教案总结与反思怎么写(近几年初中历史教学，感受颇多的教学成绩，在教学中应该注重以下几点)

我教九年级历史已经十多年了。回顾近几年的初中历史教学，感触颇多。在我看来，为了向学生传授知识，取得良好的教学效果和教学效果，在教学中应注意以下几点：

一、认真备课

备课是准备教材的基本知识、教学重点和难点、教学方法和学生。备课时，我有这样的感觉：备课不仅仅是写教案，写教案只是备课过程中的一个重要环节。更重要的是教案总结与反思怎么写，如何写一个好的教案。在这个过程中，要仔细阅读课本，根据课程标准确立教学目标，然后根据课本内容寻找各种资料，增加课堂知识容量，并增加典型习题补充课堂。教学。最后，将教材内容与相关教材有机结合，整理好，落实到教学计划中。每节课前再次复习教案以确保万无一失。我在备课时有这样的习惯。对于同一个题目，我会参考北师大版等不同版本给出的材料，选择最能反映问题和学生感兴趣的材料。

二、积极建设高效课堂

1. 通过提问导入新课程

“40分钟求效益”，引入新课是教学过程中最重要的环节。通过让老师总结到新班级的自然过渡，起到了上下衔接的作用。

2. 上课注意课堂笔记，养成良好的学习习惯

在课堂上做好笔记有助于稳定学生的注意力，帮助学生理解所学内容，帮助学生日后复习。俗话说：“不如用眼睛读一千遍”。“好头不抵坏笔。” “最轻的墨水胜过最好的记忆。” 课堂笔记是未来复习的最佳备忘录。因此，自从我教三年级的历史以来，我就一直要求学生在课堂上做笔记，以养成良好的学习习惯。良好的学习习惯对每个人的生活都是有益的。古人说：“授人以鱼不如授人以渔”。教师在传授知识的同时，努力培养学生的学习习惯，不仅能提高学生的 学习 学习水平，也能提高自己的教学水平教案总结与反思怎么写，达到双赢的效果。因此，我们的教师在传授知识的同时，还应注意培养学生良好的学习习惯。

3. 积极引导，培养兴趣

在课堂教学中，我不仅在每节课中引入别出心裁的思想，还经常在枯燥的知识史典故中加入一些调料，以激发学生的兴趣，比如伏羲的马车和两次世界大战；比基尼和原子弹；中非猴子、殖民扩张和艾滋病等故事以灵活多样的形式叙述，让学生听得津津有味，不知不觉中学生对学习历史知识更感兴趣，同时时间，提高了教学效果。

这些可见的事实可以增加知识，激发兴趣，增强探究。因此，教师必须重视这些热点知识作为现成材料，充分发挥其作用，更好地作为学习的切入点。现成的材料比较新颖，能激发学生的兴趣，善于吸收消化。会有乘数效应。

三、关注学生的差异和学习困难学生的转化。

一个班级由数十名年龄相近的学生组成。他们虽然同龄，但性格不同，学习成绩参差不齐。在教学中，我们必须认识到学生的差异。对此，要因材施教，培养补短板，高标准、严要求、优；为中级学生制定追赶目标，并定期督促他们追赶；成绩差的学生需要更多的关心、鼓励，不要排斥、讽刺，不要放弃，要特别关注，引导他们树立自信心，有一点成绩要及时表扬，要宽容当他们犯错时。有学习障碍的学生可能需要很长时间才能换工作。如果他们能坚持下去，对提高中低年级学生的成绩有很大的帮助，在很大程度上会改善班上师生的关系。任老师的工作如鱼得水，事半功倍。

四、做好阶段检查，及时总结教育教学的不足，调整教学方式。

每个阶段的学习结束后，我都要进行一次阶段性检查，可以有多种形式，不需要用一套题来进行测试。例如，重大事件的年表。完成一个单元后，按时间顺序列出重大事件，可以教会学生如何把握重点，理清历史线索；这样做，一方面可以对这一时期的知识进行总结总结，加强学生对知识的系统把握；另一方面，通过学生的表现来反思自己工作的优缺点，及时调整教学方法，扬长避短，更好地适应学生的要求。学生和提高他们的教学水平。

五、积极贯彻“重和平、重细节、重执行”的一贯教学作风

不积小步，则达不到千里；不积小溪，则不能成河。细节决定成败。只有持之以恒，抓平常，抓细节，抓落实，形成一贯的教风，才能促进学生一贯的学风。

六、初三历史综合复习的一点心得

初三历史复习点多，覆盖面广，时间紧，任务重；如何有效地复习是每个老师都面临的难题。从我的教学角度来看，以下几点值得尝试：

1. “发散”评论

“发散”审查是一种理想的审查方法。所谓发散审查，就是把与它有关的所有问题都拿出来审查。比如模拟题的单选题会一一分析，这样可以抽出更多相关的题，可以对比研究，进一步扩展选项的知识，可以做到翻倍结果事半功倍。如果把十道选择题全部分析一遍，其实初中关键知识的基本复习也差不多。

2.“一对一”复习方式

在以往的历史复习中，给学生时间自己背诵和记忆，但学生的记忆效果仍然不理想，给时间的效果仍然不好。面对这种情况，“一对一”的复习方式还是比较理想的。所谓“一对一”复习法，就是在粗略复习的基础上，让学生两人一组，互相询问所学知识，从而在短时间内加强学生的记忆力。时间，使所学的知识更加扎实。

3. 表单审核方法

非常适合回顾历史上容易混淆的知识清单和文化知识。比如中国古代史“百家宗”中的名家、流派、观点列表，不仅可以概括知识，还可以比较各个流派的观点；学生更容易混淆“三次工业革命”等知识，而混淆点在于每一次工业革命的成果。如果老师列出三个工业革命的对比表，让学生从对比中学习，复习，效果会更大，效果更明显。

4. 课前问题

为了及时巩固所学知识，利用每节课前3-5分钟，对上节课所学知识进行提问。提问的形式多种多样，有个别提问、小组提问、学生答题等，只要坚持下去，学生也会养成习惯，注意力程度会大大提高。同时，也对教师的教学效果进行反馈。

5、要夯实基础，突出历史事件教学。几年来，中考试卷突出历史事件的完整性，评分标准严格。因此，在教学中要落实基础，抓好重大历史教学实践，力争人人过关。

6、复习要突出历史主线，努力让学生形成知识体系。几年来，中考备考一直强调单元教学和专题教学，提倡学生在教学中掌握主要历史知识和人的发展基本常识。

7、要关注时事热点，要做好知识的整理提炼。中考命题从不回避当前的政治热点，所以一定要重视与热点相关的复习工作。

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