的恩情比作太阳对春草的恩情，表达了作者对母爱难报的感叹。让我们将我们对父母的愧疚和爱融入我们的阅读中。

五、阅读解惑体验古诗词

1、学生一起朗读古诗。

2、选择你喜欢的方式来读这首诗，看看谁读得最好。（与伙伴一起阅读、与老师一起阅读、自己阅读、对男女学生阅读、表演阅读。）

3、老师有个朋友，他很喜欢这首诗，还有音乐，你要听吗？将画面重新投影，并播放文字配乐的朗读录音，让学生与诗人的情怀产生共鸣，真实体验母爱对孩子的爱，激发孩子对母亲的爱。

4、老师从你的一言一行就知道你是孟蛟，谁来唱这首诗？（提名一首诗）你觉得他唱得怎么样？

5、看到同学们唱得这么好，老师也想看，好吗？看完后给我评论。

六、自学古诗词，再现创新

老师：孩子们，你们真棒！这首诗用简单明了的语言，向我们展示了母亲为离去的孩子不懈努力的细节，也让我们感受到了母亲对儿子的无限关怀。爱。这样的妈妈怎能不值得我们深情的赞美呢？你妈妈关心你吗？她怎么在乎？（学生自由谈话）

师：既然你妈妈那么关心你，那么爱你，那你该怎么对待你妈妈呢？（学生自由发言）

多媒体课件：播放歌曲《好妈妈》重现场景（下雨天接“我”回家，深夜送“我”去医院；妈妈下班累了，“我” ”端来热茶，揉了揉她的肩膀。）

七、指导写作

1、老师在田字格中写新字（提示：注意笔画顺序）。

2、师父：“return”和“pro”两个部分是什么？（对单词左右结构的感知）

3、师父：“秘密”和“你”分别是什么？（对上、中、下、左、中、右字符的感知）“迟”呢？（半封闭字符）

4、口扩练习。

八、课堂练习

1、 复制新单词。

2、阅读和背诵古诗。

中班古诗词教学教案《游子之歌》2

育儿目标

1、懂诗，能说诗意，能想象画面，能体会感情。

2、能动情朗诵、朗诵、默写古诗。

教育目标

1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。

2、感受诗人对伟大母爱的赞美，培养纯洁高尚的情感。

发展目标

1、通过学习，提高学习古诗词的能力，培养记忆力。

2、培养想象力和聆听技巧。

重点：学习古诗词的内容，体验作者所表达的思想感情。

难点：通过读诗，体会作者对母爱的赞美，结合现实生活谈母爱。

上课时间：1课时

教学过程

一、情感介绍

1、祖国文化博大精深，古诗词以其深刻的意境、深刻的内涵和独特的艺术魅力深受人们喜爱。无数才华横溢的文人诗人以其深厚的文化底蕴，创造了无名的篇章，留下了许多流传千古的名句。谁能记住你最喜欢的诗？

