故事教案怎么写(手把手教你写故事教案，一起看看吧！)

故事教案怎么写，如何写故事教案本文以王文辉老师为例，为大家提供一个完整的标准教案。手把手教你写故事教案，一起看看吧！一：可编故事短文教学教材分析课文大意：学生小明同学常常以在办公室看“电视节目”这种事情为借口好几次无视掉老师的陪伴。而回到家，老师又常常把他叫回来看一场学校的体育比赛！在这种误会之下，小明同学正以为自己和同学不太在一起玩耍，反而吃吃玩玩，笑闹开心。

可是当他们再次提起这件事时，感情就好像一下子到了最好的程度。那么王文辉老师您学习故事的心得是什么？二：可编故事短文教学：造成小明与老师的之间感情好的原因从教材可以发现，造成小明和老师感情好的原因有两个。一个原因就是同学在他面前的失落感，小明问小红“别人在你面前耍个性”是为什么老师要求他将小红宠成女儿，却一点忙都帮不上他；第二个原因是小明对老师有愧疚感，感觉老师耽误了他很多正事儿。

第一个原因是导致小明与老师感情好的原因。那么第二个原因呢？其实这个原因很简单故事教案怎么写，就是小明每次找老师都能不费吹灰之力就得到老师的信息和回应。所以为了给小明做示范，下面拿出了一本故事书《小明的守护神》并让小明同学读课文，请他做一下联想、想象、动手画：那么小明心里想到：老师肯定也被自己的无能抓住了。接下来让他想象下图中自己的用品及用法并动手做：让小明想象出平常老师是怎么对待小明的，想象一下那种想念，那种看着学生的欣喜，那种向学生伸出手的柔软，让小明通过漫画的方式想象学生和自己亲密、熟悉的感觉。三：可编故事短文教学：让您和小明一起成长的“实验”。

1、在家长群里面发出家长和老师的互动话题，下次小明需要助教推荐课外的一个教育类的网课。

2、鼓励家长为小明培训新东方小灶的老师。（这里需要提到的是，凡是小明在群里面得到的“很好故事教案怎么写，推荐”或“非常好，推荐”的意见都是家长们对学生认知程度、积极性、学习方法、课程专业性方面更好的意见和建议。另外提醒家长：看家长“维护”课程要跟学生“学习”这个本质背道而驰。

3、问他和老师有什么共同语言吗？让他和老师同步，让他和老师一起进步。

4、将可编故事短文作为教学内容之一，并发给小明和老师一起学习。

5、以练习册为内容作为正反面进行分别写作为方法，写作为过程。

5、可编故事短文作为作业题目和正式的作业进行教学；教完之后留到课间的时候在反复练习。

6、第二课的时候，需要让小明通过读故事书《小明的守护神》中的一些角色来学习和感悟课文里面所表达的情感。