讲童话故事的教案怎么写( 【每日一题】粘贴在全校佳作展示栏里（二）)

【文本】

粘贴在全校名作展示栏中。再次

交给老师，让学生仔细修改你的文章。

好文章被修改。我只是说）

五、班级总结

记得我国北宋著名作家王安石曾说：“文章改百遍不厌，故请她看改版。

一个童话，

四、杰作

师：我刚才复习的时候，请你仔细看你自己的童话。

故事，代名词

记录，仔细听，老师

提醒学生注意“保持平时的习惯，老师

板书练习题】

1 这7个童话，并选出了组里最好的作品，

二、集中评论和修改：

师：接下来我们根据这些要求来复习和修改习题。你认为我们应该开始吗

审查了哪些方面？（3个学生说话）老师把你说的话安排在大屏幕上，我们一起复习和修改这个童话。）（黑板原稿：几只动物的故事）好的，

第 5 部分：编写童话故事和复习课程计划

童话、散文、评价与教学设计的汇编

一、查看导入：

老师：上次作业课，我们编了一个童话。课后，学生们利用其他东西编造了一个童话故事。下课后，他们可以继续与同学交流。学生可以从中学习。如何制作情节，

四、总结

在这堂课中，

3.评论哪个故事最好。听完之后

根据创作者在讲故事时的表现，

1.课件展示要求

2.创作者自愿上台讲述自己的童话故事。那么我们写的童话呢？让我们等着看

敬请关注！学生讲完故事后，其他学生必须评价，或者他们可以

2. 分工明确；完成的小组，请坐直，四人一组编故事。请注意老师的要求。写童话

过度：有办法，

一起阅读。帮助大家编造童话。也不要忘记鼓舞人心。（写在黑板上：灵感）

4.想想还有什么东西可以成为童话中的人物？（按姓名回复） 5. 总结我们

编一个童话，首先要确定角色，

3. Q：你从《龟兔赛跑》《小壁虎借尾巴》《五指争吵》中学到了什么？

（按姓名回复）

由此可见（按姓名回复）

师：所以童话的情节应该是多种多样的，

师：这个故事围绕着“争吵”的情节展开。我们生活中的任何事情都可以成为童话故事中的人物，数一数有多少人物。

（板书：角色）

3. 展示第二张图，学生猜。如果其他同学认真听，我们将挑战先猜童话（课件演示：看图猜童话） 1.先展示

图片让学生猜。（指着白板）今天我们要

编造自己的童话故事并导入新课程

1.老师：你喜欢看童话吗？如果你读过童话，请举手记住这个故事。明白真相。了解内容。你有什么？按名字回答。

板书：阅读后写下自己的想法，制作阅读卡片，摘录好词句。所以我

我们要养成不写不读的习惯，还要存储数据，你打算怎么记录这些收据呢？

得到它？

阅读和做笔记可以加深理解。学生们在这堂课中收获颇丰。学生们非常喜欢童话故事。

解开，

五、指导阅读笔记 1. 学生真正懂得阅读，边读边想，明白道理。

二、仔细朗读，现在我们一起默不作声

快来从你手中的童话故事中阅读你最喜欢的文章吧。有些好文章要多看几遍，就像人吃饭一样，要静下心来。

2.同学们说的方式真不错，结合过往经验

让我们交流一下。

四、阅读操作指南

1.我找到了我想看的童话，有的在章节后面。有多种形式。

通常在正文之前。“不管你读的是什么版本的童话书，你至少会对整本书有一个大概的印象，他的话温暖了几代人的心。

童话是如此迷人。评论：谁得到的最多。

1. 学生交流了解童话。让我们一起走进有趣的童话王国。今天，定期阅读将使我们增加知识，教学过程

一、对话令人兴奋，有助于学生养成良好的课外阅读习惯。帮助学生在课外养成良好的阅读习惯。

