小星星舞蹈教案怎么写( 多媒体上活幼儿音乐欣赏课——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明)

小星星的梦想大班音乐教案

作为一名优秀的教育工作者，需要精心设计教案，这是教学活动的总体组织方案和行动计划。我们应该如何写教案？以下是小星整理的小星梦想大班音乐教案供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

小星星的梦想大班音乐教案1

活动目标：

1、通过视听、节奏、绘画、游戏、情景表演、节奏音乐打击乐等相结合的方式，让孩子喜欢听听，进行直观的鉴赏教学，激发和培养孩子对音乐的兴趣，培养音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐之美。

2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软硬件的技术支持下，鼓励孩子们尝试去适应和创作不同风格的《小星星变奏曲》。

教学重点：在听和弹的活动中感受音乐的变化。

教学难点：“小星星之梦”孩子的适应与创作

解决困难的策略：支持幼儿创造性活动的多媒体辅助工具

教学设计

一、评论歌曲：

1、一起唱歌

2、拍手唱星谱

3、鼓掌和唱五线谱

【在活动中再次熟悉音乐主题。

二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片段

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受音乐的意境。

教师引导孩子用语言或行动来表达和表达自己的感受。

【多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和感知音乐的能力。

三、师生共创“小星星之梦”

1、老师演示创作，孩子们感受活动中音乐的变化。

2、孩子们适应音乐主题或改变形式来创作。

有的孩子在创作的时候，老师引导其他孩子感受音乐的变化，同时有节奏地移动。

【启发孩子将上一期舞台美术活动“自制星宝宝”的经验转移到音乐创作活动中。教师为孩子的创意活动提供支持服务，如：提供音乐软件、准备小乐器等，方便孩子即兴创作。

四、总结

依托多媒体直播少儿音乐鉴赏课

——《小星星变奏曲》音乐鉴赏教学设计说明

《小星星》是一首孩子们熟悉和喜爱的歌曲。这首歌原来是一首法国童谣。音乐家莫扎特将其改编成钢琴曲《小星星变奏曲》，其中音乐变换了12次，生动地展现了小星星活泼可爱多变的样子。本课的重点不是欣赏莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》，而是欣赏孩子们自己创作的《小星星之梦》。

音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养孩子感受和欣赏音乐的能力起着重要的作用。在音乐欣赏教学中，对音乐的理解是教学的核心。对音乐作品有广泛而深入的接触的孩子，可以迅速提高他们的音乐鉴赏力和表现力。因此，在音乐鉴赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动幼儿的学习积极性，引导幼儿积极参与鉴赏活动。

在前一阶段，孩子们已经能够熟练地演唱和演奏歌曲的主题。我认为唱歌（记住）听音乐的主题非常重要。主题是作品的基本词汇。一个主题包含节奏、节奏、音高、品味等因素。因为，在听音乐的过程中，孩子们只有跟着主题走，他们的思维才能真正活跃起来，这样他们才能识别出主题在哪里再现，以及它是如何变化和发展的。尤其是欣赏这门课的变奏结构。音乐，熟悉的歌声（记住）主题更为重要。因为孩子已经记住了主题，他们可以区分主题的各种变化，这对提高音乐欣赏和学习的效率有显着的作用。

本次音乐鉴赏课的教学目标如下：一是引导孩子感受和区分同一主题的不同变化，并用语言或行动大胆地表达自己的理解。二是支持和鼓励孩子们运用不同的技能，创作出不同的变奏曲《小星星之梦》。

