教案怎么写 小学语文(【每日一题】人教版小学五年级语文上册全册教案（10.18）)

人民教育版小学五年级汉语上册上册

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原出版商：我的爱网络项目

最新版小学五年级语文教案上册1、导读学习目标：1、认“盗、腋”等7个生词，会写“盗版、炒”等 14个生词，正确写出“支持、倾盆大雨、饿了”等字。2、正确朗读课文，流利动情，把握课文主要内容，体会作者对阅读的热爱。3、重点是理解描述“我”的动作和心理活动的句子，欣赏作者选择词句的精妙之处。课前准备：1、课前请学生收集名人的故事或名言。2、学生的新词。3、显示课件中的相关句子。教学过程：第一课一、直奔“偷读”。整体感悟1、 同学们，我们已经预览了课文，知道什么词可以用“偷读”代替吗？（爬），你知道文字描述了什么吗？2、对文本的整体感知。一种。自己读课文，注意生词的读音。湾。认识新词。C。指定并分节阅读课文，看单词的发音是否准确，句子是否读得通顺。d。再读一遍课文，想一想课文描述了什么 默读课文时，用“____”在描述“我”是如何“偷读”的句子下划线。阅读句子并谈谈你的经历。（小组交流，报告。）2、重点阅读文本描述“我”的行动和心理活动陈述。一种。“我踏进店门……踮起脚尖，钻到大人腋下。哟，我短发乱了，没关系，总算挤进去了。” （1)句中说。行动的词。（2)感知形象：从这一系列的行动中，你似乎看到了什么？b.”我急忙翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地读着“（1)这句话比什么？（2)《饿狼》给我们留下了一个不太好的形象，但是” 我” ” 行动和心理活动陈述。 a. “我走进店门……我踮起脚尖，钻到了大人的腋下。哟，我把短发弄乱了，没关系，我终于挤进去了。”（1)句中说。行动二字。（2)感知图：来自这一系列动作，你好像看到了什么？b.“我急忙翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地看书”（1)这句话比什么？（2)《饿狼》给我们留下了不太好的形象，但是“ 我” ” 行动和心理活动陈述。 a. “我走进店门……我踮起脚尖，钻到了大人的腋下。哟，我把短发弄乱了，没关系，我终于挤进去了。”（1)句中说。行动二字。（2)感知图：来自这一系列动作，你好像看到了什么？b.“我急忙翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地看书”（1)这句话比什么？（2)《饿狼》给我们留下了不太好的形象，但是“ 句中说。行动的话。（2)感知形象：从这一系列动作中，你似乎看到了什么？b.“我急忙翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地看书”（1)这句话对比什么？(2)《饿狼》给我们留下了不太好的形象，但是“ 句中说。行动的话。（2)感知形象：从这一系列动作中，你似乎看到了什么？b.“我急忙翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地看书”（1)这句话对比什么？(2)《饿狼》给我们留下了不太好的形象，但是“

人民教育版小学五年级语文教案

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单元 1 单元 5

1 秘读笔记 2 小苗与大树的对话 游历汉字王国 有趣的汉字

3 环游世界，结伴同行 4 我的“长寿果”我爱你，汉字

口语交际·练习-复习·发展-单元6

第二单元 17 地震中的父子 18 妈妈的感受

5 三首古诗

7桂花雨8小乔流水家20学看病

口语交际·练习二复习·拓展二口语交际·练习六复习·拓展六

单元 3 单元 7

9 鲸鱼 10 松鼠 21 灭圆明园 22 琅琊山五壮士

11 新玻璃 12 如果没有灰尘 23 难忘的一课 24 最后一分钟

口语交际·练习三复习·拓展三口语交际·练习六复习·拓展六

第四单元 第八单元

13 钓鱼的启示 14 通往广场的道路不止一条 25 七法长征 26 开国大典

15 花生 16 珍珠鸟 27 忠贞骨埋在青山 28 毛主席在华山

口语交际·练习4 回顾·发展4

参考：

人民教育版小学五年级汉语第1册集体教案

新人教育版小学五年级语文全套教案共56页。这里不能复制。您可以从我们的网站下载。您可以在百度上搜索“飞行教学资源网”访问我们的网站。

1 剽窃

学习目标

一种。认识“偷、腋”等7个生词，能写出“偷、炒”等14个生词，正确写出“撑、淋雨、饿肚子”等字。

湾。正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对阅读的热爱。

C。重点领会描写“我”的动作和心理活动的句子，体会作者选词造句的精妙之处。

教学过程

课前准备

1.课前引导学生收集名人的故事或读物

书名。

2.学生角色的生词。

3.在课件中显示相关句子。

第一课时

直接进入“间谍阅读”。整体认知

1.同学们，我们已经预览了课文，知道什么词可以用“偷读”代替吗？（爬），你知道文字描述了什么吗？

2.整体感知文本。

一种。自己读课文，注意生词的读音。

湾。认识新词。

C。指定分节阅读课文，看单词的发音是否准确，句子是否读得通顺。

d。再读一遍课文，想想课文描述了什么？（“我”躲在书店看书，因为我没钱买书。）

品尝“隐身”，感受渴望

1.一边默读课文，一边用“_____”画一个句子，描述“我”是如何“隐身”的。阅读句子并谈谈你的经历。（小组交流，报告。）

2.重点阅读课文中描述“我”的动作和心理活动的句子。

一种。“我踏进店门……踮起脚尖，钻到大人腋下。哟，我短发乱了，没关系，总算挤进去了。”