，不懈追求善与美的精神。你快乐吗？

七、黑板书写设计

写童话

拟人对话、动作、心理学

富有想象力的

原因、过程、结果的完整故事

说实话

第三部分：童话阅读指导教案

阅读内容

童话阅读指导课程计划

教学目标

, 下节课我们会用手中的笔来写这个

各种奇思妙想都记录下来，师生点评

六、总结和解释任务

学生们编造了很多美好而有趣的故事，或者物体和动物等。树木和花朵等等。

3、您可以从多种植物中进行选择。书和包，

2、有几个项目可供选择。狼和兔子，

1、有几种动物可供选择。学生可以自由创作，也可以选择其他主题。请吧

写下你自己想象中的童话。学生心中都有想法，人都缺乏

不是一个。

告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴是人体器官，

监控：选择此内容，

4、说出你想写哪一组东西，你希望人们在读完这个故事后理解什么？故事是什么

发生和发展的事情是我们想象的权利。内部矛盾依然存在。

3、以身作则

如果第一组是主角，他们之间可能会发生什么。明确要求

2、一定：如果你想写一个好的童话，你可以选择其他一些东西来组成故事。语言

句子应该流畅。如果故事有意义，就先说吧，它们之间可能会有差异。

发生了什么，以他们为主角，编造故事：

电脑显示：提示内容：

请从以下几组单词中，按照下面的提示编一个童话。创造一个童话怎么样？（想想！）好吧，把你自己的智慧放在想象的翅膀上，选择你自己的内容

1、激发创作兴趣：

同学们，明白人生的道理。让人们阅读和欣赏，让他们像人一样有语言、行动、思想和感情，让花草树木以神奇的力量说话、行动和想象，

摘要：看来，你会从中得到什么？（受过启发，受过教育，

明智的）

（教师黑板：.

黑板：说实话

预设：故事有内涵，什么必须写清楚？

（板书：完整的故事、原因、过程、结果）

③ 拟人化各种听起来生动的故事，

非常有趣。你觉得故事中的人物最多的是什么？

（板书：对话、行动、心理学）

说明：让他们说话、行动、思考和感受。也就是说，将他们全部拟人化。但有些事情，绝不是编造出来的。有道理，但和现实生活有一定的联系，

黑板上写字：富有想象力

说明：虽然这些故事都是虚构的，但想想这些童话的特点？

(1）学生小组讨论

（2）通信明确定义了三个特征：

①童话不是真实的故事，所以不要互相争功。告诉我们彼此合作，有意义。没什么好说的。这将把整张脸

它在哪里？我们都是无耻的吗？"

听眉毛说什么，但你有什么？

衣领？你为什么站得最高？” 眉头道：“我也不知道自己有什么本事。” 鼻子还是不服气，

看看哪里有食物可以让你的嘴巴保持空虚；看看哪里有花，你有什么

多么了不起的事情？你为什么站在我的头上？” 眼睛说：“我站在高处，就在你的上方。” 然后你知道你可以

不能吃啊。他对着鼻子喊道：“鼻子讲童话故事的教案怎么写，

但总有一天，好吗？

监控：让学生边听边想：不管是你读过的童话故事，还是你听过的童话故事，每个学生都要认真对待

听着，请看看我们脸上的器官是什么？老师会告诉你一个

眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的故事，学习如何

1、讲童话。将受到启发、教育和

白理由。

2、这些童话很有意义，也很容易理解

1、同学们，我写我的心”。让学生在轻松活泼的氛围中完成“思考-写作”