我的教学对象是一大班幼儿。这个班的孩子有两个不同于普通孩子的特点：

1、他们中的大多数人都参加了各种乐器的学习。类型包括小提琴、钢琴、电子琴等，具有很强的音乐感、节奏感和阅读能力，比普通孩子的音乐素养更高。

2、这些孩子每周参加两次计算机兴趣班。他们在电脑操作和各种音乐软件应用方面具有很强的独立操作能力，可以使用多种软件创作音乐。

我设计的教学内容在密度和难度上都具有挑战性，但我认为这符合他们的认知水平。

对于大班的孩子来说，我认为更重要的是要利用他们的年龄特点，因势利导，循循善诱，采用多种灵活的教学方式，更好地获得音乐所表达的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班孩子以形象思维为主，具有好奇、主动、模仿的身心特点。所以，我在这个年龄欣赏课时，充分利用他们灵巧的身体和自然的声音，通过视听、节奏、绘画，是一种结合游戏、情景表演、节奏音乐打击乐等的综合方法。 ，对孩子喜欢听听的，进行直观的欣赏教学，激发和培养孩子对音乐的兴趣，培养音乐感知力、想象力和创造力，体验音乐。美感，从而更好地服务于幼儿的音乐教学。

玩是孩子们最喜欢的活动之一，无论是中年班还是幼儿园班，只要玩游戏，兴趣就会成倍增长。正如著名心理学家弗洛伊德所说：“因为在玩耍时，孩子们创造了他们自己的世界，或者他们用一种新的方式在他们的世界中安排事物来满足自己。” 世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫和科达利也提倡让孩子们在游戏中学习音乐，提倡在游戏中进行音乐教育。音乐教学中的听、说、读、唱都可以以游戏的形式进行。本课设计了多种音乐游戏，如《舒来宝》、《小指挥家》、《小作曲家》等游戏。通过各种游戏，孩子们可以在具体的音乐游戏中巩固和复习所学的音乐知识，培养孩子的音乐感受、反应能力和记忆能力，既丰富了课堂教学内容，也活跃了课堂教学气氛。，更重要的是，激发孩子的学习兴趣。

音乐是最适合计算机教学的领域。因为音乐的本质是声音，而音乐是声音的艺术。学习音乐对人的素质成长有着非常特殊的作用。因为音乐作为声音直接作用于人们的心灵，所以学习音乐的目的首先是提高人们感知音乐的能力，即辨别、记忆和理解音乐的能力。分析和欣赏的能力。学习音乐只有一种方式，那就是音乐练习，它包括三个方面：听、弹（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和终点都离不开“听得见”的声音，还有我们在音乐课上使用的乐理书籍、教材和乐谱，那些“看得见”的文字和图形本身并不是音乐，而只是学习音乐的辅助工具。然而，在学习“听得见”的音乐的过程中，我们往往依靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆差很多。因此，在学习听觉音乐时，需要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。但只是学习音乐的辅助工具。然而，在学习“听得见”的音乐的过程中，我们往往依靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆差很多。因此，在学习听觉音乐时，需要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。但只是学习音乐的辅助工具。然而，在学习“听得见”的音乐的过程中，我们往往依靠“看得见”的文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆差很多。因此，在学习听觉音乐时，需要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆差很多。因此，在学习听觉音乐时，需要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。文字和图形来帮助。这是因为人的生理机能发展不平衡，人的听觉辨别和记忆能力比视觉辨别和记忆差很多。因此，在学习听觉音乐时，需要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。有必要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。有必要依靠视觉文字和图形。帮助 - 通常需要声音和乐谱、听力和视力之间的快速转换。这是学习音乐和学习文学、艺术、历史、数学等学科的一个显着特点。音乐是最适合计算机教学的领域。

本课从愉快的教育开始，根据孩子好奇、喜欢模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体课件演示，融合音乐、图像等。在音乐教学过程中，场景的创建和引导过程，不仅解决了音乐教学中的重点和难点，也让孩子多感官参与到教学中。课件创造音乐场景，激发孩子的想象力，开发孩子的思维，让孩子听，感受音乐，让孩子思考，无论是表达欢快的跳跃和奔跑的旋律，还是优美的摇篮曲般的旋律，让孩子区分和说话 不同的情绪变化强度（强度）和变化速度（快或慢）。这才真正掌握了同一旋律表现不同情感的特点。让孩子听、想、辨、做、唱，体验音乐创作的乐趣。