2、学生背诵他们最喜欢的诗歌或段落。

二、复习法学

1、在学古诗之前，让我们一起回忆一下学习的方法。

2、显示学习方法：

（1)拆分：将经文拆分为单个单词。

(2)第二个解释：通过换词和扩词拆解的词

（3)三原则：有些诗句由于节奏、平坦等原因使用倒置句型，所以翻译时要适当改变词序和句序。

（4)补接：由于古诗语言凝练、跳跃的特点，翻译时应在诗句的词句之间适当加入一些元素，使诗句的意思连贯。

3、总结：当我们领略语言之美和诗之深刻意境时，一定要学会用这四种自学方法来阅读和理解古诗词。

三、新拨款

1、了解诗人，解释这首诗。

（1)一起读诗的标题。

（2)我根据预告质疑古诗。背景介绍：孟蛟一生穷困潦倒，五十岁才得到溧阳县长的卑微职位. 这首诗是他在溧阳做官时写的。

（3)范读诗。

（4)学生练习阅读并了解主要思想。

2、理解文字，理解诗歌。

（1)回忆一下学习方法。（拆解，解释，道理，补充连接）

（2)自学一到四行诗句。

学生A采用“拆、释、理、连”的方法进行自学。

B组自学讨论交流。

C质问。

（3)反复阅读加深理解，在阅读过程中想象脑海中的画面。

（4)情感阅读、小组阅读、竞赛阅读、评价阅读。

（5)转学法，自学五、六行诗。

A组交流自学。

学生 B 报告。明白两行诗句的意思，掌握哪些关键词才能理解？

C 这时候，你的脑海里会不会出现妈妈照顾你的场景？此时此刻你感觉如何？

阅读 五、 六行诗句。（竞读、评价、组读）

3、连续的句子和清晰的诗歌。

（1)阅读时，把经文的意思连在一起。

（2)扩展你的想象力，用你自己的话表达诗意。

4、思考诗歌，理解诗歌。

反复背诵，边读边拓展想象，感受诗人对伟大母爱的赞颂。

5、朗诵诗歌，进入心情。

6、情感朗诵。

想象一位慈爱的母亲，在孩子出门前，在油灯昏暗的灯光下为孩子缝制衣服，并用她自己的话讲述。

黑板：略。

中班古诗词教学教案《游子之歌》3

一、事件名称：

大班语古诗《游子歌》

二、活动目标：

1、读懂古诗词意，读懂母亲的辛劳和对孩子的爱，认清“善”、“缝”、“怕”、“迟”、“归”等字眼。（强调）

2、能够按照古诗的韵律和节奏感性地朗诵。（困难）

3、感受妈妈深深的爱。

三、活动准备：

1、材料准备：古诗词挂图、童书第一卷第14-15页、录音机、磁带；词卡“词”、“缝”、“怕”、“迟”、“归”；注：《梦娇》、《游子歌》。

2、知识准备：记住你妈妈是如何爱你的。

3、空间准备：孩子们围成一个半圆形。

四项活动：

（一)，通过对话和提问，我知道世界上最大的爱是母爱。

1、师生齐唱歌曲，调动孩子们的情绪。

（1)老师：“你会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？”（老师和学生一起唱这首歌。）

（2)老师：“当你唱这首歌的时候，你想到了什么？”（鼓励孩子说出来。）

（3)老师：“你知道什么样的爱是世界上最伟大的爱吗？”引导孩子说母爱是世界上最伟大的爱。根据自己的理解，想想大家为什么说这。

2、老师们演奏音乐，孩子们安静地拿起书本。

简介：无论是古代的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，歌颂母爱的伟大。今天，给大家介绍一位唐代诗人——孟蛟。诗人写了一首关于他母亲的诗。现在让我们一起欣赏古诗《游子歌》。（教师出示笔记“梦教”和“游子音”。）

（二)，通过阅读、讲述、提问，了解古诗词的含义，了解母亲的辛劳和对孩子的爱。

1、请孩子们把书翻到第 3 页，和可爱的熊一起看图片。

（1)师父：“从左到右看图，图中画的是什么？”

（2)老师：“这位老妈妈在做什么？猜猜她在想什么？”（鼓励孩子大胆想象，回答问题。）

2、播放录音，让孩子们和可爱的小熊一起欣赏古诗词。

（1)师父：“这幅画到底在说什么？我们来听听大诗人孟蛟的这首古诗。”

（2)师：请闭眼听古诗。

（3)老师：“这首古诗叫什么名字？” 孩子回答，老师出示纸条“游子吟”。

3、请孩子们欣赏古诗词，请老师带队参观。

（1)老师：“你觉得这首古诗是怎么说的？”（请孩子们根据对古诗的初步理解回答问题。）

简介： 老师的手抄本向孩子们解释了古诗词的大致意思：“慈母手里拿着针线，为要出远门的儿子缝衣服。担心儿子走后回不来，就把衣服的线缝得严严实实的，让它更结实耐用。” 老师要根据本班孩子的情况来讲解诗歌。