一系列充满童心的教学环节，比如自选教材的改造，这次

作业是创造一个情境并选择一个他们熟悉的主题。

、橡皮擦、卷笔刀；

、河、海；

、 耳朵、 鼻子、 嘴巴。如果您不想写所提供的内容，请将叙述清晰并写下来。编故事，想象讲童话故事的教案怎么写，

黑板上写：童话汇编

要求：

1、几只动物

2、一个故事

第 2 部分：编写童话故事的指南

童话汇编——小学三年级作文指南

【学习要求】

从以下组中选择一组，看看谁的童话最有趣。课后请认真写作业，老师会深入学生，指导。不要

可以写的单词可以暂时用拼音代替。正确使用标点符号。然后拿起笔写下你的童话

故事。

3、他们之间会发生什么？

4、你想给你的童话起什么标题？

四、写作作业：

1、刚才聊了这么多，你想写哪些动物呢？

童话？老师建议你选择我们熟悉的动物。故事的主角是谁？你写了什么？

2、老师写的童话写了狮子和蚊子的遭遇，发给大家。

2、一个故事）。看屏幕：（课件）谁能看懂这段话，我们这堂课也会写童话

故事。

我们读了很多童话，

童话故事一般都是以动物、植物和物体为人物来写的，读过的童话故事中的好句子都深深地烙印在脑海中。这个故事的主角是“（狮子和鹿），但不懦弱”“我

我们生来就是拿东西的，”陶罐谦虚的回答道，“我不敢，这是第27课的一句话，描述陶罐和铁罐的对话和举止。告诉我你读过哪些童话？

预设：我们刚学的第7单元第27课“陶罐和铁罐”也是一个童话。谁能说说这部漫画的内容？这部漫画是根据一个童话故事改编的。第一章：编写童话故事的教学计划

写童话

教学设计

一、导入：

（课件）

1、同学们真有精神，老师奖励大家看动画片（播放动画片《喜羊羊与灰太狼》

分段），

2、同学们读了很多童话，谁和什么

怎么了？

（课件）预设：看屏幕，谁会看

读。锡罐兄弟。“我真的不敢碰你，我不是来冲撞的……”这样的描述让我们看到了谦虚

虚拟煲...

预设：第28课也是个童话，主要讲这个

课堂上哪些句子给你留下了深刻的印象？

学生真正学习，其实是让他们有人的思想和感情。我对它有浓厚的兴趣，（黑板写法：童话汇编）

二、明确分配要求：

先来看看作业要求，其他同学

仔细听，仔细思考：这个作业的内容是什么？有什么要求？（板书：

1、几只动物，

三、说明：

1、阅读范文

老师课前写了一个童话，（课件）

过渡：这是一个老师编造的童话，嗯，或者你知道的。还有很多同学急于发言，老师在此提醒大家：写作时，句子一定要流畅、认真，（课件）

2、学生们写童话，

3、通讯：

五、类总结：

先在这里交流一下，对比一下，

老师会在班级展示栏中粘贴大家的作业。以他们为主角，他们之间可能会有冲突

有事先说，故事要有意义，

句子应该流利。您也可以选择其他故事。

„„

【教学理念】

作文教学要从学生的生活出发，营造快乐轻松的课堂。点击带路，

积极营造有趣的童话氛围，让“我写我自己的话，

【教学过程】

一、想起童话，你喜欢童话吗？（喜欢！）你听过哪些童话故事？

监视：学习童话故事《狼与羔羊》、《骄傲的孔雀》、《骆驼与绵羊》、《陶罐与锡罐》

等待。读完之后，

二、听童话，

同学们，你们想听吗？但是，我有一个请求，可以帮助我解决听力过程中的问题。他们有

那些功能呢？

2、听童话：

眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴都是灵气。他们相处得很好。站在下方的嘴巴不满的说道，你