（1)画出代表句子中动作的词。

（2)感知图：从这一系列动作中，你似乎看到了什么？

湾。“我赶紧翻开书，一页，两页，我就像一头饿狼，贪婪地阅读。”

（1)这句话比什么？

（2)《饥饿的狼》给我们留下了不好的印象，但《我》把自己比作《饥饿的狼》，这样“贪读”，这样写有什么好处呢？（可见作者如饥似渴地阅读.)

（3)你有过这样的经历吗？说说吧。

(4)结合生活经验，相机引导阅读。

C。“我有时会假装皱着眉头，不时望向街道中央，仿佛在说：‘这场雨让我回不去了。’ 事实上，我的心高兴地喊道：“更大！更大！” '"

（1)看完这句话，你发现了什么？（一般人物的风度和心是一致的，从风度的描述中可以看出心理活动，但是在这句话中，风度和心是不一致的。）

（2)这样写有什么好处？（说明作者对阅读的热爱已经到了痴迷的程度。）

d。美读升华：你能读出自己对“密读”的理解和感悟吗？学生朗读，老师评语：学生朗读在我们面前展现了一个渴望阅读、热爱阅读的孩子。那么大家都知道，“偷听”的时候，“我”在脑海里是一种什么样的感觉呢？

3.独立阅读“偷”的滋味。

一种。课件显示一句话：“我很高兴，但也很害怕——这种秘密阅读！”

湾。从文中找出相关句子，独立交流：“我”为什么快乐，害怕什么？

C。相机引导朗读。

深刻理解“偷”，回归整体

看着文中的插图，我们跟着作者走进书店“偷读”。在你眼里，她是个什么样的孩子？（她回答。）的确，她忍饥挨饿，为了看木头，为了看书，你可以连续去几家书店读完一本书，为了看书，你可以克服任何困难！让我们再读一遍课文，一起品味“暗读”的“快乐”和“恐惧”。

二等

复习旧课，导入新课

1.导师：上节课我们学会了“我”“隐身”，请再读一遍印象深刻的句子。

2.学生自由阅读课文。

3.在本课中，我们将探索是什么鼓励“我”去撬动。

合作研究，深入研究

1.合作组学习了最后一个自然段，要求（见课件）：

一种。将文字与生活现实联系起来，谈谈自己对这句话的理解。

湾。交换课前收集的名言名言，谈谈自己对这句话的理解。

2.报告和交流。

3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，如果一个人放弃阅读，那是多么可怕的事情！让我们永远记住这句名言——“记住，你是靠吃长大的，我也是读书长大的！”

4.背诵句子。

回归整体，理清层次

1.同学们，正文就到这里，你们看懂作者描述这件事的顺序了吗？

2.尝试段落并讨论每个段落的主要含义。

积累内化，课外拓展

1.选择描述你最感兴趣和最欣赏的“我”的行为和心理活动的句子，通过美读积累，摘录在练习册中。

2.根据综合学习的要求，自主选择活动，感受阅读的乐趣。

2 幼苗与大树的对话

教学过程

学习目标

认识本课的生词。

大声朗读课文。

3.了解课文内容，知道要多读多读，感受阅读的乐趣。

课前准备

1.收集季羡林先生的资料。

2.让学生列出他们最喜欢的课外书籍。

PEP版五年级中文叙事作文教案

新课标教学版五年级小学语文第一卷作文指导教案（含范文）

人民教育版小学五年级第二卷作文《二十年后回乡》教学设计（含范文）

五年级作文第二单元《二十年后回乡》教学设计

教学目标

1、培养学生关注生活，关注家乡现状，合理想象长大后家乡的变化，用自己美好的愿望表达对家乡的亲切感。

2、二十年后，会有很大的变化。如何表达自己的变化，家乡的变化，自己的愿望是否已经实现，让学生表达自己现在对家乡的愿望，详细描述“二十年后”家乡的变化。

教学准备

1. 以“怀旧”为主题的内容合集。（诗歌、歌曲、故事等）

2.多媒体课件

教学过程

一、对话介绍，激发兴趣

1、“老幺离家，老大回来，但地方口音没变，鬓角的头发都掉光了。” 家乡对流浪者意味着什么？今天，让我们写下二十年后的家乡。二十年后，我们和我们周围的一切会发生什么，那个家乡会改变？我是什么样的人？如果我们再次聚在一起呢？