在这堂课中，我还应用了音乐软件“Small Production of Music”和“Shock”来学习音乐知识，如：认识音乐家莫扎特、教乐谱、教作曲等。为了揭开作曲的神秘面纱，我问孩子们用他们最喜欢的涂鸦和绘画方式创作音乐。电脑作曲软件“Mus​​ic Mini Production”的应用，实现了幼儿作曲家的梦想。电脑的及时反馈，让幼儿尝到了学习音乐知识的甜蜜。成功的喜悦，从而克服旋律创作的心理障碍，增强自信心，变被动学习为主动学习。

兴趣是最好的老师，好习惯是成功的一半。因此，作为一名音乐老师，我想方设法通过各种方式和手段培养孩子们对音乐的浓厚兴趣和欣赏音乐的好习惯。在课堂上，要打破“不是老师讲，也不是孩子听”的欣赏教学局面。以孩子为主体，让孩子在“听、唱、讨论”的过程中培养学习兴趣，养成良好习惯。除了占据课堂岗位，我还在课外在互联网上建立了音乐网站“风铃”，加强与孩子的交流，拓展孩子的视野，提高他们的音乐素养。

在素质教育的现状下，为了充分体现以孩子为主体的思维，启发孩子，我采用了音乐欣赏与讨论的方式。课堂气氛十分活跃，教学面貌有了很大改善。方法也很简单，就是：能让孩子说话的老师不说话，能让孩子说话的老师不做；把老师从演员变成导演，把孩子从观众变成演员。

每次创作和聆听前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。

由于音乐的不确定性，幼儿完全可以在讨论中不同意。让孩子自己创作创作，这样可以更好地开发孩子的想象力，而且越少越好。

全班都围绕着“有趣”这个词展开。课件和多种音乐教学软件贯穿整个课堂教学过程，营造活跃轻松的课堂氛围，既突出重点，又在不知不觉中突破难关。发挥多媒体形象生动、功能齐全的优势，强调孩子的竞争意识，积极参与音乐实践活动，老师教得轻松，孩子学得开心。在教学活动中，孩子们在课堂上尽情享受身心，感受美，尽可能发挥潜能。

在整个课堂中，孩子们利用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，在弹、说、唱、动、弹的过程中感知音乐。这种将学习融入游戏的学习方式，真正实现了“音乐”（音乐）既是“音乐”（快乐）的原则。

小星星的梦想大班音乐教案二

活动目标：

1、通过视听、节奏、绘画、游戏、情景表演、节奏和打击乐等相结合的方式，让孩子爱听、听的综合手段，进行直观的鉴赏教学，激发和培养孩子的兴趣在音乐方面，培养音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐之美。

2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软硬件的技术支持下，鼓励孩子们尝试去适应和创作不同风格的《小星星变奏曲》。

3、在感受歌曲的基础上，了解歌曲的意境。

4、培养孩子的音乐节奏感，培养孩子的表现力。

5、感受旋律的氛围和与同龄人一起参加团体音乐活动的乐趣。

活动要点：

要点：在听和弹的活动中，感受音乐的变化。

难点：儿童适应创作“小星星之梦”解难策略：多媒体辅助支持孩子的创意活动

活动流程：

一、评论歌曲：

1、一起唱歌

2、拍手唱星谱

3、拍手和唱五线谱[在活动中再次熟悉音乐主题。

二、音乐欣赏：《小星星变奏曲》片段

1、认识音乐家---莫扎特

2、聆听音乐，感受音乐的意境。教师引导孩子用语言或行动来表达和表达自己的感受。

【多媒体辅助教学，培养孩子的想象力和感知音乐的能力。]

三、师生共创“小星星之梦”

1、老师演示创作，孩子们感受活动中音乐的变化。

2、孩子们适应音乐主题或改变形式来创作。

有的孩子在创作的时候，老师引导其他孩子感受音乐的变化，同时有节奏地移动。

【启发孩子将上一期舞台美术活动“自制星宝宝”的经验转移到音乐创作活动中。教师为孩子的创意活动提供支持服务，如：提供音乐软件、准备小乐器等，方便孩子即兴创作。]