（三)以欣赏朗诵的形式，引导孩子情绪化地背诵古诗的韵律和韵律。

1、引导孩子和老师一起背诵古诗。

2、引导孩子用表情、动作等，大胆地表达古诗所表达的感情，再尝试背诵。

3、老师们组织孩子们通过个人朗诵、小组朗诵、集体朗诵的形式进行朗诵，表达对妈妈的爱。

4、听音乐和书籍。

简介：小朋友们，今天我们学习了古诗《游子之歌》。从这首诗中，我们感受到妈妈给了我们无私的爱。在“3月8日妇女节”来临之际，让我们为妈妈做一件事。，让她感受到我们对她的爱。

五、事件扩展：

将各种彩纸、纸板、剪刀胶等材料放在艺术区，为孩子们制作“3月8日”的礼物，表达对妈妈的爱。

重点分析：在活动中完成（一)（二)，解决方案：谈话、提问、阅读。

难点分析：在活动中完成（三)，解决方法：欣赏法、集体朗诵法、集体朗诵法。

中班古诗游荡教案

活动设计背景

古诗词是我国古代非常繁荣的一种文体，一颗灿烂的文化明珠，语言简洁，内涵丰富。为了让我们幼儿园的经典国学阅读进一步渗透，大班小朋友即将进入小学，让孩子们接触一些简单而有教育意义的古诗词，特制定本次活动。《流浪者之歌》旋律优美柔和，歌颂母爱的伟大。非常适合幼儿的阅读和渗透情感教育。

活动目标

1. 欣赏古诗《游子之歌》，可以随音乐朗诵和演奏。

2.感受古诗中表达的母子之爱，懂得感恩父母。

教学重点和难点

欣赏古诗《游子》，并能随音乐朗诵和演奏。

活动准备

儿童读物《流浪者之歌》，古诗《流浪者之歌》配乐的录音带，视频节奏练习《流浪者之歌》。

活动程序

一、听古诗《流浪者》

1.老师：孩子们，你们的父母爱你们吗？（爱！）很久很久以前，一位诗人的母亲也非常爱这位诗人。有一次，诗人即将远行当官。听听他妈妈是怎么做的？

2.老师播放古诗《游子歌》的录音带，连续播放两遍。

孩子们一边听着老师演奏古诗《流浪者之歌》，一边阅读儿童读物《流浪者之歌》。

3.讨论。

师：这首诗好看吗？书中的图画已经表达了这首诗的意思。请考虑一下。这首诗是什么意思？（孩子们讲述他们看到的图片）

二、欣赏古诗《流浪者》

1.老师向孩子们讲解欣赏古诗《流浪之子》的意义。

2.让孩子们再听听古诗《流浪之子》的录音。

3.请个别小朋友尝试用自己的话诠释古诗《流浪之子》。

4.请孩子谈谈他们的父母为照顾自己所做的一些事情。

5.请告诉孩子他们是如何爱父母的，引导他们感恩。

三、表演

1.老师播放预先准备好的视频节奏练习《游子燕》，在老师的指导下和孩子们一起学唱表演。

2.请让一些学得好的孩子尝试上台表演。

附录

《流浪者之歌》

【唐】梦娇

妈妈手牵线，流浪衣裳。

启程厚缝，意为怕延误归来。

谁说一寸草有心，就报三春晖。

教学反思

上完这堂课，我感到更加成功和欣慰，并且有所收获和思考：

1. 全面而充分的课前准备是一堂好课的重要组成部分。以前目标意识不强，上课针对性不强。此外，教学方式平淡无奇，难以吸引幼儿的注意力。因此，在备课时，目标要具体、切合实际，采用孩子感兴趣、容易接受的方法和方法，教师要有所了解。

2. 在这堂课中，孩子们最大的兴趣是一边跟着视频一边唱歌，一边做有节奏的练习。是的，幼儿主要是在具体的形象中思考，喜欢通过唱歌、跳舞和跳舞来认识事物。这也是音乐最大的特点，可以让人快乐，可以教育人的情感和气质。