2、提出作业要求，明确想象和作业的重点。

二、想想二十年后家乡的变化，构筑文学源泉

大谈故乡

1、老师一方面举例引导学生的想象，比如注重变化想象，可以写房子、道路的变化，也可以写家乡伙伴的变化；比如，注重场景描写，可以写好久别重逢的场景；你可以写回家的旅程；在我家乡的某个地方……

2.提示思路，让学生独立想象，建构课文来源。

(1）20年后家乡的变化

街道 - 商场 - 广场 - 公园 - 河流 - 家和家人

（2）时隔20年与亲人重逢的场景

家（环境）的变化——祖父母的外貌、言行的变化——父母的外貌、言行的变化——诉说家乡的变化、离别的心情

(3）20年后的同学聚会

回到家乡——与同学联系、聚会地点——与同学、老师见面交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）——主题活动——说再见

3组交流

在群里，描述家乡的现状，家乡的建设和发展，比如：家乡的建筑、家乡的商店、家乡的风景名胜区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃……

点击关键词（幻灯片）：建筑、店铺、道路、景区、特产、小学、小吃

两次时空跃进大人

20年后提示年龄、就业、家庭情况

1、告诉我你长大后会是什么样子

自我介绍“20年后的我”或间接“20年后的你”，对比一下自己的想象

2、聊聊久违的家乡

回国总体印象：变化已不如从前

集体描述家乡的变化，写出各种变化。注重学法指导，引变革。

（1）全貌：按照行程（落脚点）的顺序，一一介绍各种事物的变化，可以画简单的笔画，标出家乡（公园、疗养院、景区）各个点的变化景点、社区、小学……），突出点 热闹繁华的“购物街”——小吃店、咖啡店、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、影楼、理发店、健身俱乐部。 ..

（学习指导：辅助绘画）

（2）用点说话：聚焦一个你最熟悉的地方，展现新农村的变化。（板书）

新学校：校园的变化，教师的变化

小河青：环保、池塘

硕果累累：漫山遍野

（学习方法指导：用歌曲辅助写作，播放能唤起童年回忆的歌曲，如《童年》、《家乡的云》、《小伙伴来相约》）

3. 提出分配请求

一种。写下《二十年回乡》的题目，展开你的想象，完成一篇作文。可以只写一个方面，比如可以写变化，可以写房子和道路的变化，可以写家乡伙伴的变化；比如，可以专注于场景描写，可以写久别重逢的好朋友；你可以写下你回家的旅程；你也可以写下你的家乡。某处的风景……大胆想象，非正式。

湾。注意本单元课文的写作方法，把握一个人、一个事物或一个事物来完成文章。（审查内容）

4.与人沟通

一种。自己思考，确定写作的大致思路

湾。同桌交流。从经验中学习。

C。文后自由阅读《趣味语言》中的“深思熟虑”的由来，领悟语言文字运用的奥秘，将体验内化于写作动作

5.开始写

三个令人愉快的评论

[范文]

1）20年后回到家乡

2028年，我已经是知名科学家了。

今天我开着自制的超光速飞艇，从月球上跑来看看我的家乡——南昌。坐在超光速飞艇上，短短七八分钟，就来到了南昌。当我到达南昌时，我惊呆了。天空布满了超光速飞艇。对了，我忘了告诉你超光速飞艇是什么样子的：超光速飞艇的底盘是一块柔软的海绵。你想去哪里？只需按下位置键，一台笔记本电脑就会出现在您面前，您只需输入您要去的地方的名称，但为了安全起见，您最好激活保护膜和阅读器，哦！差点忘了说，这艘飞艇的能源是吸收太阳能。吸收半个小时的太阳能，他可以用一个月，因为汽车配备了能量倍增器。我将飞艇停在停车场，一踏上人行道教案怎么写 小学语文，人行道就开始移动了十多分钟。到了江椒附小，人行道停了下来。原来，人行道会按照人们的想法去到目的地。一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 我将飞艇停在停车场，一踏上人行道，人行道就开始移动了十多分钟。到了江椒附小，人行道停了下来。原来，人行道会按照人们的想法去到目的地。一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 我将飞艇停在停车场，一踏上人行道，人行道就开始移动了十多分钟。到了江椒附小，人行道停了下来。原来，人行道会按照人们的想法去到目的地。一进校门教案怎么写 小学语文，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 人行道开始移动了十多分钟。到了江椒附小，人行道停了下来。原来，人行道会按照人们的想法去到目的地。一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 人行道开始移动了十多分钟。到了江椒附小，人行道停了下来。原来，人行道会按照人们的想法去到目的地。一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！” 一进校门，我就被眼前的景色所吸引。玻璃建筑、绿化带、小鸟……玩了一天累了，却找不到住的地方。遇到一位老爷爷，老爷爷问：“小伙子，怎么了？” 我说：“没有地方过夜。” 老爷爷大声说：“睡我家！”