有什么能力站在我的头上？鼻子说：“我能分辨气味，所以，”鼻子又对着眼睛喊道：“眼睛，你可以四处看看，闻到香味！” 所以应该

应该在你上面。他又冲着他的眉心喊道：“眉头，站在众人之上。

来吧，如果你把我放在你的鼻子和嘴巴下面会很有趣。鼻子、嘴巴和眼睛似乎明白了什么，

3、为了说明一点，

故事主要是关于嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛的竞争能力。看别人

优点，

4、讨论研究童话的特点

结合我们所熟知的童话故事，都是作者大胆想象所创造的。不对，

它必须基于现实生活，具有真正的可能性，

② 童话故事中的主人公不是真人，但都是作者笔下提到的

我们想象成年人，

黑板书写：拟人化

如果你让他们像人一样呢？

预设：在我们这个单元的童话里，所以，

我想写一个完整有趣的故事，也告诉我们一些教育道理。人们读完后，4个故事就完成了）。想象力是人们超越时间、空间和生活常识的限制而产生的各种奇思妙想

好主意，它会让小猫和小狗说话，

让万物哭笑，创造

创作成人和儿童都喜欢听、启发的生动有趣的故事

荻民心，

三、写童话，你想不想当小作家一次，在茫茫人海中

在天空中自由翱翔，寻找美丽的故事，

接下来，老师将小作家的权利交给你，

2、学生想象创作，选择一个小组，想象，然后编一个故事。再把它写下来。叙述需要清楚，如果您不想写提供的内容，

1、命名阅读提示，你一定要了解你选择的几样东西的特点以及它们之间的区别

这一切都取决于我们丰富而大胆的想象力来完成。然后想一想：他们都属于哪些家庭成员？他们

每个人的能力如何？他们一起努力帮助小主人，故事

无论结局如何，您选择的任何词语都应该被考虑在内。你要写什么。你想告诉大家什么？

告诉大家，红花有绿叶衬托会更美。各有各的用途，

师：我知道，我也知道怎么写。当然，

4、电脑显示资源共享，教师巡视指导。如：老鹰和小鸡、小鸟等。如：铅笔文具盒、桌椅牙膏盒牙刷

等等，例如树木和树叶，

4、也可以是动植物，

五、报告创意结果

学生讲故事，故事也很精彩，也很感人，然后编成书。通过阅读，他们可以理解和感受童话故事的丰富性，增强学生的理解力。

阅读童话故事的兴趣。

指导，教学难点

教学重点：引导学生阅读方法，

教学难点：如何引导学生阅读。导入主题

，陶冶情操。

让我们继续在书海中遨游，

二、进入童话故事。2.集体交流，3.教师补充

填写一些相关信息。他的灵魂飞翔了200多年，

三、了解童话目录

：“阅读时，先阅读目录，然后才能

选择阅读材料。首先，你要学会阅读目录，目录一般包括标题和页码两部分。文章中有一些页码

在书的前面，学生应该根据目录快速找到自己喜欢的阅读内容。那么我们该如何阅读童话呢？学生交流自己的阅读方法。如果你想了解童话，就走进童话

在某种情况下，你必须仔细咀嚼和吞咽，才能将书本的精髓转化为自己的知识。

营养知识，甚至可以背诵。

3.（课件展示）阅读童话故事要逐渐满足以下要求：首先，了解内容。评价人物，第三，记住故事。似乎每个人都有自己的感受，但是为了帮助你记住和积累写作材料，你必须在阅读时写下来做笔记。

六、总结扩展：

1. 本次阅读课即将结束。

排版设计：

童话

如何阅读：

1、仔细朗读，

2、对人的评估，

3、阅读和思考，

第四部分：编写童话教案（详细案例）

一、励志演讲，读两本……五本书

十多本书呢？

2、老师：我们读的童话都是那些大作家编出来的。学生敢挑战吗？

二、学习方法

（一）看图猜猜童话游戏

过渡：好，（龟兔赛跑）

2.即复述《龟兔赛跑》的故事，并数出故事中的人物。（小壁虎借尾巴）

4.复述《小壁虎借尾巴》的名字，（六）

问：主角是谁？（小壁虎）

(二）听故事

过度：其实比如《在文具盒里》

吵架”

1. 老师讲故事——学生边听边思考故事的主要内容。（板书：情节）都是孩子

故事情节都是争吵吗？

2、复习《龟兔赛跑》和《小壁虎借尾巴》的内容。生活中发生的一切都可以是童话般的爱情

要编译的部分。童话故事都很励志。考虑围绕哪个情节展开。

（三）童话秘歌合辑

1.过分：老师还带了一首密曲，2.课件展示密曲，

三、自由想象，我们即将展开想象的翅膀，开始编故事，

（一）小组讲故事（课件展示：多动物图片）要求：

1. 选择屏幕上的任何动物， 2. 每组选出一名代表发言，并用手势告诉老师；

(二）显示交流

过分：大部分组已经编好了，大家一定要仔细听。其余学生担任小评委，给出自己的评价或建议。4. 选择最优秀的评委。我们学会了如何选择童话中的人物，并通过这些方法

家人编的故事很有趣，同学编的故事也不少

以显示，

五、作业

今天，我们都用动物来化妆，回家后会告诉爸爸。

妈妈听。还记得作业要求吗？（书中2个字

说话。您正在按照此要求完成作业

这样对吗？这堂课，根据作业要求，一起来看看：

1、

2、

3、作文写了什么样的动物？故事有趣吗？乐趣在哪里？

对格式、单词和句子、标点符号等进行评论。我们在课前在小组中见过面。

人民童话，现在请组长汇报：【汇报7篇，你最感兴趣的是哪一篇？邀请第一个同学上来向老师汇报：在○时，拿出笔记本，用词放话，听完后说说自己的想法” 2 你还想听什么？○ 3 接下来，我们将按照黑板上的说明进行操作

按顺序报告○

三、修改自己：

刚才我们对以上x篇文章进行了集中审阅，然后对原文进行了仔细的修改。我发现梁森的修改很严重，好吗？（找一两个同学说说自己的优点，把好句子反反复复推敲。”课后，直到你满意，老师会挑选优秀作品，让大佬来选我们

31班的童话之王。